Unit6 Chores Lesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ChoresLesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6ChoresLesson1，主要围绕家庭劳动展开，学习关于家务劳动的英语表达，包括询问对方是否做家务以及回答问题等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册英语课本中关于家庭生活的话题相关，学生已经接触过一些基本的家庭劳动词汇和句型，如：Whatdoyoudo?Idomyhomework.等等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展家务劳动的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语核心素养中的“语言运用能力”和“文化意识”。学生将通过实际对话练习，提升在实际情境中运用英语表达家务劳动的能力，同时，通过学习不同文化中家务劳动的观念，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作精神和解决问题的能力。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在英语学习上具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于家庭背景、学习环境和个性差异，学生的英语水平参差不齐。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中有一部分学生英语基础较好，能够流利地朗读课文，并能进行简单的英语表达；而另一部分学生英语基础较弱，对于一些基本的词汇和句型掌握不牢固。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些与家庭生活相关的词汇和句型，如家庭成员的称呼、日常用品的名称等。但对于家务劳动的英语表达，部分学生可能较为陌生。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面都存在不同程度的差异。在听说能力方面，部分学生能够较为流利地表达，但在书写方面，部分学生可能存在一定的困难。

4.素质方面：五年级学生在团队合作、问题解决等方面逐渐展现出良好的素质。但在课堂参与度和自主学习能力方面，部分学生可能需要更多的引导和激励。

5.行为习惯：部分学生课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰；而在课后，部分学生缺乏主动学习的习惯，依赖性强。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以适应不同学生的学习需求。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭劳动场景，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过游戏化学习，如“家务劳动连连看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习家务劳动的英语表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭生活的图片，引导学生回忆并说出自己在家中的家务劳动。

-提问：“Whatdoyoudoathome?”（你在家里做什么？），让学生用简单的英语回答。

-引出本节课的主题：“Chores”（家务劳动），并简要介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示家务劳动的相关词汇，如：clean,wash,cook,etc.，并逐个讲解。

-播放一段关于家务劳动的英语对话视频，让学生跟读并模仿。

-设计情景对话，让学生分组练习询问对方是否做家务以及回答问题。

-引导学生总结家务劳动的常用句型，如：“Doyoudoyourhomework?”（你做家务吗？）和“Idomychoreseveryday.”（我每天都做家务。）

3.巩固练习（10分钟）

-进行“家务劳动连连看”游戏，让学生在卡片上找到对应的家务劳动词汇和图片。

-分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的对话场景，如询问家庭成员是否做家务。

-设计“我是家务小能手”活动，让学生展示自己在家中做的家务，并用英语介绍。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调家务劳动的英语表达和常用句型。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-拍摄一段家庭劳动视频，用英语介绍自己在家中的家务劳动。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭劳动文化差异：收集不同国家和地区的家务劳动文化资料，如日本、韩国、美国等国家的家务劳动分工和观念，让学生了解多元文化中的家庭生活。

-家务劳动技能视频：寻找一些关于家务劳动技能的教学视频，如如何高效打扫房间、如何烹饪简单菜肴等，让学生在观看中学习实用技能。

-家务劳动英语绘本：推荐一些以家务劳动为主题的英语绘本，如《TheBerenstainBears'TroublewithHomework》等，通过故事形式帮助学生理解和记忆家务劳动相关的英语表达。

2.拓展建议：

-家庭劳动英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，家庭成员在完成家务劳动时使用英语交流，提高实际运用英语的能力。

-家务劳动调查报告：让学生调查自己家庭的家务劳动分工，以小组为单位制作调查报告，并用英语进行展示，培养团队合作和英语表达能力。

-家务劳动日记：鼓励学生记录自己每天完成的家务劳动，并用英语写日记，提高写作能力和对家务劳动的认识。

-家庭劳动英语歌曲：推荐一些与家务劳动相关的英语歌曲，如《CleanUp》等，让学生在听歌的同时学习家务劳动的英语词汇和句型。

-家庭劳动主题班会：组织一次以“家庭劳动”为主题的班会，让学生分享自己在家中的家务劳动经历，增强班级凝聚力，同时提高学生的英语交流能力。

-家庭劳动摄影展：鼓励学生用相机记录自己在完成家务劳动时的瞬间，举办家庭劳动摄影展，展示学生的劳动成果，同时提高学生的审美能力和英语表达能力。板书设计①重点知识点：

-家庭劳动相关词汇：clean,wash,cook,tidy,etc.

-家务劳动常用句型：Doyoudoyourchores?/Idomychoreseveryday.

-家务劳动表达方式：询问、回答、描述

②重点词汇：

-chores（家务劳动）

-clean（打扫）

-wash（洗）

-cook（烹饪）

-tidy（整理）

③重点句子：

-Doyoudoyourchores?（你做家务吗？）

-Idomychoreseveryday.（我每天都做家务。）

-Whatdoyoudoathome?（你在家里做什么？）

-Ihelpmyparentswiththedishes.（我帮父母洗碗。）

板书布局建议：

-标题：Unit6ChoresLesson1

-左侧：家务劳动相关词汇

-右侧：家务劳动常用句型

-中央：询问、回答、描述家务劳动的示例句子

-底部：家庭劳动的意义和重要性提示教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过展示家庭生活的图片和提问，激发了学生的学习兴趣。我发现学生们对于家庭劳动的话题很感兴趣，他们的回答很活跃，这也让我感到很高兴。我觉得这是一个好的开始，因为学生的参与度和积极性对教学效果有着重要影响。

在教学新知的过程中，我选择了PPT展示词汇，这种方法既直观又高效。学生们能够通过图片和文字的结合，更快地记忆和理解新词汇。不过，我也发现了一些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能是因为他们缺乏足够的练习。因此，我会在接下来的教学中增加词汇复习的环节，确保每个学生都能掌握。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动。这些活动不仅让学生有机会练习英语口语，还促进了他们之间的交流和合作。我看到学生们在讨论中积极发言，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意开口。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

课堂小结的时候，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了家务劳动的重要性。我希望通过这样的总结，能够让学生们认识到家务劳动不仅是家庭生活中的必要部分，也是培养学生责任感的重要途径。

至于作业布置，我布置了完成课后练习和拍摄家务劳动视频的任务。这些作业既能够巩固所学知识，又能够让学生在实践中运用英语。我希望通过这些作业，能够让学生在家里也能继续学习，提高他们的英语能力。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，个别学生对于一些复杂句型的理解还是有些困难，这可能是因为他们对基础句型掌握得不够扎实。