《5 我是社区小主人》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

《5我是社区小主人》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《5我是社区小主人》为主题，旨在通过综合实践活动课程，引导学生关注社区环境，培养学生的社会责任感和实践能力。通过调查、分析、讨论等方式，让学生深入了解社区状况，增强对社区问题的认识，并学会如何为社区建设贡献自己的力量。核心素养目标培养学生的问题意识和社会责任感，提升学生的社区参与能力和实践能力。通过实践活动，增强学生的观察力、分析力和合作能力，培养其环保意识和社区服务精神，形成积极向上的公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-确定社区问题：引导学生通过实地调查，识别社区中存在的环境、设施、服务等问题。

-提出解决方案：鼓励学生针对发现的问题，提出切实可行的解决方案。

-实施行动：指导学生将解决方案付诸实践，参与社区服务活动。

2.教学难点

-问题识别与分析：帮助学生理解如何从社区现象中识别问题，并进行分析。

-解决方案的创新性：引导学生提出具有创新性和实用性的解决方案。

-团队合作与沟通：指导学生在小组活动中有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-实践过程中的问题解决：学生在实施解决方案时可能会遇到预料之外的困难，需要学会分析和解决。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解社区问题识别和解决方案的基本概念，引导学生进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟社区问题解决过程，增强实践体验。

3.利用案例研究，分析社区问题的成功解决案例，激发学生的创新思维。

4.通过项目导向学习，让学生分组合作，完成社区问题调查和解决方案设计，提升团队协作能力。

5.结合多媒体资源，如图片、视频等，展示社区现状，增强学生对社区问题的直观感受。教学过程一、导入新课

（1）教师以“同学们，你们熟悉自己的社区吗？”为开场，引导学生分享自己对社区的印象和了解。

（2）通过展示社区图片，激发学生对社区的关注和兴趣。

二、新课导入

1.教师讲解社区的定义和重要性，强调社区是人们共同生活的空间，需要大家共同维护。

2.学生分组讨论：如何成为社区的小主人，为社区做出贡献？

三、新课讲解

1.社区问题的识别

（1）教师引导学生回顾导入环节的讨论，总结成为社区小主人的第一步是识别社区问题。

（2）通过案例分享，让学生了解社区问题的类型，如环境问题、设施问题、服务问题等。

（3）学生分组讨论，结合自己社区的实际，找出社区存在的问题。

2.解决方案的提出

（1）教师引导学生思考，针对社区问题，我们应该如何提出解决方案？

（2）通过小组讨论，让学生提出具有创新性和实用性的解决方案。

（3）教师点评学生提出的方案，强调方案的可行性和实施步骤。

3.实施行动

（1）教师引导学生思考，如何将提出的解决方案付诸实践？

（2）学生分组讨论，制定实施计划，明确分工和责任。

（3）教师指导学生如何与社区相关人员沟通，争取支持。

四、课堂实践

1.角色扮演

（1）教师将学生分成若干小组，每组扮演社区中的不同角色，如居民、物业管理人员、政府部门等。

（2）每组根据之前讨论的社区问题，模拟解决问题过程，展示解决方案的实施。

（3）其他小组作为观众，对扮演过程进行评价和反馈。

2.社区调查

（1）教师引导学生分组，每组选择一个社区问题进行调查。

（2）学生利用课余时间，通过实地考察、访谈等方式，收集相关信息。

（3）课堂展示调查结果，分享解决问题的方法和经验。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结成为社区小主人的重要性。

2.学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟，反思自己在社区问题解决过程中的不足。

3.教师点评学生的表现，鼓励他们在日常生活中关注社区问题，积极参与社区建设。

六、课后作业

1.学生以“我是社区小主人”为主题，撰写一篇短文，分享自己在社区问题解决过程中的经历和感悟。

2.学生回家后，与家人一起讨论社区问题，提出自己的解决方案，并尝试实施。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《社区规划与管理》：介绍社区规划的基本原则和社区管理的方法，帮助学生了解社区建设的宏观背景。

-《城市社区服务指南》：提供社区服务的具体案例和操作流程，让学生了解社区服务的多样性和实用性。

-《环保知识手册》：介绍环保知识，引导学生关注社区环境问题，提升环保意识。

2.课后自主学习和探究

-学生可以以小组为单位，选择一个社区问题，进行深入调查和研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环境清洁、社区绿化等，将所学知识应用于实践。

-组织学生进行社区访谈，了解社区居民对社区建设的意见和建议，增强学生的社会责任感。

-引导学生关注社区文化活动，如社区运动会、文化节等，体验社区生活的丰富性。

-建议学生阅读相关书籍和文章，如《社区心理学》、《社区教育学》等，拓宽视野，丰富知识。

-学生可以尝试设计社区活动方案，如社区文化节、环保宣传活动等，提高组织协调能力。

-鼓励学生利用网络资源，如社区论坛、官方微博等，了解社区动态，参与社区讨论。

-组织学生参观社区设施，如公园、图书馆、敬老院等，感受社区服务的多样性和重要性。

-学生可以尝试编写社区宣传手册，介绍社区资源和服务，提高社区知名度。

-建议学生参与社区公益活动，如支教、扶贫等，培养爱心和奉献精神。

-引导学生关注社区安全问题，如交通安全、防火防盗等，提高安全意识。

-学生可以尝试设计社区公益活动方案，如关爱留守儿童、关爱孤寡老人等，提升社会责任感。

-鼓励学生参与社区环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，实践环保理念。

-学生可以尝试撰写社区调研报告，对社区建设提出建议，为社区发展贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区的定义和重要性

-社区问题的识别方法

-解决方案的设计原则

-社区服务的多样性

②关键词：

-社区小主人

-社