Module 3 Unit 2 Do they like apples（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module3Unit2Dotheylikeapples（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Dotheylikeapples（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2Dotheylikeapples

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同人对苹果的喜好，培养学生对文化差异的敏感性和尊重多元文化的意识。此外，通过小组合作和讨论，锻炼学生的思维能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①能够正确运用一般疑问句“Dotheylikeapples?”以及回答“Yes,theydo”或“No,theydon't”。

②灵活运用“like”和“don'tlike”表达对苹果的喜好。

③在实际情境中，能够根据图片或情境提示，正确使用新学的词汇和句型进行对话。

2.教学难点，

①正确理解一般疑问句的结构和语调，并能准确发音。

②在对话中，能够根据上下文语境选择合适的回答，体现对不同情境的适应能力。

③学生在表达时，能够注意到时态和主谓一致的问题，避免出现语法错误。

④培养学生在小组活动中积极倾听、合作交流的能力，提高语言实践的有效性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片和视频展示苹果的不同场景，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话，练习使用新学句型。

3.利用多媒体课件，展示不同文化背景下对苹果的喜好差异，拓宽学生视野。

4.结合游戏环节，如“苹果猜猜看”和“找不同”，增强课堂趣味性，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于苹果的图片和视频，要求学生观察并思考“为什么苹果在世界上这么受欢迎？”等问题。

设计预习问题：围绕“Dotheylikeapples?”这一主题，设计问题如“你最喜欢的苹果品种是什么？”和“为什么你喜欢它？”

监控预习进度：通过微信小组讨论，了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与其中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观察图片和视频，对苹果有了初步的了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，并在小组内分享自己的观点。

提交预习成果：学生将初步的思考结果以文字或语音形式提交至微信小组。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“苹果的故事”为引，引入“Dotheylikeapples?”的话题。

讲解知识点：通过PPT展示苹果的英语表达和一般疑问句的结构，结合实例讲解。

组织课堂活动：进行“苹果品尝会”角色扮演，让学生在游戏中运用新学句型。

解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的语法错误或表达不清的情况，及时纠正和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对苹果的英语表达和疑问句结构有了基本的认识。

参与课堂活动：学生在“苹果品尝会”中积极扮演不同角色，练习对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问，并与其他同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后调查家人对苹果的喜好，并记录下来。

提供拓展资源：推荐与苹果相关的英语学习网站和书籍，鼓励学生课后自主学习。

反馈作业情况：通过下一节课的展示，检查学生的作业完成情况，并给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成对家人的调查，并记录结果。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步了解苹果的相关知识。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《TheAppleTree》

这本绘本通过讲述一棵苹果树的成长历程，向孩子们展示了苹果从种子到成熟的过程，同时融入了丰富的英语词汇和句型，如“seed”、“bloom”、“fruit”等。通过阅读这本绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中学习到与苹果相关的英语知识。

（2）科普文章：《HowApplesAreGrown》

这篇文章详细介绍了苹果的种植过程，包括选种、种植、管理、收获等环节。文章中使用了大量的专业词汇，如“orchard”、“irrigation”、“harvest”等，有助于学生了解苹果的生长环境和种植技术。

（3）英语歌曲：《Apples,Apples,Apples》

这首歌曲以苹果为主题，通过重复的歌词和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习苹果的英语表达。歌曲中包含了丰富的词汇和句型，如“apple”、“red”、“green”等，有助于提高学生的英语口语能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试自己制作苹果相关的英语卡片，将苹果的名称、颜色、形状等词汇和图片制作成卡片，用于日常复习和巩固。

（2）鼓励学生收集关于苹果的英语资料，如故事、歌曲、图片等，制作成PPT或小报，在课堂上进行分享。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨苹果在不同文化中的象征意义，如在美国代表“幸运”，在中国代表“平安”等。

（4）引导学生进行角色扮演，模拟在超市购买苹果的场景，运用所学句型进行对话。

（5）鼓励学生尝试用英语创作一首关于苹果的诗歌或歌曲，表达自己对苹果的喜爱。

（6）组织学生进行实地考察，参观当地苹果园，了解苹果的种植过程和采摘方法。

（7）让学生收集有关苹果的历史文化资料，如苹果的起源、传播、品种等，撰写一篇小论文。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①苹果的基本信息：名称、颜色、形状等。

②一般疑问句的结构和用法。

③表达喜好和不喜欢的基本句型。

②重点词汇：

①Apple（苹果）

②Like（喜欢）

③Don'tlike（不喜欢）

④Yes,theydo（是的，他们喜欢）

⑤N