20《蜘蛛开店》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

20《蜘蛛开店》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《蜘蛛开店》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《蜘蛛开店》的故事，引导学生理解故事情节，感受童话的奇妙。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生模仿故事中的语言，进行简单的角色扮演，锻炼口语交际能力。

3.培养学生的想象力，引导学生发挥创意，续编故事，激发学生的创新思维。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文，了解中国传统文化中的童话故事，培养学生对民族文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节：重点在于帮助学生理解《蜘蛛开店》的故事脉络，把握故事中蜘蛛开店、遇到困难、解决问题等关键情节。

2.感受童话魅力：引导学生体会童话故事中的想象力和趣味性，感受语言文字的魅力。

难点：

1.情感体验：学生难以深入体验蜘蛛在开店过程中遇到的挫折和最终解决问题的喜悦。

2.语言表达：学生模仿故事中的语言进行角色扮演时，可能存在表达不准确、不够生动的问题。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，让学生深入体验故事中角色的情感变化。

2.教师示范并指导学生如何运用生动形象的语言进行角色扮演，鼓励学生多读多练，提高语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，引导学生理解故事内容，感受童话的趣味性。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节、人物性格进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生选择角色，模拟故事场景，提高学生的语言表达能力和表演能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、动画等视觉元素，增强故事的直观性和趣味性。

2.教学视频：播放与课文相关的视频，帮助学生更好地理解故事背景和人物情感。

3.互动游戏：设计与课文内容相关的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前阅读《蜘蛛开店》的故事，了解故事背景和主要角色。

-设计预习问题：围绕《蜘蛛开店》的故事情节，设计一系列问题，如“蜘蛛开店的过程中遇到了哪些困难？”“你是怎么帮助蜘蛛解决问题的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《蜘蛛开店》的故事，理解故事情节和角色性格。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《蜘蛛开店》的动画片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的童话元素，如想象力和创造性思维，以及故事中的道德教育。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演，让学生体验故事中的角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的情感和角色互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《蜘蛛开店》相关的写作作业，如续写故事或创作自己的童话故事。

-提供拓展资源：推荐与童话故事相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成续写故事或创作童话故事的作业。

-拓展学习：学生利用课后时间阅读推荐的书籍或观看视频，进一步了解童话故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的写作能力和想象力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍世界著名童话作家安徒生的作品，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，让学生了解童话故事的创作背景和经典故事。

-《格林童话》：介绍德国格林兄弟收集整理的童话故事集，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，丰富学生的童话知识。

-《中国童话》：介绍中国传统的童话故事，如《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等，让学生感受中国传统文化的魅力。

-《儿童文学名著》：推荐一些适合儿童阅读的名著，如《彼得·潘》、《爱丽丝梦游仙境》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐童话故事：鼓励学生阅读上述拓展资源中的童话故事，了解不同国家和文化背景下的童话创作。

-绘制故事情节图：学生根据阅读的童话故事，绘制故事情节图，帮助理解故事脉络，提高阅读理解能力。

-角色扮演：学生可以选择自己喜爱的童话故事中的角色，进行角色扮演，锻炼口语表达和表演能力。

-创作童话故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，锻炼创造性思维和写作能力。

-研究童话故事中的道德教育：引导学生分析童话故事中的道德教育内容，如勇敢、善良、诚实等，培养学生的良好品德。

-观看童话改编的电影或动画片：推荐一些优秀的童话改编电影或动画片，如《白雪公主和七个小矮人》、《狮子王》等，让学生在欣赏影视作品的同时，感受童话的魅力。

-参加童话故事讲座或主题活动：学校可以组织童话故事讲座或主题活动，邀请作家或专家为学生讲解童话创作技巧和故事背后的故事。

-开展童话故事竞赛：举办童话故事写作、朗诵、绘画等竞赛活动，激发学生对童话故事的热爱，提高学生的综合素质。

-利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，搜索童话故事相关的信息，如故事背景、人物介绍、创作手法等，拓宽学生的知识面。

-制作童话故事手抄报：学生可以根据自己喜欢的童话故事，制作手抄报，展示自己的阅读成果，培养学生的审美能力和动手能力。教学反思与总结今天上了《蜘蛛开店》这节课，让我感到收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。

首先，我觉得课堂氛围的营造是今天教学的一个亮点。通过故事导入，学生们很快就进入了学习状态，他们对《蜘蛛开店》的故事情节很感兴趣，参与度很高。在课堂上，我尽量用生动形象的语言去描述故事中的场景和角色，让学生们仿佛置身于故事之中，这样的教学方法让他们更容易理解和吸收知识。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。比如，在角色扮演环节，学生们不仅学会了如何模仿蜘蛛和其他角色的语言和动作，还学会了如何根据情境做出适当的反应，这是一个很好的实践机会。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这导致了讨论的不均衡。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

此外，我在课堂上发现，有些学生对于故事中的道德教育内容理解不够深入。例如，蜘蛛在开店过程中表现出的耐心和坚持，以及他最终帮助小动物们解决问题的善良品质，这些都是需要引导学生深入思考的。为了加强这一点，我可以在课后布置相关的思考题，让学生结合自己的生活实际来思考这些品质的重要性。

在教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的效果。学生们通过学习《蜘蛛开店》，不仅了解了童话故事的基本结构，还学会了如何通过故事来理解人物的品质和道德观念。在技能方面，他们的阅读理解能力和语言表达能力都有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，确保每个学生都有参与课堂讨论的机会，特别是那些不太自信的学生。

-在课后布置一些与道德教育相关的作业，让学生结合故事中的角色来反思自己的行为和品质。

-在教学方法上，可以更多地采用游戏化的教学手段，如制作故事卡片、设计故事接龙等，以激发学生的学习兴趣。

-对于教学内容的深入挖掘，可以通过课堂讨论、小组研究等方式，让学生在互动中学习和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-童话故事的基本结构：引子、发展、高潮、结局。

-人物性格特点：蜘蛛的耐心、坚持和善良，小动物们的聪明和团结。

②重点词：

-耐心：蜘蛛开店时展现出的持久和毅力。

-坚持到底：蜘蛛面对困难时不放弃，最终解决问题的