《第1课时 条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《第1课时条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第1课时条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本课时内容是四年级上册数学人教版中关于统计图表的基础知识。教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，学习如何制作条形统计图，并学会从条形统计图中获取信息。本课时内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数据意识、空间观念和数学建模能力。学生将通过观察、分析条形统计图，提升对数据的敏感度和对空间关系的理解。同时，通过动手制作条形统计图，学生能够学会将实际问题转化为数学模型，并运用数学语言进行表达，从而增强数学应用意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解条形统计图的结构和意义；2.学会根据数据制作条形统计图。

难点：1.理解条形统计图中的数据与实际情境之间的关系；2.正确绘制条形统计图，确保数据的准确性和图表的清晰度。

解决办法：

1.通过生活实例引入，帮助学生理解条形统计图的实际应用，降低理解难度。

2.课堂演示和小组合作，让学生在动手操作中掌握制作条形统计图的步骤。

3.针对难点，设计练习题，让学生在实践中反复练习，直至熟练掌握。教学资源1.软件资源：电子白板、PPT教学课件

2.信息化资源：条形统计图制作软件、在线统计图展示平台

3.教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“条形统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些条形统计图？它们是如何帮助我们了解信息的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“条形统计图”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的条形统计图实例，如超市商品销量统计，引出“条形统计图”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的构成要素，如横轴、纵轴、条形等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论如何制作条形统计图。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的单位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试根据数据制作条形统计图。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解条形统计图的基本概念和制作方法。

实践活动法：设计小组合作制作条形统计图的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解条形统计图的知识点，掌握制作条形统计图的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“条形统计图”课题，布置作业，要求学生收集生活中的数据，并制作条形统计图。

提供拓展资源：提供与条形统计图相关的拓展资源，如统计学书籍、在线统计图制作教程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于统计图表的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“条形统计图”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够理解条形统计图的概念和意义，知道它是用来表示数据数量多少的一种图表。

（2）学生能够识别条形统计图的基本组成部分，包括横轴、纵轴、条形等。

（3）学生掌握了制作条形统计图的步骤，包括收集数据、确定单位、绘制横轴和纵轴、绘制条形等。

（4）学生学会了如何从条形统计图中获取信息，如比较不同数据之间的差异、观察数据的变化趋势等。

2.技能提升：

（1）学生的数据分析能力得到提高，能够运用条形统计图分析数据，发现问题，为解决问题提供依据。

（2）学生的动手操作能力得到锻炼，能够独立完成条形统计图的制作。

（3）学生的观察能力得到加强，能够从条形统计图中捕捉到关键信息。

（4）学生的审美能力得到培养，能够欣赏并制作美观、实用的条形统计图。

3.思维发展：

（1）学生的逻辑思维能力得到提升，能够运用条形统计图进行推理和判断。

（2）学生的创新思维能力得到培养，能够设计出具有创意的条形统计图。

（3）学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对条形统计图进行分析和评价。

4.个性发展：

（1）学生的自主学习能力得到提高，能够主动探索条形统计图的相关知识。

（2）学生的合作能力得到培养，能够在小组活动中共同完成条形统计图的制作。

（3）学生的责任感得到加强，能够认真对待学习任务，按时完成作业。

（4）学生的自信心得到提升，能够独立完成条形统计图的制作，并在课堂上展示自己的成果。

5.应用实践：

（1）学生在生活中能够运用条形统计图了解各类信息，如天气预报、商品销量等。

（2）学生在参与社会实践活动中，能够运用条形统计图分析数据，为决策提供依据。

（3）学生在完成课后拓展任务时，能够运用所学知识解决实际问题。教学反思与总结今天上了关于条形统计图的这一课，总的来说，我觉得学生的表现还是挺不错的，但是也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些互动式的教学方法，比如小组讨论和实际操作，这样的方式让学生们参与感更强，也激发了他们的学习兴趣。学生们在讨论和制作条形统计图的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。但是，我也发现有些学生对于条形统计图的制作细节掌握得不够好，比如在确定单位和刻度时有些混乱。这让我意识到，以后的教学中需要更加细致地讲解每一个步骤，确保每个学生都能理解并掌握。

接着，我在课堂上尝试了一些多媒体教学手段，比如使用PPT展示不同的条形统计图实例，这让学生们能够直观地看到条形统计图在实际生活中的应用。我发现，这样的教学方式对于理解条形统计图的含义和作用非常有帮助。但是，我也发现有些学生对于新技术的接受程度不一样，有的学生可能会因为不熟悉电脑操作而感到困扰。因此，我需要在今后的教学中考虑到这一点，为那些不太熟悉技术的学生提供额外的帮助。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，学生们能够按照要求完成学习任务。但是，也有个别学生注意力不集中，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于容易分心的学生，可能需要采取一些个别辅导或者小组学习的策略。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能有些快，导致一些学生跟不上进度。另外，对于一些较难理解的概念，我可能需要更加耐心地讲解和举例。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.对于教学内容的讲解，我会更加细致，确保每个学生都能理解。

2.我会更多地采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和辅导。

3.我会尝试更多的教学互动，让学生在课堂上更多地参与到学习过程中。

4.我会加强课堂纪律管理，确保所有学生都能在良好的学习环境中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-条形统计图的概念

-条形统计图的组成部分（横轴、纵轴、条形）

-制作条形统计图的步骤

-从条形统计