《习作例文：风向袋的制作》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《习作例文：风向袋的制作》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以《习作例文：风向袋的制作》为载体，通过引导学生参与制作风向袋的过程，培养学生的动手实践能力和创新思维。结合五年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的实践活动，使学生在实际操作中感受语文学习的乐趣，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的观察力和动手实践能力，通过制作风向袋的过程，提升学生的实践操作技能。

2.增强学生的创新意识和解决问题的能力，鼓励学生在制作过程中发挥想象，改进制作方法。

3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成风向袋制作，提高学生的人际交往能力和团队协作能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和评价制作成果，提升学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够理解风向袋制作的基本原理，掌握制作步骤和方法。

②学生能够运用所学知识，独立完成风向袋的制作，并具备一定的创新设计能力。

③学生能够在制作过程中，学会与他人合作，培养团队协作精神。

2.教学难点，

①学生对风向袋制作过程中涉及的物理知识（如空气动力学、重力等）的理解和应用。

②学生在制作过程中，如何将创新思维与实际操作相结合，提高制作效果。

③学生在小组合作中，如何有效沟通、分配任务，确保制作过程顺利进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示风向袋的制作过程，帮助学生理解制作原理。

2.引入讨论法，引导学生分享制作经验，激发思维碰撞，共同解决问题。

3.设计实验活动，让学生亲自动手制作风向袋，通过实践加深理解。

4.利用游戏化教学，设置制作比赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.结合多媒体教学，展示风向袋在不同环境下的应用，拓展学生的视野。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语言与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇有趣的习作——《风向袋的制作》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道风向袋是什么吗？它有什么作用呢？”

2.学生积极思考，举手回答问题。

3.老师总结学生的回答，并引出课题：“今天，我们就来一起探究风向袋的制作过程，了解它的作用，感受动手实践的乐趣。”

二、新课导入

1.老师展示风向袋的图片，引导学生观察并描述其外观特点。

2.学生观察图片，描述风向袋的外观。

3.老师提问：“同学们，你们知道风向袋是如何制作的吗？”

4.学生回答问题，老师简要介绍风向袋的制作原理。

5.老师播放风向袋制作过程的视频，让学生直观了解制作步骤。

三、探究课文主旨内容

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

①风向袋的制作过程是怎样的？

②制作过程中遇到了哪些困难？

③如何克服这些困难？

④风向袋有什么作用？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师邀请各小组代表发言，总结讨论成果。

4.老师点评学生的回答，强调课文主旨内容。

四、教学活动

1.实验活动：老师发放制作风向袋的材料，引导学生分组进行实验，亲自动手制作风向袋。

2.学生在实验过程中，遇到问题及时向老师请教。

3.老师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.学生完成制作后，展示自己的作品，分享制作心得。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结风向袋的制作过程和作用。

2.学生分享自己的收获，表达对动手实践活动的喜爱。

3.老师点评学生的表现，肯定他们的努力和进步。

4.老师强调动手实践的重要性，鼓励学生在生活中多尝试、多探索。

六、布置作业

1.学生回家后，与家人一起制作一个风向袋，观察并记录风向变化。

2.撰写一篇关于风向袋制作的心得体会，分享自己的学习成果。

3.下节课，将作品带到课堂上，与同学们一起交流分享。

七、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调动手实践的重要性。

2.学生回顾本节课的学习过程，表达对动手实践活动的喜爱。

3.老师鼓励学生在生活中多尝试、多探索，培养创新精神和实践能力。

4.课堂在愉快的氛围中结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《风向袋的制作》这篇习作，掌握了风向袋的基本制作原理和步骤，了解了风向袋在气象观测中的作用。他们对空气动力学、重力等物理概念有了更直观的认识，能够将理论知识与实际操作相结合。

2.技能提升：

学生在制作风向袋的过程中，提高了动手实践能力，学会了使用剪刀、胶水等工具，锻炼了精细操作技能。同时，通过小组合作，学生学会了如何分配任务、沟通协作，提升了团队协作能力。

3.思维发展：

在制作过程中，学生需要运用创新思维解决问题，如如何使风向袋更加稳定、如何提高风向指示的准确性等。这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.审美鉴赏：

学生在欣赏和评价自己和他人的作品时，能够发现风向袋的美感，提高审美鉴赏能力。他们学会了从不同的角度欣赏和评价作品，培养了审美情趣。

5.学习兴趣：

通过动手实践，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣。他们认识到语文学习不仅仅局限于课本知识，还可以通过实践活动来加深理解，这种学习方式激发了学生的学习热情。

6.价值观培养：

在制作风向袋的过程中，学生体会到了劳动的乐趣，培养了勤奋、刻苦、团结的价值观。他们认识到，只有通过不懈努力，才能完成一项任务，这种价值观对学生未来的成长具有重要意义。

7.交流能力：

学生在课堂上分享自己的制作经验，与他人交流心得，提高了口头表达能力。同时，通过小组合作，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的沟通能力。

8.自主学习能力：

学生在完成制作任务的过程中，需要独立思考、解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，主动探索、学习新知识。板书设计①风向袋制作原理

-空气动力学原理

-重力作用

②制作步骤

①材