名校联盟浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册 22早期国家的形成 - 说课稿 2

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册22早期国家的形成-说课稿2主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《早期国家的形成》展开，探讨古代文明国家形成的历史背景、过程和特点。具体内容包括古埃及、巴比伦、印度和中国的早期国家形成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级已学习的古代文明相关，如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典等。通过本节课的学习，学生可以加深对古代文明的认识，了解不同文明国家形成的历史过程。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维：通过分析早期国家的形成过程，提升学生解读历史信息、构建历史解释的能力；2）文化理解：使学生认识到不同文明国家形成的独特文化背景，增强对多元文化的尊重和理解；3）社会责任：引导学生思考早期国家形成对现代社会的影响，培养其历史责任感；4）审美情趣：通过欣赏古代文明的艺术成就，提升学生的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.早期国家形成的历史背景和过程：重点理解不同文明国家形成的社会经济基础、政治制度和文化特征。

2.早期国家形成的特点：掌握早期国家在政治、经济、文化等方面的共同点和差异性。

难点：

1.早期国家形成的历史背景的复杂性：学生难以全面把握各种因素对国家形成的影响。

2.早期国家形成特点的比较分析：学生难以区分不同文明国家形成的特点。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体实例讲解，帮助学生理解历史背景和过程。

2.设计对比表格，引导学生对比分析不同文明国家形成的特点，提高学生的比较分析能力。

3.利用多媒体教学，展示早期国家的文化遗迹和艺术作品，增强学生的直观感受和审美体验。

4.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨解决历史背景复杂性的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《早期国家的形成》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古埃及金字塔、古巴比伦城邦的图片，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学工具：准备世界地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解早期国家形成的地理和历史背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示古代文明的手工艺品制作过程。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文明国家形成的视频，引导学生思考“古代文明是如何从部落到国家转变的？”

2.提出问题：引导学生思考“早期国家形成的原因有哪些？它们有哪些共同点和差异性？”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.早期国家形成的历史背景：

-讲解古代文明的地理环境、经济发展和民族融合等背景因素。

-用时：5分钟

2.早期国家形成的过程：

-以古埃及、巴比伦、印度和中国为例，讲解各个国家形成的过程。

-引导学生分析不同国家形成的特点。

-用时：10分钟

3.早期国家形成的特点：

-讲解早期国家在政治、经济、文化等方面的共同点和差异性。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：发放练习题，让学生回答关于早期国家形成的问题。

2.讨论分组：将学生分成小组，讨论不同国家形成的特点，并分享各自的观点。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予反馈和指导。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“古代国家形成的经验和教训对我们现代社会有哪些启示？”

2.学生讨论，发表观点。

3.教师总结，强调核心素养的重要性。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“如何从历史中汲取智慧，为我们的未来发展提供借鉴？”

2.学生讨论，分享各自的想法。

3.教师总结，强调历史素养和人文素养的重要性。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解其他古代国家的形成过程，为下一节课做准备。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古代世界的奇迹》：介绍古埃及金字塔、巴比伦空中花园等古代文明的重要成就。

-《古印度文明》：探讨古印度的种姓制度、佛教等文化特色。

-《古巴比伦的崛起与衰落》：分析古巴比伦的汉谟拉比法典、城市规划等政治经济特点。

-《中国的古代国家》：介绍中国夏、商、周等朝代的历史背景、政治制度和文化成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解古代文明国家的形成过程和特点。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅资料，了解其他古代国家的形成过程，如古罗马、古希腊等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，增进对古代文明国家的认识。

-设计课后探究任务，如“古代国家形成对现代社会有哪些启示？”或“古代文明国家的政治制度有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

3.实践活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如古埃及博物馆、古巴比伦遗址等，让学生亲身体验古代文明。

-开展角色扮演活动，让学生扮演古代国家的历史人物，体验古代国家的政治、经济和文化生活。

-设计模拟古代国家形成的游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高历史素养。

4.创新思维：

-鼓励学生结合所学知识，思考如何将古代文明国家的智慧应用于现代社会，如环境保护、社会管理等方面。

-引导学生关注古代文明国家形成的成功经验和失败教训，为我国现代化建设提供借鉴。

5.知识点全面性：

-在拓展与延伸环节，注重知识的全面性，涵盖政治、经济、文化、社会等多个方面，帮助学生形成对古代文明国家的全面认识。

-引导学生关注古代文明国家的地理环境、民族融合、宗教信仰等对国家形成的影响。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《早期国家的形成》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对古代文明国家的形成产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对相关知识的了解还不够全面。所以，在今后的教学中，我打算在导入环节加入更多与生活实际相关的例子，让学生更容易产生共鸣。

在巩固练习环节，我设计了练习题和小组讨论，让学生在互动中加深对知识的理解。但是，我发现有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，更多地关注学生的学习进度，及时给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生积极思考。不过，有些问题可能过于简单，导致学生回答得比较快，没有充分展开。我会在今后的教学中，更加注重问题的深度和广度，鼓励学生发表自己的见解。

师生互动环节，我尽量创造一个轻松、自由的学习氛围，让学生敢于提问、敢于表达。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时还是显得有些拘谨。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，让他们在课堂上能够大胆地表达自己。

在核心素养拓展环节，我尝试引导学生思考古代文明国家形成的经验和教训对现代社会的启示。我发现，学生们能够从历史中汲取一定的智慧，这也让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于如何将历史知识应用于实际生活中还比较迷茫。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生将历史知识与现实生活相结合。

1.加强对教材内容的深入理解，确保教学内容的准确性。

2.优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.关注学生的学习进度，及时给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.创设轻松、自由的学习氛围，培养学生的自信心，让他们敢于提问、敢于表达。

5.引导学生将历史知识应用于实际生活，提高他们的历史素养。

我相信，通过不断地反思和总结，我会在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①早期国家形成的历史背景

-地理环境：河流、山脉、气候等自然条件

-经济发展：农业、手工业、商业等经济活动

-民族融合：不同民族的交流与融合

②早期国家形成的过程