Unit 1 My classroom Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学内容

本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartALet’slearn。本节课主要围绕教室的物品展开，学习单词：blackboard，pencil-box，computer，book，eraser，ruler，chair，desk，window，door，table等，以及句型：Thisis...；Thatis...；Theseare...；Thoseare...。通过学习这些单词和句型，学生能够描述教室的物品，并能进行简单的交流。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养。通过学习教室物品的描述，学生将提升语言能力，包括听、说、读、写技能。同时，通过参与课堂活动，学生将增强跨文化交流意识和能力，培养合作学习的团队精神。此外，学生将学会如何运用英语进行思考和表达，提升思维品质和文化意识，从而更好地适应未来多元文化的交流环境。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的认识，能够进行简单的字母和单词的读写。在之前的学习中，他们已经接触过基本的日常用语和简单的物品描述，如颜色、数字等。因此，学生对本节课的单词和句型有一定的熟悉度，但具体到本节课的教室物品描述和句型结构，还需要进一步的引导和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习中，他们喜欢通过游戏和活动来提高学习效率。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能具备较好的听力和口语能力，但书写和阅读能力相对较弱。学习风格方面，学生既有喜欢视觉学习的，也有喜欢听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对英语单词的记忆和理解可能存在困难，尤其是本节课涉及到的教室物品单词；

（2）对于新句型Thisis...；Thatis...；Theseare...；Thoseare...的掌握，学生可能需要通过大量的练习来熟练运用；

（3）在小组活动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与，影响整体学习效果。针对这些困难，教师应采取多种教学方法，如游戏、图片、实物等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，以便进行课堂练习和作业。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以帮助学生直观理解单词；制作教室物品的卡片，用于单词游戏和练习。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和游戏；录音设备，用于播放示范发音或进行听力练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室一角布置“我的教室”主题角，展示学生的作品和练习。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：教师以“Hello,everyone!Let'stalkaboutourclassroom.”作为开场白，用简单的英语询问学生对教室的了解。

2.**提问**：Whatisinyourclassroom?Canyoushowmesomepicturesofyourclassroom?

3.**图片展示**：教师展示一些教室物品的图片，如blackboard,pencil-box,computer等，引导学生说出物品的英文单词。

4.**互动**：教师邀请学生上台，用英语描述图片中的物品，并询问其他同学是否同意。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**单词学习**：

-教师板书单词：blackboard,pencil-box,computer,book,eraser,ruler,chair,desk,window,door,table。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

-教师示范发音，学生跟读。

2.**句型学习**：

-教师讲解句型：Thisis...；Thatis...；Theseare...；Thoseare...。

-通过例句展示句型的用法，如：“Thisisablackboard.Thatisapencil-box.”

-学生跟读并尝试造句。

3.**情景模拟**：

-教师带领学生模拟在教室的场景，用新学的单词和句型进行对话。

-如：“Thisismydesk.Thatisyourchair.Thesearebooks.Thosearepencils.”

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**游戏活动**：

-“FindtheWord”游戏：教师展示教室物品的图片，学生找出对应的单词卡片。

-“WordMatch”游戏：将单词卡片和图片卡片打乱顺序，学生配对。

2.**小组活动**：

-学生分组，每组选择一个教室物品，用英语描述并展示给其他小组。

-小组之间互相评价，教师给予反馈。

3.**角色扮演**：

-学生分组，每组扮演不同的角色，如学生、老师等，用新学的句型进行对话。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对课堂内容提出问题，如：“Whatisthis?Canyoushowmeyourpencil-box?”

