28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《海的女儿》这篇课文，选自统编版四年级下册语文课本。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话故事为主线，通过讲述海的女儿为了爱情勇敢追求的故事，引导学生体会人物情感，培养学生的审美情趣和想象力。学生已具备一定的阅读理解和情感表达基础，能够理解故事情节，本节课将在此基础上，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过《海的女儿》这篇课文，引导学生感受童话故事的魅力，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.情感态度价值观：引导学生理解海的女儿对爱情的执着追求，培养学生正确的情感态度和价值观。

3.语言表达能力：通过角色扮演、复述故事等活动，提高学生的语言组织能力和口头表达能力。

4.创新思维能力：鼓励学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文言文和现代文。他们已经接触过一些童话故事，对人物、情节和主题有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢丰富的想象力和离奇的情节。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和合作学习来提高自己的理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更喜欢小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《海的女儿》是一篇较为复杂的童话故事，学生可能在理解人物情感和故事主题上遇到困难。此外，学生在语言表达和创造性续编故事时，可能会遇到词汇量不足、思维局限等问题。因此，教学中需要引导学生深入挖掘文本，并通过多种教学策略帮助他们克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、彩色卡片。

2.课程平台：统编版四年级下册语文教材、教师用书。

3.信息化资源：童话故事相关图片、音频材料、网络故事资料库。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、故事续编、多媒体课件展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生观察海洋生物的多样性，引发学生对海洋世界的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在之前的学习中接触过哪些童话故事？请分享一下你们最喜欢的童话故事及其原因。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《海的女儿》的故事背景、人物关系和主要情节，帮助学生理解故事内容。

-举例说明：教师通过故事中的关键情节，如海的女儿与王子相遇、化成泡沫等，引导学生体会人物情感和故事主题。

-互动探究：教师提出问题，如“海的女儿为什么要放弃自己的声音？”引导学生思考故事背后的深层含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放彩色卡片，让学生根据故事情节制作人物卡片，加深对人物形象的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调海的女儿勇敢追求爱情的精神品质。

-学生分享：请几名学生分享自己对本节课的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后续编《海的女儿》的故事，发挥自己的想象力，创作出一个新的结局。

-教师提醒：鼓励学生在续编过程中，注意保持故事的原有风格，并尝试运用本节课所学的文学知识。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，进一步体会人物情感。

-教师指导：教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生在课堂上的表现，找出教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。

教学过程结束。知识点梳理《海的女儿》是一篇充满想象力和浪漫主义的童话故事，以下是对本节课知识点的梳理：

1.故事背景：了解故事发生的时代背景，了解童话故事的特点，培养学生的文学素养。

2.人物形象：

-海的女儿：勇敢、善良、纯洁，追求爱情，勇于牺牲。

-王子：英俊、勇敢、善良，对爱情忠贞不渝。

-老巫婆：邪恶、狡猾，为达到目的不择手段。

3.情节概述：

-海的女儿爱上王子，为了与王子在一起，她放弃了自己的声音，用魔法换取了双腿。

-王子与海的女儿结婚，但在婚礼上，海的女儿无法发出声音，无法向王子表达自己的爱意。

-海的女儿化为泡沫，王子得知真相后悲痛欲绝，但无法挽回。

4.主题思想：

-追求爱情：海的女儿为了爱情勇敢追求，即使面对困难也不退缩。

-真善美与假丑恶的对比：海的女儿和王子代表了真善美，而老巫婆则代表了假丑恶。

-女性地位与命运：海的女儿的命运反映了当时女性地位低下，命运不由自主。

5.语言特点：

-想象丰富：童话故事中充满了丰富的想象力，如海的女儿化身为泡沫。

-语言优美：故事语言富有诗意，如“她用自己的声音换取了双腿，但失去了最宝贵的财富——声音”。

-生动形象：通过生动的人物形象和情节，使故事更加生动有趣。

6.文学鉴赏：

-体会人物情感：通过故事中的情节，引导学生体会人物的情感变化。

-分析主题思想：引导学生分析故事中的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。

-学习写作技巧：通过学习童话故事的写作手法，提高学生的写作水平。

7.文化传承：

-了解童话故事的文化内涵：童话故事是民间文化的重要组成部分，了解其背后的文化传承。

-培养民族自豪感：通过学习本土童话故事，培养学生的民族自豪感。

8.教育意义：

-培养学生勇敢、善良的品质：海的女儿勇敢追求爱情，学生可以从她身上学习到勇敢、善良的品质。

-培养学生正确的爱情观：通过故事，引导学生树立正确的爱情观。

-培养学生的想象力：童话故事充满了丰富的想象力，可以激发学生的想象力。教学反思与改进教学《海的女儿》这篇课文，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我的一些教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节可以更加生动有趣。虽然我通过播放海洋纪录片片段来激发学生的兴趣，但可能还需要结合更多的互动环节，比如让学生们分享自己知道的海洋生物故事，或者通过绘画或手工制作海洋生物模型，这样既能让学生们在轻松愉快的氛围中进入课堂，又能提高他们的参与度。

其次，我在讲解新知时，发现有些学生对于故事中的魔法元素和人物形象的理解不够深入。这可能是因为他们对神话和传说的知识储备不足。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与神话和传说相关的资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更好地理解和吸收新知识。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于续编故事的能力还有待提高。有些学生续编的故事缺乏逻辑性和连贯性，有的则过于简单。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，设计一些结构化的续编练习，比如提供几个关键情节或人物关系，让学生在这个框架下进行创作，这样可以逐步提高他们的创意写作能力。

课堂总结部分，我注意到有些学生对于故事主题的把握不够准确。他们在讨论时，往往只关注故事本身，而忽略了故事想要传达的深层含义。为了帮助学生更好地理解故事主题，我计划在总结时，结合现实生活中的例子，引导学生思考故事中的人物行为对他们的启示。

至于作业布置，我发现学生对于续编故事作业的完成情况参差不齐。有些学生能够发挥想象力，创作出很有创意的故事，而有些学生则只是简单重复了故事情节。为了鼓励更多学生发挥创意，我打算在作业布置时，提出一些具体的创作要求，比如要求他们在故事中加入新的角色，或者改变故事的结局，以此来激发他们的创作热情。

最后，我还发现课堂上的时间管理有时候不够合理。有时候为了深入讲解某个知识点，可能会占用过多的时间，导致其他环节被迫缩短。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加细致地规划每一步的教学内容，确保每个环节都有足够的时间来完成。板书设计①本文重点知识点：

-《海的女儿》

-海的女儿

-王子

-老巫婆

-爱情与牺