人教版八年级历史与社会上册说课稿：2-3日本的大化改新

人教版八年级历史与社会上册说课稿：2-3日本的大化改新一、教材分析

人教版八年级历史与社会上册第2-3节《日本的大化改新》介绍了日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要历史事件。本节内容与课本紧密相连，通过讲述大化改新的背景、内容和影响，让学生了解日本古代社会的变革，培养他们的历史意识和国家认同感。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会实践能力。通过学习日本大化改新的历史背景、改革措施及其影响，学生能够增强对历史变迁的理解能力，培养批判性思维，提高分析历史事件的能力。同时，引导学生关注不同文明的发展，增强文化自信，培养国际视野。三、重点难点及解决办法

重点：大化改新的内容、背景及其历史意义。

难点：理解大化改新对日本社会发展的深远影响。

解决办法：

1.通过实物图片、视频资料等直观展示，帮助学生理解大化改新的具体内容和背景。

2.设计小组讨论，让学生在互动中探讨大化改新的意义，增强对历史事件的分析能力。

3.结合历史地图，引导学生理解大化改新对日本地理和政治格局的影响，突破对历史事件影响的深度理解。

4.通过角色扮演，让学生体验当时的社会生活，加深对大化改新实施过程的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版八年级历史与社会上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备日本大化改新相关的历史图片、图表和视频资料，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验需求，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论大化改新的影响，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习大化改新的历史背景和主要内容。

设计预习问题：围绕“大化改新对日本社会的影响”，设计问题如“大化改新之前日本的社会状况是怎样的？”和“大化改新后日本社会发生了哪些变化？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解大化改新的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大化改新的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日本古代社会的图片或视频，引出大化改新的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大化改新的具体措施，如“班田收授法”和“租庸调制”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析大化改新的影响，如“大化改新对日本社会经济发展的影响”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对大化改新的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大化改新的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析大化改新的影响。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大化改新的知识点，掌握其对社会的影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于大化改新的课后作业，如撰写小论文，分析大化改新的历史意义。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.大化改新的背景

-日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史背景

-飞鸟时代日本社会的政治、经济和文化状况

-奈良时代日本社会的发展与矛盾

2.大化改新的内容

-政治制度：建立中央集权的天皇制封建国家，设立中央和地方的官职

-经济制度：实行班田收授法，实行租庸调制，统一赋税和徭役

-社会制度：废除世袭贵族制，实行九品中正制，选拔官员

-文化制度：学习唐朝文化，推行汉字，建立学校，发展教育

3.大化改新的影响

-促进日本社会从奴隶社会向封建社会的过渡

-奠定了日本封建社会的基础

-推动了日本政治、经济、文化的全面发展

-促进了日本与唐朝的交流与合作

4.大化改新的历史意义

-是日本历史上的一次重大变革，具有深远的影响

-为日本封建社会的形成和发展奠定了基础

-促进了日本与外国的交流与合作，推动了日本文化的繁荣

-为后世日本政治、经济、文化的发展提供了借鉴

5.大化改新的相关人物

-皇极天皇：大化改新的主要推动者

-仲哀天皇：大化改新的实施者

-大伴家持：大化改新的文化推动者

6.大化改新的相关事件

-大化改新：日本历史上的重大事件，标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡

-飞鸟时代：日本历史上的一个时期，为大化改新的背景

-奈良时代：日本历史上的一个时期，大化改新的实施时期

7.大化改新的相关文献

-《日本书纪》：记载了大化改新的历史背景和内容

-《日本三代实录》：详细记载了大化改新的实施过程和影响

8.大化改新的相关知识点

-班田收授法：大化改新的经济制度之一，实行土地国有制和班田制

-租庸调制：大化改新的经济制度之一，实行租税和徭役制度

-九品中正制：大化改新的社会制度之一，选拔官员的制度

-天皇制封建国家：大化改新后建立的中央集权国家

-奈良时代：大化改新后的日本历史时期

-飞鸟时代：大化改新前的日本历史时期

-唐朝：大化改新时，日本学习的主要对象

9.大化改新的相关思考

-大化改新的成功原因

-大化改新对日本社会的影响

-大化改新与唐朝的关系

-大化改新对后世日本的影响

10.大化改新的相关练习

-分析大化改新的背景和原因

-比较大化改新与唐朝的政治、经济制度

-评价大化改新的历史意义

-探讨大化改新对日本社会的影响七、教学反思

教学反思

这节课下来，我感到既有收获也有不足，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我尝试通过展示日本古代社会的图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对大化改新产生兴趣。我发现这样的方式比较有效，学生们在观看视频后，对于大化改新的背景和内容有了初步的了解，这为后续的学习打下了良好的基础。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合实际案例，让学生更容易理解。比如，在讲解班田收授法和租庸调制时，我通过比较唐朝的均田制，让学生明白这些制度的实质和目的。这样的教学方法让学生们觉得历史不再是枯燥的，而是与他们的生活息息相关。

然后，我注意到小组讨论环节对学生参与度的提升起到了积极作用。在讨论大化改新的影响时，学生们各抒己见，课堂气氛活跃。这种互动式教学不仅让学生们学会了如何表达自己的观点，还培养了他们的团队合作能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在预习时没有认真完成预习任务，导致他们在课堂上对于一些基本知识点掌握不牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生预习的督促和检查，确保每个学生都能提前对所学内容有所了解。

此外，我还发现，在讲解一些较为复杂的历史事件时，部分学生可能会感到难以理解。为了解决这个问题，我尝试使用更加生动形象的语言和教学手段，比如通过角色扮演来模拟古代日本社会的场景，让学生身临其境地感受历史。

在教学评价方面，我发现课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成作业，而有些学生则草草了事。针对这个问题，我打算在布置作业时，提供一些多样化的作业形式，如小论文、思维导图等，以激发学生的学习兴趣，同时也能更好地检验他们对知识的掌握程度。

最后，我认为在未来的教学中，我需要更加注重对学生历史思维的培养。历史不仅仅是记住一些事实，更重要的是学会如何分析历史事件，理解历史发展的规律。因此，我会在课堂上多设计一些开放性问题，引导学生进行思考和分析。八、板书设计

①大化改新的背景

-日本从奴隶社会向封建社会过渡

-飞鸟时代社会状况

-奈良时代社会矛盾

②大化改新的内容

-政治制度：中央集权的天皇制、设立官职

-经济制度：班田收授法、租庸调制

-社会制度：废除世袭贵族制、九品中正制

-文化制度：学习唐朝文化、推行汉字、发展教育

③大化改新的影响

-日本社会过渡到封建社会

-奠定日本封建社会基础

-政治经济文化全面发展

-促进日本与唐朝交流合作

④大化改新的历史意义

-日本历史上重大变革

-为日本封建社会形成奠定基础

-推动日本政治经济文化繁荣

-为后世日本发展提供借鉴

⑤大化改新的相关人物

-皇极天皇、仲哀天