川教版信息技术三年级上册《第二单元 和电脑的亲密接触 3 熊猫欢欢写日记》说课稿

川教版信息技术三年级上册《第二单元和电脑的亲密接触3熊猫欢欢写日记》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《熊猫欢欢写日记》为主题，通过引导学生学习电脑操作和文档编辑，提高三年级学生对信息技术的兴趣和实际应用能力。课程设计结合课本内容，通过趣味性强的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本操作，培养学生的信息技术素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过《熊猫欢欢写日记》活动，学生将学习如何使用电脑进行文字输入和编辑，提高信息获取与处理能力；同时，通过实际操作，锻炼学生的计算思维和问题解决能力，培养他们在数字化环境中进行学习和创新的能力。三、学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程方面，学生已有一定的电脑操作基础，如开机、关机、鼠标操作等。然而，由于年级较低，学生的文字输入速度较慢，对文档编辑软件的使用也较为生疏。此外，学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在知识层面，学生对于文字处理的基本概念和操作流程尚不熟悉。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的信息素养、创新意识和团队协作能力需要进一步培养。

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这会影响课程的整体效果。此外，学生的个体差异也会对学习进度和效果产生影响，部分学生可能需要更多的时间和指导。

综合以上分析，教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的信息素养和实际操作能力，为后续的学习打下坚实的基础。四、教学资源软硬件资源：

-电脑：每名学生一台，配置满足基本文字处理需求。

-鼠标和键盘：确保每位学生能熟练操作。

-投影仪：用于展示操作步骤和演示。

课程平台：

-教学平台：川教版信息技术课程配套教学平台。

信息化资源：

-课件：包含熊猫欢欢写日记的示例和操作步骤。

-视频教程：提供文字输入和编辑的基本操作演示。

教学手段：

-演示：教师演示文字输入和编辑的基本操作。

-实践：学生跟随教师指导进行实际操作练习。

-互动：通过提问和回答，检查学生对操作的理解和应用。五、教学过程一、导入新课

1.教师角色：以故事引入，激发兴趣。

学生角色：认真听讲，积极思考。

（教师）同学们，你们知道熊猫吗？它们可是我国的国宝哦！今天，我们要学习一篇关于熊猫的日记，看看熊猫是如何用电脑写日记的。

二、新课讲授

1.教师角色：讲解文字输入和编辑的基本操作。

学生角色：跟随教师操作，注意观察和思考。

（教师）首先，我们来认识一下电脑键盘。键盘上有26个英文字母，我们称之为字母键。现在，请大家打开电脑，找到字母键，尝试输入“熊猫欢欢写日记”这几个字。

2.教师角色：演示如何使用电脑进行文字编辑。

学生角色：观察教师操作，记录操作步骤。

（教师）接下来，我们要学习如何编辑文字。首先，我们可以使用鼠标选中文字，然后点击工具栏上的“加粗”按钮，让文字变得加粗。同学们，你们试试看，如何让文字变粗？

3.教师角色：讲解如何插入图片和调整格式。

学生角色：动手操作，尝试插入图片和调整格式。

（教师）除了文字，我们还可以在日记中插入图片。现在，我会在日记中插入一张熊猫的照片。同学们，你们也来试试看，如何在日记中插入一张自己喜欢的图片。

4.教师角色：引导学生思考如何排版和美化日记。

学生角色：积极思考，提出自己的看法。

（教师）在写日记时，我们不仅要记录事情，还要让日记看起来美观。我们可以调整文字的字体、大小和颜色，还可以添加边框和底纹。同学们，你们觉得我们该如何排版和美化这篇日记呢？

三、课堂练习

1.教师角色：布置练习任务，指导学生操作。

学生角色：独立完成练习，遇到问题及时提问。

（教师）现在，请大家按照以下要求完成一篇日记：

（1）以“熊猫欢欢写日记”为题，写一篇100字左右的日记；

（2）在日记中插入一张自己喜欢的图片；

（3）尝试使用不同的字体、大小和颜色，美化日记。

2.教师角色：巡视指导，解答学生疑问。

学生角色：认真完成练习，互相帮助，共同进步。

（教师）同学们，在完成练习的过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。同时，也要互相帮助，共同提高。