2.**回答**：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.**作业布置**：

-学生回家后，用英语描述自己的教室，并拍摄照片。

-学生用新学的句型进行对话练习。

**六、师生互动环节**

在整个教学过程中，教师应积极与学生互动，关注学生的学习情况。以下是一些具体的互动方式：

-**提问与回答**：教师通过提问引导学生思考和参与，同时鼓励学生积极回答问题。

-**示范与模仿**：教师通过示范发音和句型，帮助学生更好地理解和学习。

-**鼓励与反馈**：教师对学生的回答和表现给予及时的鼓励和反馈，增强学生的自信心。

-**小组合作**：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，教师应注重创新，结合实际学情，紧扣重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。通过双边互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**教室环境图片集**：收集不同国家或文化背景下的教室环境图片，让学生了解不同文化中教室的布置和物品。

-**英语歌曲**：选择与教室物品相关的英语歌曲，如《TheClassroomSong》等，通过歌曲的旋律和歌词帮助学生记忆单词和句型。

-**在线互动平台**：推荐使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供相关的学习材料和练习。

-**视频资源**：寻找与教室相关的英语教学视频，如动画故事、教育短片等，通过视频的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**拓展建议**：

-**教室物品调查**：组织学生进行“我的教室”调查活动，让学生记录下自己教室的物品，并用英语描述。

-**英语角活动**：在学校或社区中设立英语角，鼓励学生在非正式的环境中练习英语，特别是与教室物品相关的词汇和句型。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己教室的短文，或者制作一个关于教室物品的英语小册子。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，在游戏中运用新学的英语知识。

-**文化比较**：引导学生比较不同文化中教室的异同，探讨文化差异对教学环境的影响。

-**英语故事创作**：鼓励学生创作以教室为背景的英语小故事，通过故事情节的展开，自然地运用所学的英语知识。

-**在线英语课程**：推荐一些在线英语课程，如Coursera、KhanAcademy等，提供更深入的学习资源和练习。

-**英语角活动**：定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，特别是与教室物品相关的词汇和句型。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己教室的短文，或者制作一个关于教室物品的英语小册子。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，在游戏中运用新学的英语知识。

-**文化比较**：引导学生比较不同文化中教室的异同，探讨文化差异对教学环境的影响。

-**英语故事创作**：鼓励学生创作以教室为背景的英语小故事，通过故事情节的展开，自然地运用所学的英语知识。七、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学过程进行反思，以便不断改进教学方法和提升教学质量。以下是我对本次“Unit1MyclassroomPartALet’slearn”教学的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不够吸引学生。虽然我通过图片和提问的方式激发了学生的兴趣，但感觉还是有点生硬。下次，我打算尝试使用一些更生动的教学方法，比如制作一个关于教室的英语小故事，让学生在听故事的过程中自然地接触到新单词和句型。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对单词的记忆和理解还不够牢固。虽然我通过实物展示和图片辅助教学，但可能还是需要更多的练习来巩固。因此，我计划在未来的教学中增加一些互动性强的练习活动，比如小组游戏、角色扮演等，让学生在活动中加深对单词的记忆。

在巩固练习环节，我发现学生在使用新学的句型时，有些表达不够准确。这可能是因为他们对句型的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重句型的讲解和示范，同时提供更多的语境，让学生在实际对话中运用句型。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对英语表达的恐惧。为了提高学生的自信心，我计划在教学中更多地鼓励学生发言，给予他们更多的肯定和鼓励。

在教学过程中，我还发现了一些学生之间的差异。有些学生接受新知识的能力较强，而有些学生则相对较弱。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在未来的教学中采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适当的学习材料和学习任务。

此外，我在教学反思中也意识到，课堂管理和纪律方面还有待加强。为了提高课堂效率，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。

-丰富课堂导入，采用更生动有趣的教学方法。

-增加单词和句型的练习，通过多种方式巩固学生的学习成果。

-加强句型的讲解和示范，提高学生对句型的理解和运用能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

-采用分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

-加强课堂管理和纪律，提高课堂效率。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学质量一定会得到提升，让学生在英语学习的道路上越走越远。八、板书设计

①**本文重点知识点**：

-教室物品的英文单词：blackboard,pencil-box,computer,book,eraser,ruler,chair,desk,window,door,table。

-描述物品的句型：Thisis