跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版九年级化学上册的“跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用”。本节主要围绕家用燃料的变迁展开，内容包括燃料的历史发展、不同类型燃料的优缺点以及合理使用燃料的方法等。通过本节课的学习，学生将了解家用燃料的相关知识，提高环保意识和节约意识。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过调查家用燃料变迁，提升学生的观察能力和问题分析能力。

2.强化学生的环境保护意识，使学生认识到合理使用燃料对环境的重要性。

3.培养学生的社会责任感，引导学生关注社会可持续发展，树立节约资源、保护环境的理念。

4.提升学生的跨学科学习能力，将化学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解家用燃料变迁的历史背景和原因，能够准确描述不同时期的主要家用燃料及其特点。

②掌握各类家用燃料的化学性质，包括燃烧特性、环境影响等，能够分析其对环境和健康的影响。

③学会使用调查问卷或实地考察的方法，收集和分析数据，形成关于家用燃料使用的调查报告。

2.教学难点，

①在调查过程中，引导学生如何提出有针对性的问题，并进行有效的数据收集和分析。

②如何将复杂的数据和信息转化为直观的图表或报告，以便于学生理解和展示调查结果。

③在分析燃料合理使用时，帮助学生理解不同燃料的环境影响差异，以及如何根据实际情况提出合理的燃料使用建议。

④在讨论燃料的可持续发展时，引导学生思考如何平衡经济、环保和社会效益，形成可持续发展的观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级化学上册《跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家用燃料的历史图片、燃料燃烧过程的动画演示等。

3.实验器材：根据需要，准备相关实验器材，如燃料样本、燃烧器具等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们家常用的燃料是什么？你们知道这些燃料是如何产生的吗？”来引起学生的兴趣。

-教师展示一系列家用燃料的图片，如煤、天然气、电等，引导学生回顾已知的燃料类型。

-提出本节课的学习主题：“家用燃料的变迁与合理使用”，并简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细介绍家用燃料的历史变迁，从传统的柴火到现代的天然气、电能等。

-引导学生分析不同燃料的优缺点，包括燃烧效率、环境影响、经济成本等方面。

-通过多媒体展示燃料燃烧过程的动画，帮助学生理解燃料的化学性质和燃烧原理。

-讨论燃料的合理使用，包括安全使用、节能减排和环境保护等方面的知识。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种燃料，讨论其使用方法和潜在的环境问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与家用燃料相关的问题，如“如何判断燃料的燃烧效率？”、“如何选择适合家庭的燃料？”等。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示自己的答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括家用燃料的历史变迁、燃料的特性、合理使用等。

-强调环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中关注燃料使用。

-提醒学生课后思考如何在自己的生活中实践燃料的合理使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集家庭使用的燃料类型和相关信息，包括燃料的来源、价格、燃烧效率等。

2.设计一份关于家庭燃料使用的调查问卷，并邀请家人填写。

3.根据调查结果，撰写一份关于家庭燃料使用的报告，提出改进建议。

-强调作业的实践性和应用性，鼓励学生积极参与家庭节能环保活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-家用燃料的历史资料：收集关于家用燃料发展的历史文献，包括燃料的起源、演变过程以及不同历史时期的主要燃料类型。

-环境保护组织报告：查阅世界自然基金会（WWF）或其他环境保护组织发布的关于燃料使用对环境影响的报告，了解全球范围内的燃料使用趋势和挑战。

-燃料技术发展动态：关注国家能源局或相关科技媒体发布的燃料技术最新发展动态，如新能源技术、燃料转换技术等。

-地方燃料使用情况：搜集当地政府或能源管理部门关于燃料使用情况的数据和分析报告，了解地区性燃料使用特点。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究特定燃料的历史背景，如煤、天然气、石油等，探讨其对社会发展的影响。

-组织学生参观当地的能源设施，如火力发电厂、天然气处理厂等，直观了解燃料的采集、加工和使用过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如节能宣传、植树造林等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以设计一个关于家庭燃料使用的模拟实验，通过实验数据来分析不同燃料的环保性能。

-引导学生关注国际能源政策，了解不同国家在燃料使用和环境保护方面的政策和措施。

-组织学生进行小组研究，探讨如何在家用燃料使用中实现节能减排，提出具体的改进方案。

-鼓励学生通过图书馆、网络数据库等途径，查阅更多关于燃料科学和环境保护的书籍和学术论文。

-学生可以尝试制作一个关于家用燃料变迁的科普小册子，向家人和社区介绍燃料知识和环保意识。

-组织学生参与辩论赛，就“新能源替代传统燃料的可行性”等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。教学反思这节课结束后，我进行了认真的反思，以下是我对本次教学的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对家用燃料的话题并不感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，尝试用更加生动、贴近生活的方式引入新课。

其次，我在讲授新知时，发现学生对燃料的化学性质和环境影响的理解较为困难。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多媒体展示和动画演示，帮助学生直观地理解燃料的特性。同时，我也意识到，在讲解复杂概念时，需要更加注重逻辑性和层次性，帮助学生逐步建立起知识体系。

在巩固练习环节，我注意到学生对于实际问题的解决能力还有待提高。为了提高学生的实践能力，我设计了与生活实际相关的练习题，并鼓励学生独立完成。然而，我发现部分学生在面对问题时，仍然显得有些迷茫。这让我反思，是否应该在今后的教学中，更加注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，并强调了环境保护的重要性。然而，我意识到，仅仅通过课堂小结来强化知识点是不够的，我需要在今后的教学中，更加注重知识点的巩固和深化。

在作业布置环节，我布置了关于家庭燃料使用的调查报告，希望学生能够将所学知识应用于实际生活中。然而，我也发现，部