四、课堂展示

1.教师角色：邀请学生展示自己的作品，给予评价和鼓励。

学生角色：积极参与展示，认真倾听他人的作品。

（教师）现在，请大家上来展示自己的作品。我会对大家的作品进行评价，并提出一些建议。

2.教师角色：总结课堂所学，强调重点。

学生角色：认真聆听，巩固所学知识。

（教师）今天，我们学习了如何使用电脑写日记。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，提高自己的信息技术素养。

五、课堂小结

1.教师角色：回顾本节课所学内容，总结重点。

学生角色：认真回顾，巩固所学知识。

（教师）同学们，今天我们学习了如何使用电脑写日记。通过这节课的学习，我们掌握了文字输入、编辑、插入图片和调整格式等基本操作。希望大家在今后的学习中，能够不断积累经验，提高自己的信息技术能力。

2.教师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，巩固所学内容。

（教师）课后，请大家完成以下作业：

（1）以“我的日记”为题，写一篇200字左右的日记；

（2）在日记中插入一张自己喜欢的图片；

（3）尝试使用不同的字体、大小和颜色，美化日记。

六、板书设计

1.教师角色：展示板书，引导学生回顾重点。

学生角色：认真观察板书，巩固所学知识。

（教师）下面是本节课的板书内容：

-熊猫欢欢写日记

-文字输入

-文字编辑

-插入图片

-美化日记六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电脑基础操作：介绍电脑的基本硬件组成部分，如主板、CPU、内存、硬盘等，以及它们的作用和功能。

-文字处理软件使用：介绍文字处理软件的其他基本功能，如表格制作、图文混排、页眉页脚设置等。

-互联网资源利用：介绍如何利用互联网获取信息，如搜索引擎的使用、在线阅读和资料下载等。

2.拓展建议：

-针对电脑基础操作，建议学生课后阅读相关的科普书籍或观看教学视频，加深对电脑硬件和基本操作的理解。

-对于文字处理软件的其他功能，可以让学生尝试在课后自己探索和实验，如制作简单的表格、设计个性化的页眉页脚等。

-在互联网资源利用方面，指导学生如何安全、有效地使用搜索引擎查找资料，以及如何辨别网络信息的真伪。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如访问教育网站、观看在线课程等，拓宽知识面。

-组织学生开展小组讨论，分享各自在网络资源利用方面的经验和技巧。

-设计课后实践项目，如让学生收集家乡的历史文化资料，使用电脑和文字处理软件整理并制作成小册子。

-引导学生思考信息技术在日常生活和学习中的应用，如利用电子邮箱沟通、使用在线学习平台进行学习等。

-安排一次关于网络安全和信息的真实案例分享会，提高学生的信息素养和自我保护意识。

-通过实际操作，让学生体验信息技术的便捷性，激发他们对信息技术学习的兴趣和动力。七、教学反思教学反思

今天上了《熊猫欢欢写日记》这一课，让我有很多感触。首先，我觉得课堂氛围很重要。我注意到，在课堂上，学生们对熊猫这个主题非常感兴趣，他们对电脑操作也表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，结合学生的兴趣点，选择合适的教学内容，能够更好地吸引他们的注意力。

在教学过程中，我发现学生们在文字输入和编辑方面存在一些困难。有的学生手眼协调能力不足，导致输入速度慢；有的学生对键盘布局不够熟悉，影响了操作效率。针对这些问题，我采用了分步骤讲解和示范操作的方式，让学生跟随着我的步骤一步一步地学习。同时，我也鼓励学生们在遇到困难时互相帮助，这样既提高了课堂的互动性，也让学生们在合作中学会了互相支持。

在课堂练习环节，我看到了学生们积极参与的态度。他们不仅完成了作业，还主动尝试了不同的字体和颜色，甚至有的学生还尝试了插入图片和调整格式。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际操作中。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解文字编辑时，有的学生还是不太理解如何调整格式。这可能是因为我对这一部分讲解得不够详细，或者是因为学生们的理解能力有限。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每一个操作步骤，同时也要关注