问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册

问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册一、教材分析

本章节内容为高中地理必修第一册“问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题”。该章节紧密联系环渤海地区的实际环境问题，引导学生思考如何运用地理知识和技能解决实际问题。教材内容结合海冰淡化技术，引导学生探讨其在解决环渤海地区淡水短缺问题中的作用及可行性，旨在培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学思维。学生将通过分析环渤海地区淡水短缺问题，运用地理信息系统和海冰淡化技术等知识，提升解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性，培养科学探究精神和批判性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的地理学基础知识，包括地理信息系统、水资源管理、环境问题等。此外，他们可能对环渤海地区的地理特征、气候条件以及淡水资源的现状有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍具有浓厚的兴趣，喜欢通过实际案例来学习地理知识。他们在分析问题时展现出较强的逻辑思维能力和空间想象能力。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作探究问题，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解海冰淡化技术的原理和适用性时可能会遇到困难，特别是在概念和实际操作的结合上。此外，对于环渤海地区淡水短缺问题的复杂性，学生可能难以全面把握，需要教师引导他们逐步深入分析。此外，学生在运用地理信息系统进行数据分析和处理时，可能需要教师提供一定的技术支持和指导。四、教学资源

-软硬件资源：地理信息系统软件（如ArcGIS）、电子地图、投影仪、电脑

-课程平台：学校地理教育平台、在线教学资源库

-信息化资源：环渤海地区水资源现状数据、海冰淡化技术相关视频资料、地理信息系统操作教程

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实地考察模拟五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“海冰淡化技术解决环渤海地区淡水短缺问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海冰淡化技术的原理是什么？”“该技术在环渤海地区的适用性如何？”“有哪些潜在的环境和社会影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海冰淡化技术的基本原理和环渤海地区的水资源状况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环渤海地区水资源短缺的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海冰淡化技术的原理、过程和优缺点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海冰淡化技术的可行性，并探讨可能的环境和社会影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试提出解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海冰淡化技术的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海冰淡化技术，掌握分析水资源问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于海冰淡化技术的案例分析作业，要求学生分析某一具体案例，并提出自己的见解。

提供拓展资源：提供与海冰淡化技术相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）海冰淡化技术原理与过程：介绍海冰淡化技术的原理，包括海冰的采集、预处理、淡化处理和后处理等环节。通过图文并茂的方式展示淡化过程中的关键步骤和技术要点。

（2）环渤海地区水资源状况：分析环渤海地区的水资源分布、开发利用现状以及存在的问题，如水资源短缺、水污染、水生态破坏等。

（3）海冰淡化技术的应用案例：收集国内外海冰淡化技术的应用案例，包括实际应用场景、技术参数、经济效益、环境影响等。

（4）水资源管理政策与法规：介绍我国及环渤海地区水资源管理政策、法规和标准，如《中华人民共和国水法》、《黄河流域水资源保护条例》等。

（5）可持续发展理念：阐述可持续发展理念在水资源管理中的应用，如节水、水资源循环利用、水生态保护等。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅相关书籍、期刊、网络资源，深入了解海冰淡化技术的原理、应用和发展趋势。

（2）组织学生参观当地的水处理厂或水资源保护项目，了解水资源管理的前沿技术和实际应用。

（3）鼓励学生参与学校或社区的水资源保护活动，提高他们的环保意识和责任感。

（4）引导学生关注国内外海冰淡化技术的最新动态，如技术创新、政策调整、市场变化等。

（5）开展小组讨论或辩论活动，让学生就海冰淡化技术在解决环渤海地区淡水短缺问题中的作用和可行性进行深入探讨。

（6）结合教材内容，设计相关实验或实践活动，如模拟海冰淡化过程、分析水资源分布图等，提高学生的实践操作能力。

（7）引导学生关注水资源管理中的伦理问题，如公平分配、环境保护、可持续发展等，培养他们的社会责任感。

（8）组织学生撰写关于海冰淡化技术或水资源管理的调查报告或论文，提高他们的写作能力和研究能力。

（9）邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，让学生了解海冰淡化技术和水资源管理的最新研究成果。

（10）鼓励学生参加全国或地方举办的地理学科竞赛，如水资源保护知识竞赛、地理信息系统应用竞赛等，提高他们的综合素质。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

a.海冰淡化技术的原理

b.环渤海地区水资源状况

c.海冰淡化技术的应用案例

d.水资源管理政策与法规

②重点词句：

a.海冰淡化：利用海冰作为冷却介质，通过反渗透、蒸馏等方法提取淡水。

b.淡水资源短缺：指可利用的淡水资源不足，无法满足人类生产和生活需求。

c.环渤海地区：指我国东部沿海地区，包括北京、天津、辽宁、河北、山东等省市。

d.水资源管理：指对水资源进行规划、开发、利用、保护、治理和配置等活动。

③逻辑关系阐述