23《童年的发现》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

23《童年的发现》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、设计思路

本课以《童年的发现》为文本，结合五年级下册语文课程内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。设计思路包括：通过朗读、讨论等方式，让学生感受文本的魅力；结合相关历史背景，引导学生理解作者的写作意图；通过拓展阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感态度和价值观的鉴赏能力。通过学习《童年的发现》，引导学生感受科学探索的乐趣，激发学生对未知世界的好奇心。同时，培养学生的合作探究精神，提高他们在集体讨论中表达和倾听的能力，增强文化自信和民族自豪感。三、学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的阅读理解能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和启发。在知识层面，学生对科学探索有一定的兴趣，但可能缺乏系统性的科学知识背景。在能力方面，学生的自主学习能力和合作交流能力正在形成，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，但自我调控能力和抗压能力相对较弱。

在行为习惯上，五年级学生普遍能够遵守课堂纪律，但有时会因为注意力不集中而影响学习效果。对《童年的发现》这类课文的学习，学生可能会因为对科学发现的兴趣而投入学习，但也可能因为对抽象概念的理解困难而感到困惑。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。教师在教学过程中需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学素养和批判性思维能力。此外，教师还需关注学生的情感体验，引导他们在阅读中体会科学探索的乐趣，培养积极向上的学习态度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍课文背景和作者生平，帮助学生理解文本的写作意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养合作交流能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的场景，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的科学知识，直观地呈现信息，提高学生的学习兴趣。

2.互动式软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

3.视频资源：播放与课文相关的科普视频，拓展学生的知识视野，激发探索欲望。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇充满科学奥秘和童年趣味的课文——《童年的发现》。请大家翻开书本，我们一起走进作者的科学世界，感受童年的快乐与探索。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，思考以下问题：课文主要讲述了什么内容？作者在文中表达了怎样的情感？

（学生）我读完了课文，发现它讲述了作者在童年时期的一个科学发现，他对生物进化的思考，以及这个发现给他带来的喜悦和自豪。

（教师）很好，大家已经初步了解了课文的内容。接下来，我们一起来分析一下课文的结构。

三、精读课文，深入探究

（一）分析课文结构

（教师）课文可以分为三个部分：首先是作者童年时的科学发现，接着是他对这个发现的思考，最后是他对这个发现带来的影响的感慨。

（学生）我明白了，第一部分是描述发现，第二部分是思考，第三部分是感慨。

（二）品味精彩语句

（教师）接下来，我们一起来品味一些精彩的语句。请大家找出文中你认为最生动、最感人的句子，并说明理由。

（学生）比如，“我发现了这个秘密，心里充满了喜悦，就像一个探险家找到了宝藏一样。”

（教师）很好，这句话通过比喻的修辞手法，生动形象地表达了作者发现秘密时的喜悦心情。接下来，请大家思考，作者为什么会对这个发现感到自豪？

（学生）因为这是他自己的发现，而且他还能够用科学的知识来解释它。

（三）探讨科学精神

（教师）是的，作者的这个发现体现了他的科学精神。那么，我们如何培养自己的科学精神呢？

（学生）我们可以多观察、多思考，遇到问题时要勇于探索，不轻易放弃。

（四）总结全文主旨

（教师）很好，通过刚才的学习，我们明白了《童年的发现》这篇课文的主旨：鼓励大家保持好奇心，勇于探索，培养科学精神。

四、拓展延伸，提升素养

（教师）同学们，今天我们学习了《童年的发现》，希望大家能够从中汲取到科学探索的勇气和智慧。课后，请大家完成以下任务：

1.搜集有关生物进化的资料，了解生物进化的基本原理。

2.结合自己的兴趣，选择一个科学领域进行深入研究，并尝试提出自己的观点。

3.与家人或朋友分享今天学习的课文，让他们也感受到科学探索的乐趣。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成这些任务的。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《童年的发现》，通过这篇课文，我们了解到了科学探索的重要性和乐趣。希望大家在今后的学习和生活中，始终保持好奇心，勇于探索，成为一名具有科学精神的人。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.撰写一篇关于科学探索的短文，字数不限。

（学生）好的，老师，我们知道了。

七、下课

（教师）下课，同学们再见！

（学生）老师再见！六、学生学习效果

学生学习效果

在完成《童年的发现》这一课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

2.科学素养增强

学生在学习过程中，不仅了解了生物进化的基本概念，还通过作者的童年发现，体会到了科学探索的乐趣和重要性。这有助于培养学生对科学的兴趣，增强他们的科学素养。

3.思维能力发展

在分析课文结构和品味精彩语句的过程中，学生锻炼了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何从不同的角度分析问题，并提出自己的见解。

4.情感态度培养

5.合作交流能力提高

在小组讨论环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在集体中达成共识。这有助于提高他们的合作交流和团队协作能力。

6.价值观树立

7.语言表达能力加强

在课堂讨论和课后写作中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们学会了如何运用恰当的词汇和句式来表达自己的思想，提高了书面和口头表达能力。

8.自主学习能力提升

在完成课后拓展任务的过程中，学生学会了如何主动搜集资料、深入研究，并独立完成学习任务。这有助于培养他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。七、板书设计

①本文重点知识点：

-童年发现：作者在童年时期对生物进化的猜想。

-科学探索：作者对未知世界的探索精神。

-情感态度：作者对发现的喜悦和自豪。

②重点词句：

①“我发现了这个秘密，心里充满了喜悦，就像一个探险家找到了宝藏一样。”

②“我感到一种说不出的自豪，仿佛我找到了一个隐藏在自然界深处的秘密。”

③板书结构：

-标题：《童年的发现》

-作者：伊凡·彼得罗维奇·巴甫洛夫

-课文结构：

-童年发现

-科学探索

-情感态度

-重点词句展示

-学习心得与启示

④板书布局：

-使用清晰的标题和层次分明的结构，使学生能够快速把握课文内容。

-重点词句用不同颜色或字体突出显示，便于学生记忆和理解。

-在板书下方留出空间，供学生记录自己的学习心得和启示。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我带领同学们学习了《童年的发现》，这真是一篇充满科学精神和童年趣味的课文。在反思这节课的教学过程时，我总结了以下几点：

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。我注意到，在导入新课的时候，通过提问和分享的方式，同学们很快就进入了学习的状态。他们在课堂上表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。我想，这是因为我选择了他们感兴趣的话题，并且通过互动的方式激发了他们的学习兴趣。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与。比如，在分析课文结构时，我让学生们自己找出文章的三个部分，并分别用简洁的语言概括。这样的做法不仅让他们对课文有了更深入的理解，还培养了他们的归纳总结能力。我看到，他们在讨论中能够主动发言，这让我觉得他们对科学探索的热情得到了很好的调动。

然后，我在教学过程中也注意到了一些细节。例如，在讲解作者的科学发现时，我结合了相关的科学知识，让学生们了解到生物进化的基本原理。这样做不仅丰富了他们的知识储备，还让他们感受到了科学的力量。同时，我也注意到，在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，避免使用过于专业的术语，以免让学生感到困惑。

此外，我还特别强调了情感态度的培养。在分析作者的情感时，我引导学生们思考：是什么让作者感到自豪和喜悦？这样的问题让他们更加深入地理解了作者的心情，也让他们意识到，科学探索不仅仅是一种知识的学习，更是一种情感的体验。