《2 丛林之美-电子相册制作》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级上册

《2丛林之美——电子相册制作》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《2丛林之美——电子相册制作》为题，旨在通过电子相册的制作，让学生了解并掌握Photoshop等图形图像处理软件的基本操作，提高学生的信息技术素养和审美能力。通过丛林美景的素材运用，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践能力和创新思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过电子相册的制作，学生将学会运用信息技术解决问题，提升信息获取、处理和呈现的能力。同时，培养学生审美情趣，激发创意思维，增强数字化创作与表达的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的图形图像处理技能，如使用画图工具进行简单的图像编辑。他们对计算机操作有一定的熟悉度，但具体到Photoshop等高级图像处理软件的使用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电子相册制作等创意活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过技术手段实现自己的想法。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备一定的审美能力和创意思维，而部分学生则可能对软件操作不够熟练。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作电子相册时可能遇到的困难包括：对Photoshop软件操作不熟悉，难以掌握图层、滤镜等高级功能；在素材选择和布局设计上缺乏创意和审美判断；时间管理能力不足，导致作品完成度不高。此外，学生可能对软件的复杂性和学习曲线感到挫败，需要教师给予适当的指导和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、Photoshop软件、投影仪、学生用笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台、在线教学资源库

-信息化资源：丛林美景图片素材库、电子相册制作教程视频、Photoshop操作指南文档

-教学手段：演示教学、小组合作学习、任务驱动教学五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组丛林美景的图片，引导学生欣赏并讨论丛林的自然之美。

-提问：你们想不想把这样的美景制作成电子相册，与朋友们分享？

-引出课题：《2丛林之美——电子相册制作》。

2.讲授新知（20分钟）

-演示Photoshop软件的基本操作，包括打开、保存、调整图片大小等。

-讲解图层的基本概念和操作方法，如创建图层、合并图层、调整图层顺序等。

-介绍滤镜的使用，展示如何通过滤镜增强图片效果。

-演示如何选择合适的背景音乐和添加文字注释，使电子相册更具个性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一张丛林美景图片，开始制作电子相册。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的图层效果和滤镜。

4.课堂小结（5分钟）

-学生展示自己的电子相册作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评学生的作品，总结制作电子相册的要点和技巧。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择其他美景图片，制作个人电子相册。

-要求：至少包含5张图片，运用所学技巧进行编辑和美化。

-下节课带来作品，互相欣赏和交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-丛林生态知识：介绍丛林生态系统的特点，包括动植物种类、食物链、生态平衡等，帮助学生了解丛林的自然环境。

-图像处理软件的其他功能：介绍Photoshop软件的其他高级功能，如路径工具、钢笔工具、蒙版等，拓展学生的图像处理技能。

-电子相册设计风格：展示不同风格的电子相册设计案例，如简约风、复古风、现代风等，激发学生的设计灵感。

-数字艺术与设计：介绍数字艺术与设计的基本概念，如插画设计、平面设计等，引导学生探索信息技术在艺术领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究丛林生态系统的保护措施，了解人类活动对自然环境的影响，从而培养环保意识。

-鼓励学生利用Photoshop软件的路径工具和钢笔工具进行更复杂的图像编辑，提高图像处理的专业技能。

-学生可以尝试设计个性化的电子相册模板，将所学的设计元素和技巧融入其中，提升自己的审美能力和设计能力。

-组织学生参加数字艺术与设计的相关活动，如插画比赛、平面设计比赛等，激发学生对信息技术与艺术的兴趣。

-引导学生关注国内外的数字艺术与设计展览，了解行业动态，拓宽视野。

-建议学生阅读相关的书籍和杂志，如《数字艺术》、《平面设计手册》等，加深对数字艺术与设计的理解。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个电子相册项目，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。

-鼓励学生将自己的电子相册作品分享到社交媒体或学校网站，提高作品的曝光度，并从中获得反馈和改进的建议。七、教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学有了更深的反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了任务驱动教学法，让学生在完成电子相册制作的过程中学习新知。我发现，这种方法激发了学生的学习兴趣，他们参与度很高，能够积极思考并解决问题。但同时，我也发现了一些问题，比如在任务分配上，部分学生由于缺乏经验，制作进度较慢，需要个别辅导。

其次，我在讲授新知时，注重了理论与实践相结合。通过演示和实际操作，学生能够更好地理解和掌握Photoshop的基本操作。但在实际操作过程中，我发现有些学生对软件的某些功能掌握不够扎实，比如图层的应用和滤镜的调整。这可能需要我在今后的教学中加强对软件操作细节的讲解和练习。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律和秩序的维护。在学生分组合作时，我尽量保持课堂的安静，以便他们能够集中精力完成作品。不过，也有个别学生在课堂上显得有些躁动，这需要我在今后的教学中更加细致地管理和引导。

教学总结方面，我认为这节课的教学效果是积极的。学生在知识上，学会了Photoshop的基本操作，了解了电子相册的制作流程；在技能上，提高了图像处理的能力和审美鉴赏力；在情感态度上，增强了创作意识和团队协作精神。

当然，也存在一些不足。例如，个别学生对电子相册的制作过程不够重视，作品质量有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生作品质量的监督和评价，鼓励他们精益求精。

为了改进教学，我提出以下建议：

-加强对软件操作细节的讲