第一单元第2节2《获取信息的途径》说课稿 苏科版初中信息技术七年级上册

第一单元第2节2《获取信息的途径》说课稿苏科版初中信息技术七年级上册一、设计思路

本节课以《获取信息的途径》为主题，针对七年级学生，结合苏科版初中信息技术教材，设计了一系列实践性强的教学活动。通过引导学生掌握网络、图书馆等途径获取信息的方法，培养学生自主学习和解决问题的能力。同时，注重培养学生的信息素养，提高其信息检索和应用能力。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提高信息敏感度。

2.计算思维：通过实践操作，发展学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习，培养创新意识。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息资源，增强网络安全意识和道德观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级前，可能已经对计算机和网络有一定的了解，能够进行基本的电脑操作，如打开软件、浏览网页等。但对于信息检索的深度和广度，以及不同信息获取途径的特点，可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，但对理论知识的理解可能较为困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读教材或听讲来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《获取信息的途径》这一章节，学生可能会遇到以下困难：一是对信息检索工具的使用不熟悉，难以高效地找到所需信息；二是面对大量信息时，难以辨别信息的真伪和价值；三是缺乏有效的信息整理和归纳能力。此外，学生可能对网络信息的过度依赖和网络安全问题感到困惑。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版初中信息技术七年级上册的教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与网络搜索、图书馆查阅等获取信息途径相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。五、教学过程设计

【课时】1课时

【教学目标】

1.知识与技能：了解并掌握网络、图书馆等获取信息的途径。

2.过程与方法：通过实践操作，提高信息检索和应用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生自主学习和解决问题的能力，增强信息素养。

【教学重点】

1.网络和图书馆等获取信息途径的特点和应用。

2.信息检索的基本步骤和方法。

【教学难点】

1.不同信息检索工具的优缺点和使用方法。

2.信息真伪的辨别和信息的价值评估。

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张图片，图片中包含一些学生生活中可能遇到的问题，如寻找课外书籍、了解天气等。

2.提出问题：引导学生思考，日常生活中如何获取这些信息？激发学生对信息获取途径的兴趣。

3.引出课题：今天我们就来学习《获取信息的途径》。

二、讲授新课（20分钟）

1.网络获取信息

-讲解网络的基本概念和功能。

-介绍搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。

-强调网络信息的真伪辨别和版权意识。

-学生练习：使用搜索引擎查找特定信息。

2.图书馆获取信息

-介绍图书馆的布局和借阅流程。

-讲解图书检索工具，如电子图书馆、数据库等。

-学生练习：在图书馆使用检索工具查找图书。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论不同信息获取途径的优缺点，并总结出适合自己的信息获取方式。

2.教师提问：针对不同信息获取途径，提问学生如何快速找到所需信息。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断网络信息的真伪？

2.学生回答：通过查证来源、对比多个信息源等方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在信息获取过程中，我们应该注意哪些问题？

2.学生回答：注意保护个人隐私、避免沉迷网络等。

3.教师总结：信息获取要遵循道德规范，做到合法、合理、合规。

六、拓展练习（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师检查学生练习情况，解答学生疑问。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调信息获取的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的信息素养。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息检索工具的深度使用：介绍高级搜索技巧，如使用引号进行精确搜索、使用排除关键词等。

-互联网信息素养：探讨如何评估网络信息的可靠性，包括识别偏见、核实来源等。

-电子图书馆资源：介绍电子图书馆的丰富资源，如在线期刊、电子书籍等，以及如何高效利用这些资源。

-数据库检索技巧：讲解不同类型数据库的特点和使用方法，如学术数据库、行业数据库等。

-信息伦理与隐私保护：讨论信息时代个人隐私保护的重要性，以及如何保护个人隐私不受侵犯。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和功能差异。

-鼓励学生利用电子图书馆的资源，完成一个小型研究项目，如撰写一篇关于历史人物的报告。

-组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的检索系统和图书分类方法。

-设计一个小组项目，让学生利用数据库检索工具，查找特定领域的最新研究动态。

-通过角色扮演或案例分析，让学生讨论在现实生活中如何处理信息伦理和隐私保护的问题。

-创建一个班级博客或论坛，让学生分享他们找到的有趣或有用的信息，并讨论如何评估这些信息的质量。

-安排一次专题讲座，邀请图书馆员或信息技术专家来讲解信息检索的高级技巧和资源利用。

-设计一个信息素养竞赛，让学生在游戏中学习如何有效地获取和评估信息。

-通过在线课程或开放教育资源（OER）平台，让学生探索更多关于信息素养和数字技能的内容。

-建议学生订阅一些教育类或科技类的电子杂志，定期阅读，以提高信息获取和处理的技能。七、教学反思与总结

亲爱的小伙伴们，今天我们这节课的内容是《获取信息的途径》，通过这节课的学习，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，在导入环节，我尝试通过创设一个贴近学生生活的情境，比如展示一些他们在日常生活中可能遇到的问题，以此来激发他们的学习兴趣。我发现这样的方式挺有效的，学生们在看到这些问题时，都表现得非常积极，有的甚至开始主动思考如何解决这些问题。这说明我们的教学设计要贴近学生的实际生活，这样才能更好地引起他们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了网络和图书馆等获取信息途径的特点和应用。我发现，对于网络获取信息，学生们掌握得还不错，但对于图书馆的信息检索，有些学生还是显得有些迷茫。这说明我们需要在教学中更加注重对不同信息获取途径的对比和讲解，让学生能够更加清晰地了解它们的区别和适用场景。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和教师提问，目的是让学生能够将所学知识应用到实际中去。我发现，学生们在讨论中能够积极地发表自己的看法，但在回答问题时，有些学生还是显得有些紧张，回答不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更多地鼓励学生表达自己，同时也要为他们提供更多的实践机会。

课堂提问环节，我提出了关于信息真伪辨别的问题，学生们给出了不错的答案。这让我感到欣慰，因为我们通过这节课的教学，确实提高了学生们对信息真伪的辨别能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于信息检索的深度和广度还不够，他们往往只关注表面信息，而忽略了深层次的内容。这需要我们在今后的教学中，加强对学生信息素养的培养，让他们学会如何深入挖掘信息，提高信息的利用价值。

此外，还有一些学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对信息检索这个话题不太感兴趣，或者是因为他们害怕犯错。针对这些问题，我建议在今后的教学中，我们可以采用更加多样化的教学方法，比如游戏化教学、项目式学习等，以此来提高学生的参与度和学习兴趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对信息检索这个话题不够感兴趣，或者是因为他们害怕犯错。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，采用更加灵活的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动。

最后，我想说，教学是一个不断反思和总结的过程。通过这节课的教学，我学到了很多，也发现了自己的一些不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生们提供更好的学习体验。让我们一起加油，共同进步！八、板书设计

①获取信息