Unit 7 Careers Topic Talk 说课稿-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第三册

Unit7CareersTopicTalk说课稿-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7CareersTopicTalk说课稿-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit7CareersTopicTalk

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过讨论职业话题，提高学生听说读写综合技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家和地区的职业文化，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和思考，提高学生分析和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，鼓励学生自主探究，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够准确理解并运用与职业相关的词汇和表达，如"career","job","skill","qualification"等。

②学生能够通过听力练习，正确获取和解读关于不同职业的信息，提高听力理解能力。

③学生能够参与课堂讨论，运用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

④学生能够阅读并分析职业描述，从中提取关键信息，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①学生在面对职业相关话题时，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达。

②学生能够理解并区分职业相关的专业术语，避免在实际交流中出现误解。

③学生在讨论不同职业时，能够结合自身经历和兴趣，提出有深度和创造性的观点。

④学生能够在阅读理解中，识别并理解不同职业的特点和要求，为未来的职业规划提供参考。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的职业情境，让学生在语境中学习词汇和表达。

2.运用合作学习法，分组讨论职业特点和要求，促进学生之间的交流和合作。

3.互动式教学，鼓励学生提问和回答，提高学生的参与度和思考能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示职业图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.运用在线资源，如职业规划网站和职业访谈视频，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.互动白板或投影仪辅助教学，方便实时展示学生作品和课堂讨论内容。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生观察并思考。

2.提出问题：引导学生讨论自己理想中的职业，并简要说明原因。

3.引导过渡：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——职业。

（二）讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：教师通过实物、图片或视频等方式展示与职业相关的词汇，如"career","job","skill","qualification"等。

2.句型练习：教师带领学生练习常用的职业相关句型，如"Iaminterestedinbeingateacherbecause..."或"Whatdoyouthinkofbeingadoctor?"。

3.语法点讲解：讲解与职业相关的时态和语态，如现在进行时表示正在进行的职业活动，被动语态表示职业需要具备的技能。

4.案例分析：教师展示一个关于职业选择的案例，引导学生分析案例中的关键信息，并讨论如何做出职业选择。

（三）巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放一段关于职业选择的听力材料，学生边听边记录关键信息，然后回答相关问题。

2.阅读练习：学生阅读一篇关于不同职业的文章，找出文章中的关键信息，并回答相关问题。

3.口语练习：学生分组讨论自己感兴趣的职业，并尝试用英语描述自己的职业规划。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的重点内容提问，如职业相关词汇、句型和语法点。

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己的职业理想，并简要说明原因。

2.学生之间互相提问，探讨职业选择和规划的相关问题。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：学生完成一篇关于自己职业理想的英语作文，要求运用本节课所学知识和表达方式。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-职业百科全书：介绍不同职业的历史、现状和未来趋势，帮助学生了解各种职业的特点和要求。

-职业规划指南：提供职业规划的基本步骤和方法，包括自我评估、职业选择、职业发展等。

-职业技能培训资料：包括职业技能标准、职业培训课程大纲等，帮助学生了解所需技能和培训途径。

-职业访谈视频：邀请不同行业的专业人士进行访谈，分享他们的职业经历和心得体会。

-职业博览会信息：介绍国内外举办的职业博览会，让学生有机会实地了解各种职业。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读职业相关的书籍和杂志，如《职业导航》、《职业世界》等，以拓宽视野。

-建议学生参加学校或社区组织的职业体验活动，如模拟职场、职业讲座等，亲身体验不同职业的工作环境。

-建议学生利用网络资源，如职业规划网站、在线职业测评等，进行自我探索和职业定位。

-建议学生与家长、老师或职业规划师进行交流，获取职业发展的建议和指导。

-建议学生关注行业动态，如新技术、新趋势等，了解未来职业发展的方向。

-建议学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，积累工作经验，提升职业素养。

-建议学生建立个人职业档案，记录自己的职业发展历程，包括学习经历、实习经历、项目经验等。

-建议学生定期进行自我评估，了解自己的兴趣、能力和价值观，为职业选择提供依据。

-建议学生参加职业规划培训课程，学习职业规划的专业知识和技能。

-建议学生关注国内外职业发展趋势，了解不同行业的发展前景，为自己的职业发展做好准备。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探讨了“Unit7Careers”这一主题，通过一系列的教学活动，我深感收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我采用了图片展示和提问的方式，这样的做法激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了课堂。我注意到，当看到那些熟悉的职业图片时，学生们都表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。同时，我也发现，通过提问，学生们能够迅速集中注意力，开始思考与职业相关的问题。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学习。我发现，这种方法对于提高学生的参与度和理解力非常有效。例如，在讲解职业相关词汇时，我让学生分组讨论，用这些词汇描述自己理想中的职业，这样的互动不仅让学生掌握了词汇，还锻炼了他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解职业规划时，我发现有些学生对于如何进行自我评估和职业定位感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加详细地讲解职业规划的理论和方法，同时也要提供更多的实践机会，让学生能够将理论知识应用到实际生活中。

在巩固练习环节，我设计了听力、阅读和口语练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。我发现，学生在听力练习中能够较好地理解材料，但在口语练习中，部分学生仍然存在表达不流畅、词汇量不足的问题。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生口语表达的训练，特别是对于那些基础较弱的学生，要给予更多的关注和指导。

课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，提出问题。这让我看到了学生们对知识的渴望和对课堂的投入。但同时，我也发现，有些学生对于一些问题回答得不够深入，这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识的系统性和深度，帮助学生建立起扎实的知识基础。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加