第二章 第三节 第2课时 长江（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第二章第三节第2课时长江（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第二章第三节第2课时《长江》主要介绍了长江的地理位置、流域范围、流域特征、开发利用等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的“中国地理”知识相联系，如中国主要河流的分布、地形地貌等，有助于学生形成对中国地理环境的整体认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：

1.提升空间思维，通过分析长江的地理位置和流域范围，培养学生对地理空间的认识和空间思维的能力。

2.增强区域认知，引导学生了解长江流域的自然环境和人文地理特征，提高对区域差异的认识。

3.培养人地协调观，探讨长江的开发与保护问题，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性。

4.发展综合思维，通过多角度分析长江的地理现象，培养学生综合运用地理知识解决问题的能力。学情分析本节课针对八年级上册的学生进行教学，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然现象和地理知识有浓厚的兴趣。然而，由于地理学科是一门综合性较强的学科，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基本的地理知识，如中国地图、主要河流等，但系统性和深度不足。他们对长江这一重要河流的了解可能仅限于表面，缺乏对其地理位置、流域特征等方面的深入认识。

2.能力水平：学生在空间思维和地理信息系统应用能力方面有待提高。他们可能难以将地理知识与实际生活相结合，对地理现象的分析和解决能力有限。

3.素质发展：学生在团队合作、探究学习等方面表现出一定的潜力，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生已有知识，引导学生逐步深入理解长江的地理特征。

2.通过实践活动，提高学生的空间思维和地理信息系统应用能力。

3.培养学生的团队合作精神和自主学习能力，激发学习兴趣。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用讲授法，系统讲解长江的地理位置、流域特征等基础知识，帮助学生建立完整的地理知识框架。

2.引入讨论法，引导学生分组讨论长江的开发与保护问题，提高学生的参与度和批判性思维能力。

3.运用案例分析法，通过分析长江流域的典型案例，加深学生对地理现象的理解和实际应用能力。

2.利用多媒体设备，展示长江流域的地图、图片和视频资料，直观展示地理空间信息。

2.依托地理信息系统软件，进行虚拟现实教学，让学生亲身体验长江流域的自然和人文环境。

3.设计互动式教学软件，通过游戏、测验等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕长江的地理位置、流域特征等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“长江流经哪些省份？”“长江流域的自然环境有哪些特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江的地理位置、流域特征等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解长江的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长江流域的图片或视频，引出长江这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长江的流域范围、水文特征、经济意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论长江的开发与保护问题，如“如何平衡长江的经济发展与环境保护？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解长江的知识点，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据长江的相关知识，布置适量的课后作业，如绘制长江流域图、撰写长江保护建议等。

提供拓展资源：提供与长江相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如访问相关网站，了解长江的最新动态。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长江知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理长江是中国最长、流域面积最广的河流，对于八年级的学生来说，理解长江的地理位置、流域特征、水资源及其开发利用等内容是非常重要的。以下是对本节课关键知识点的梳理：

1.长江的地理位置

-长江的地理位置及流经省份

-长江的发源地、流经的地理区域（青藏高原、四川盆地、长江中下游平原等）

-长江的入海口及其对海洋的影响

2.长江的流域特征

-流域的面积和长度

-流域的地形和地貌特征（山区、平原、丘陵等）

-水文特征（汛期、枯水期、径流量等）

-气候特征（季风气候、雨量分布等）

3.长江的水资源

-水资源的总量和分布

-水资源的重要性和开发利用现状

-水资源的保护和合理利用

4.长江的开发利用

-河流的开发利用方式（水利发电、航运、灌溉等）

-河道整治与防洪

-沿江城市的经济发展与人口分布

5.长江的环境问题

-水污染的现状和原因

-河流生态环境的保护措施

-河流生态环境的重要性

6.长江的流域经济

-长江流域的经济特征（农业、工业、服务业等）

-沿江城市群的经济发展

-长江经济带的发展战略

7.长江文化

-长江流域的文化特色（历史、民俗、艺术等）

-长江文化对中华民族的影响

-长江文化传承与发展

8.长江的未来展望

-长江流域的可持续发展

-长江经济带的战略布局

-长江流域的环境保护与治理反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了将多媒体技术与地理教学相结合，比如使用地图、视频和图片等，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的视觉体验，让他们更容易理解和记忆。

2.强化实践环节：为了让学生更直观地感受长江的特点，我设计了一些实践活动，如让学生绘制长江流域图，或者模拟长江流域的环境保护项目，这些实践环节能够激发学生的兴趣，也让他们在实践中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对地理知识的兴趣不够浓厚，或者缺乏足够的自信心去表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段还是相对单一，缺乏足够的互动和多样性，这可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这样的评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的学习过程和能力提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如设置小组竞赛、角色扮演等，同时，我会鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予积极的反馈。

2.丰富教学方法：我将尝试