Unit3 Learning Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3LearningLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本课为北师大版三年级上册英语Unit3LearningLesson1，主要内容围绕家庭成员展开，通过学习家庭成员的英文名称，让学生掌握如何介绍自己的家庭成员。本节课将带领学生认识并运用相关词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，同时通过情境对话，培养学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和对话，提升听说能力，理解英语国家文化中家庭关系的表达方式。同时，通过互动和合作学习，学生将培养跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的家庭结构。此外，通过参与课堂活动，学生将增强自主学习能力，形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音家庭成员的英文名称，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②理解并运用句型“Mymother/father/sister/brotheris…”来介绍自己的家庭成员，培养学生基本的口语表达技巧。

③通过角色扮演和对话练习，让学生能够在真实的语言环境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点，

①在语音方面，区分“sister”和“brother”中的“-er”发音与“father”和“mother”中的“-er”发音，帮助学生掌握正确的发音规则。

②在词汇运用上，让学生理解并灵活使用“is”作为系动词，以及如何根据家庭成员的性别变化主语和谓语的一致性。

③在情境对话中，帮助学生克服害羞和紧张情绪，提高他们在课堂上的口语参与度和自信心，使他们在实际交流中能够自然流畅地表达。教学方法与策略1.采用直观教学法和情境教学法，通过图片、动作和实物展示家庭成员，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计互动式教学活动，如“家庭成员连连看”游戏，让学生在游戏中学习和复习家庭成员的英文名称。

3.利用多媒体教学设备，如电子白板和多媒体课件，展示家庭成员的图片和视频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在小组中练习对话，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：教师展示家庭照片，提问学生：“Whoarethey?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.**目的**：激发学生对家庭的兴趣，引出家庭成员的话题。

3.**用时**：2分钟

4.**活动**：播放一段关于家庭日常生活的英语视频，让学生观看并思考：“Whataretheydoing?Whoaretheywith?”

5.**目的**：通过视频让学生初步感知家庭成员的英语表达。

6.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师板书家庭成员的英文名称，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，并逐一发音。

2.**目的**：帮助学生正确发音新词汇。

3.**用时**：5分钟

3.**活动**：教师通过图片展示家庭成员，并引导学生用新学的词汇描述：“Thisismymother.Sheisateacher.”（这是我的妈妈，她是一名教师。）

4.**目的**：让学生在语境中理解和使用新词汇。

5.**用时**：5分钟

5.**活动**：教师展示不同家庭成员的图片，让学生猜测并说出他们的英文名称。

6.**目的**：通过游戏形式复习和巩固新词汇。

7.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：教师播放一段关于家庭成员的对话录音，让学生跟读并模仿。

2.**目的**：提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.**用时**：5分钟

4.**活动**：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

5.**目的**：通过实际对话练习，巩固学生对新知识的运用。

6.**用时**：5分钟

5.**活动**：教师提供一些情景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

6.**目的**：拓展学生的思维，提高他们的语言运用能力。

7.**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师针对教学内容提出问题，如：“HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?”（你如何用英语介绍你的家庭？）

2.**目的**：检查学生对知识的掌握情况，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.**用时**：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**目的**：帮助学生梳理知识，加深印象。

3.**用时**：2分钟

2.**活动**：布置作业，如让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭的短文。

3.**目的**：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

4.**用时**：3分钟

**六、师生互动环节**

在教学的各个环节中，教师应积极与学生互动，关注学生的学习状态，及时给予反馈和鼓励。以下是一些具体的互动策略：

1.**提问与回答**：教师通过提问引导学生思考，鼓励学生积极回答问题，并及时给予肯定或纠正。

2.**小组讨论**：在巩固练习环节，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在互动中学习和提高。

3.**角色扮演**：在角色扮演环节，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，同时给予适当的指导和建议。

4.**游戏活动**：在游戏活动中，教师应确保每个学生都有参与的机会，并观察学生的表现，适时调整教学策略。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**阅读材料**：选择一本适合三年级学生的英语绘本，如《MyFamily》或《FamilyFun》。这本书以图文并茂的形式介绍了不同家庭成员的日常生活，可以帮助学生进一步了解家庭文化，并学习更多与家庭相关的词汇和表达。

-**阅读活动**：教师可以指导学生阅读这本书，并完成以下活动：

-**词汇学习**：让学生找出书中的家庭成员词汇，如“uncle”、“aunt”、“cousin”等，并尝试用这些词汇造句。

-**角色扮演**：让学生选择书中的一个场景，进行角色扮演，用英语对话。

-**绘画创作**：鼓励学生根据书中的内容，绘制自己的家庭，并用英语标注每个家庭成员。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**家庭调查**：学生可以回家后，调查自己家庭成员的职业、爱好等信息，并制作成小卡片或小册子，在下一节课上与同学们分享。

-**文化探索**：教师可以提供一些关于不同国家家庭文化的资料，让学生了解不同文化背景下家庭的差异，如家庭结构、家庭角色等。

-**语言实践**：学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的小故事，或者录制一段关于家庭日常生活的英语视频，以提高自己的英语口语表达能力。

3.**家庭作业拓展**：

-**写作练习**：学生可以写一篇关于自己家庭的小故事，要求使用本节课学到的家庭成员词汇和句型。

-**口语练习**：学生可以和家人一起练习用英语介绍家庭成员，或者在家中模拟一个家庭聚会场景，用英语进行对话。

-**项目研究**：学生可以选择一个自己感兴趣的家庭成员，进行深入研究，如他们的职业、工作环境等，并制作成一份研究报告。板书设计①知识点：

-家庭成员的英文名称：mother,father,sister,brother,uncle,aunt,cousin

-系动词：is

-句型：Mymother/father/sister/brotheris…

②词：

-Mother,Father,Sister,Brother,Uncle,Aunt,Cousin

-Is

③句：

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

-Myuncleisalawyer.

-Myauntisateacher.

-Mycousinisadoctor.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员的英文名称和介绍家庭成员的句型。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

2.**互动式教学**：我注重课堂上的师生互动和生生互动，通过提问、讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在发音和词汇掌握上存在困难。这可能导致他们在课堂上的参与度不高，影响整体教学效果。

2.**教学资源利用不足**：虽然我使用了多媒体教学设备，但在实际教学中，我发现对教学资源的利用还不够充分，如图片、视频等资源的多样性有待提高。

3.**评价方式单一**：目前主要采用口头评价和书面作业评价，缺乏对学生实际口语表达能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法