2025届高考生物备考说课稿：第四章　细胞的生命历程之多角度辨析有丝分裂与减数分裂

2025届高考生物备考说课稿：第四章细胞的生命历程之多角度辨析有丝分裂与减数分裂主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第四章细胞的生命历程之多角度辨析有丝分裂与减数分裂

2.教学年级和班级：2025届高三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生通过观察、比较、分析等方法，对有丝分裂和减数分裂的过程进行科学推理，理解细胞分裂的机制。

2.科学探究：通过实验和模拟，让学生体验科学探究的过程，培养设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到细胞分裂在生物体生长发育和繁殖中的重要性，培养对科学研究的尊重和责任感。

4.知识与技能：掌握有丝分裂和减数分裂的过程、特点及意义，能够运用所学知识解释生物学现象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构、细胞周期以及细胞分裂的基本概念。他们应该能够描述细胞周期的各个阶段，以及有丝分裂的基本过程。然而，对于减数分裂的细节和有丝分裂与减数分裂的区别，学生的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对生物学有较高的学习兴趣，尤其是在面对即将到来的高考时，他们对于提高生物学科成绩的需求较为迫切。学生的能力方面，他们在理解抽象概念上存在差异，一些学生可能具有较强的逻辑思维能力，而另一些学生可能更依赖于直观的实验观察。学习风格上，学生偏好通过实验和案例分析来学习，同时也需要一定的理论知识的支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有丝分裂与减数分裂时可能会遇到的困难包括：理解细胞分裂过程中的染色体行为变化，如同源染色体的配对、分离等；区分有丝分裂和减数分裂的细节差异，如减数分裂中的两次分裂的特点；以及将理论知识与实际生物现象相结合的能力。此外，学生可能对复杂的细胞分裂过程图解理解困难，需要通过多种教学手段帮助理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中生物》教材，特别是第四章“细胞的生命历程”的相关内容。

2.辅助材料：准备与有丝分裂和减数分裂相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解细胞分裂过程。

3.实验器材：准备显微镜、细胞切片、染色剂等实验器材，用于观察细胞分裂的实物样本。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组细胞分裂的图片，引导学生回顾细胞分裂的基本概念和过程。

-提问：同学们还记得细胞分裂的两种主要类型吗？它们分别有什么特点？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“细胞的生命历程之多角度辨析有丝分裂与减数分裂”。

2.讲授新知（20分钟）

-有丝分裂与减数分裂的概述：介绍两种分裂类型的基本概念、发生时机和意义。

-有丝分裂的过程：通过动画演示，讲解有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。

-减数分裂的过程：同样通过动画演示，讲解减数分裂的各个阶段，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。

-比较分析：引导学生对比有丝分裂和减数分裂的异同点，如染色体行为、细胞数目变化等。

-应用实例：结合实际案例，如植物的有性生殖过程，讲解减数分裂在生物体繁殖中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.有丝分裂和减数分裂在遗传学上的意义是什么？

2.为什么减数分裂只发生在生殖细胞中？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括有丝分裂和减数分裂的过程、特点及意义。

-强调两种分裂类型在生物学研究中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解减数分裂在人类遗传病研究中的应用。

3.准备下一节课的讨论主题：细胞分裂异常与疾病的关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确描述有丝分裂和减数分裂的过程，包括各个阶段的特点和染色体行为变化。他们能够区分两种分裂类型在细胞数目、染色体数目和遗传物质传递方面的差异。

2.能力提升：

学生在课堂讨论和练习中，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学知识解释生物学现象，如植物的有性生殖过程，以及减数分裂在遗传病研究中的应用。

3.思维发展：

通过对有丝分裂和减数分裂的深入理解，学生的科学思维能力得到提升。他们能够从多角度分析问题，如从遗传学、细胞生物学和进化论等角度探讨细胞分裂的生物学意义。

4.实践操作能力：

在实验环节，学生通过显微镜观察细胞分裂的实物样本，提高了实验操作能力。他们学会了使用显微镜、染色剂等实验器材，并能够根据实验结果进行分析和总结。

5.学习兴趣：

本节课通过图片、动画等多媒体资源，以及实际案例的讲解，激发了学生的学习兴趣。学生对细胞分裂这一生物学现象产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。

6.团队合作能力：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在讨论中形成共识。

7.自主学习能力：

通过课后作业的布置，学生养成了自主学习的习惯。他们能够查阅资料，拓展知识面，并将所学知识应用于实际问题的解决。

8.科学态度与责任：

学生在了解细胞分裂在生物体生长发育和繁殖中的重要性后，培养了尊重科学、追求真理的态度。他们认识到科学研究对人类生活的重要性，并树立了为科学事业贡献力量的责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解有丝分裂和减数分裂的过程中，我将继续运用多媒体技术，如动画演示、图片展示等，以更直观的方式呈现细胞分裂的复杂过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例教学：结合实际生物学案例，如植物的有性生殖过程，让学生了解细胞分裂在生物学研究中的应用，激发学生的学习兴趣，并将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，我发现有些学生对细胞分裂的细节理解不够深入，这可能是因为我没有充分考虑到不同学生的学习基础和接受能力。

2.学生参与度不高：虽然我设置了小组讨论环节，但部分学生在讨论中表现得不够积极，这可能是因为讨论问题设计不够吸引人，或者学生对讨论内容缺乏兴趣。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学生在实际操作和探究过程中的综合评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础和接受能力的差异，我将尝试采用分层教学策略，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.互动式教学：为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力的讨论问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，并适时给予反馈和鼓励。

3.多元化评价：在评价方式上，我将结合课堂表现、实验报告、小组