11 牛郎织女（二）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

11牛郎织女（二）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册《牛郎织女（二）》一文。主要内容包括：通过阅读课文，了解牛郎织女的故事情节，体会神话故事中蕴含的浪漫主义色彩和民间智慧；学习生字词，提高学生的识字能力；通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生对传统文化的认同感和传承意识，通过学习神话故事，提升文化自信。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，增强语感。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受神话故事中的浪漫主义色彩和民间智慧。三、学情分析五年级学生已经具备一定的阅读基础，对神话故事有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、情感体验和语言表达方面仍存在一些不足。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级内学生整体语文基础较好，但学习能力和接受程度存在差异。部分学生在阅读理解上较为薄弱，需要教师更多的引导和帮助；而部分学生则具有较强的自主学习能力，能够较快地掌握课文内容。

2.知识方面：学生在低年级阶段已经接触过一些神话故事，对牛郎织女的故事有一定的了解。然而，对于神话故事中的文化内涵和民间智慧，学生的认识还不够深入。

3.能力方面：学生在朗读、复述和讨论等方面已具备一定的基础，但表达能力和审美鉴赏能力有待提高。在课堂上，需要引导学生积极参与，通过多种方式提升语言表达和审美鉴赏能力。

4.素质方面：学生在课堂纪律和合作学习方面表现良好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在教学中，教师应关注学生的个体差异，营造积极、互动的课堂氛围。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但对于课堂纪律的遵守程度参差不齐。在教学中，教师应注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文五年级上册教材《牛郎织女（二）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的牛郎织女神话图片、民间故事视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于引导学生进行故事情节的复述和角色扮演。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，为学生提供安静阅读的环境，并在黑板上提前书写教学目标和重点内容。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《牛郎织女》的民间故事音频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？请简要说说你们对这个故事的理解。

3.学生分享故事，教师总结故事梗概，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，引导学生关注重点段落，如“牛郎织女相会”、“仙女们的祝福”等。

2.分析课文中的生字词，如“织女”、“银河”、“鹊桥”等，通过组内合作，学生互相讲解生字词的意思。

3.引导学生体会神话故事中蕴含的浪漫主义色彩和民间智慧，如牛郎织女的爱情故事，以及仙女们的祝福。

4.分析故事情节，如牛郎织女相会的艰辛历程，引导学生感受神话故事中的传奇色彩。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作，复述课文内容，要求学生注意故事情节的连贯性和重点。

2.分角色朗读课文，让学生体验不同角色的情感，培养语感。

3.教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：牛郎织女的故事给我们的启示是什么？

2.学生回答，教师总结，强调诚信、勇敢、善良等品质。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些神话故事？请分享给大家。

2.学生分享，教师点评，拓展学生的知识面。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：神话故事在我们国家文化中的地位和作用。

2.学生发表观点，教师总结，强调传统文化的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《牛郎织女》的原文，撰写一篇读后感。

教学时长：45分钟六、学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地阅读并理解《牛郎织女（二）》这篇课文，掌握了故事的基本情节和人物形象。

-学生学会了生字词的认读和书写，如“织女”、“银河”、“鹊桥”等，提高了识字能力和词汇积累。

-学生通过朗读和复述，锻炼了语言表达能力和记忆力。

2.思维能力方面：

-学生在分析故事情节和人物关系时，能够运用比较和归纳的方法，提高逻辑思维能力。

-通过对神话故事中浪漫主义色彩和民间智慧的分析，学生能够更好地理解传统文化的内涵。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对牛郎织女的爱情故事产生了共鸣，体会到了爱情和忠诚的可贵。

-学生对神话故事中的道德观念有了更深的认识，如勇敢、善良、诚信等，增强了道德意识。

-学生对传统文化的认同感和传承意识得到提升，激发了学习民族文化的兴趣。

4.创新与实践能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够发挥想象力和创造力，设计出独特的情景再现。

-学生通过阅读原文撰写读后感，提高了写作能力，同时也锻炼了独立思考和表达能力。

5.社交与合作能力方面：

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

-学生通过课堂提问和分享，增强了与他人交流和沟通的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放《牛郎织女》的民间故事音频，为学生营造一个熟悉而神秘的故事氛围，激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富体验：我利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受神话故事中的浪漫主义色彩和民间智慧，增强了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂评价方式单一：我主要依靠提问和口头评价来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学深度不够：在讲解故事情节时，我可能过于注重情节的叙述，而忽略了引导学生深入挖掘故事背后的文化内涵和道德价值。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对故事情节有更深入的了解。同时，在课堂上鼓励学生提出问题，引导他们积极参与讨论。

2.丰富课堂评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以更