第4单元 第4课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

第4单元第4课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第4单元第4课时，四年级上册数学人教版，主要内容包括分数的加减法和分数与小数的互化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的整数加减法和小数加减法的基础上，引导学生运用类似的方法进行分数加减法的学习，同时通过分数与小数的互化，加深学生对分数和小数概念的理解。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数加减法和分数与小数互化的学习，提升学生运用数学语言描述现实问题的能力，增强学生解决实际问题的策略意识，提高学生数学运算的准确性和效率。同时，通过合作学习，培养学生团队合作和交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能够正确进行同分母分数的加减运算。

②掌握分数与小数互化的方法，能够进行分数与小数之间的转换，并理解它们之间的联系。

2.教学难点，

①理解分数加减法中的“同分母”和“异分母”的概念，以及如何进行异分母分数的加减运算。

②在进行分数加减法时，帮助学生克服计算过程中的困难，提高计算的准确性和速度。

③理解分数与小数互化的原理，特别是在小数点移动过程中如何保持数值的准确性。

④培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数和小数进行解决的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版四年级上册数学教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如分数和小数的具体实例，以及分数加减法操作的动画演示。

3.实验器材：准备分数卡片和纸笔，用于学生进行分数加减法操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和操作练习。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，我们之前学习了整数和小数的加减法，那么今天我们来学习一个新的内容——分数的加减法。你们对分数加减法有什么样的期待呢？

（2）生：我想知道分数加减法是怎么计算的。

（3）师：非常好，今天我们就来一起探究分数加减法的奥秘。

二、新课讲授

1.分数加减法的意义

（1）师：我们先来回顾一下分数的概念。分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。那么，分数加减法有什么意义呢？

（2）生：分数加减法可以用来计算两个或多个分数的和或差。

（3）师：没错，分数加减法在日常生活中有着广泛的应用，比如计算商品打折后的价格、分配食物等。

2.同分母分数的加减法

（1）师：接下来，我们来学习同分母分数的加减法。请同学们拿出教材，我们一起看看教材上是如何介绍的。

（2）生：教材上介绍了同分母分数的加减法是将分子相加减，分母保持不变。

（3）师：很好，那我们一起来做一个练习题吧。

（4）师：比如，计算1/3+2/3=？

（5）生：1/3+2/3=3/3，也就是1。

（6）师：正确！接下来，请同学们尝试计算几个同分母分数的加减法题目。

3.异分母分数的加减法

（1）师：现在我们来学习异分母分数的加减法。异分母分数的加减法与同分母分数的加减法有什么不同呢？

（2）生：异分母分数的加减法需要先通分，然后再进行加减运算。

（3）师：很好，那么我们先来回顾一下通分的方法。

（4）师：通分的方法是将异分母分数分别乘以一个相同的数，使得它们的分母相等。

（5）师：比如，计算1/2+1/3=？

（6）生：首先，我们需要通分，将1/2乘以3/3，将1/3乘以2/2，得到3/6+2/6=5/6。

（7）师：正确！接下来，请同学们尝试计算几个异分母分数的加减法题目。

4.分数与小数的互化

（1）师：我们已经学习了分数的加减法，那么分数与小数之间有什么关系呢？

（2）生：分数可以转化为小数，小数也可以转化为分数。

（3）师：没错，接下来我们来学习分数与小数的互化。

（4）师：分数转化为小数的方法是将分子除以分母。

（5）师：比如，将分数2/5转化为小数。

（6）生：2/5=0.4。

（7）师：正确！接下来，请同学们尝试将几个分数转化为小数。

（8）师：小数转化为分数的方法是将小数点后面的数字作为分子，小数点前面的数字作为分母。

（9）师：比如，将小数0.75转化为分数。

（10）生：0.75=75/100，简化后得到3/4。

（11）师：正确！接下来，请同学们尝试将几个小数转化为分数。

三、巩固练习

1.完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和点评。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数加减法和分数与小数互化的方法。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.教师针对学生的疑问进行解答，强调重点和难点。

五、布置作业

1.完成教材上的作业题。

2.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、板书设计

1.分数加减法

-同分母分数的加减法：分子相加减，分母保持不变。

-异分母分数的加减法：先通分，再进行加减运算。

2.分数与小数的互化

-分数转化为小数：分子除以分母。

-小数转化为分数：小数点后面的数字作为分子，小数点前面的数字作为分母。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期达到以下效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够理解和掌握同分母分数的加减法计算方法，能够正确进行分数的加减运算。

-学生能够理解和掌握异分母分数的加减法计算方法，包括通分和同分母分数的加减运算。

-学生能够理解和掌握分数与小数之间的互化方法，能够熟练地将分数转换为小数，以及将小数转换为分数。

-学生能够识别并解释分数加减法在生活中的应用场景，如商品打折、食物分配等。

2.**技能提升方面**：

-学生在分数加减法运算中提高了计算技巧，能够在保证准确性的同时提高计算速度。

-学生通过分数与小数的互化练习，提高了数值转换的熟练度。

-学生在解决实际问题中能够灵活运用分数和小数进行计算，提高了解决问题的能力。

3.**能力培养方面**：

-学生在小组合作中提升了沟通和协作能力，能够有效地与他人交流学习心得和解决方法。

-学生通过课堂讨论和问题解答，增强了逻辑思维和推理能力。

-学生在探究分数加减法和分数与小数互化的过程中，培养了自主学习的能力和探究精神。

4.**情感态度方面**：

-学生对数学产生了更深的兴趣，对数学问题有了更积极的探索欲望。

-学生在面对困难时，能够保持耐心和毅力，尝试多种方法解决问题。

-学生在学习过程中学会了自我反思，能够认识到自己的不足并努力改进。教学反思与总结今天这节课，我们学习了分数的加减法和分数与小数的互化。回顾一下，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我尽量营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生们能够积极参与到课堂中来。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的学习积极性就会很高。比如，在讲解分数与小数互化的部分，我通过实际例子让学生们感受到了这个知识点在实际生活中的应用，他们很快就掌握了这个方法。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解异分母分数的加减法时，我发现有些学生对于通分的过程理解得不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这个过程，甚至可以通过一些图示或者实际操作来帮助学生更好地理解。

另外，我在课堂上也发现了一些学生对于分数加减法的计算不够熟练。这可能是因为他们在之前的学习中没有打下坚实的基础。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能够掌握这些基本技能。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的合作能力和解决问题的能力。但是，我也注意到，在小组合作的过程中，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的时间分配还不够合理。有时候，我在讲解某个知识点时可能会占用过多时间，导致后面的内容没有足够的时间讲解。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和练习。

1.在讲解复杂知识点