数学游戏分享-数数比比说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

数学游戏分享——数数比比说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：数学游戏分享——数数比比

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和团队合作精神。通过数数比比的游戏活动，学生能够提高对数字的认识和敏感度，增强数感；在比较过程中，学会运用简单的数学运算和逻辑推理，提升解决问题的能力；同时，通过小组合作，培养学生的沟通协作能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够进行简单的数数和计数，但可能对数字的大小关系和比较方法理解不够深入。他们已经接触过基本的数学概念，如加减法，但尚未形成系统的数学思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动学习方式有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和游戏化的学习，而另一部分学生可能更喜欢通过故事和情境来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数数比比时，可能会遇到以下困难：一是理解数字之间的大小关系，二是将数字与实际物品或情境相联系，三是进行简单的比较运算。此外，由于年龄特点，学生可能在团队合作中遇到沟通和协作的挑战，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、计数器、数字卡片

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：数字故事书、数学游戏软件、在线数学教育平台

-教学手段：实物教具（如小玩具、水果等）、PPT课件、音乐和视频素材教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数数比比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数数比比是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于数数比比的图片或视频片段，让学生初步感受数数比比的乐趣和实用性。

简短介绍数数比比的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数数比比基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数比比的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数数比比的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数数比比的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数数比比案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数数比比的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数数比比案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数数比比的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数数比比解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数数比比相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数比比的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数比比的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数数比比的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数数比比在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数数比比。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家人一起进行数数比比的游戏，记录下有趣的事情或发现，并尝试用数学的方法来解释。

提醒学生下节课分享他们的发现和体验，以促进课堂互动和知识交流。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地数数，从个位数数到十位数，并能进行简单的数数比比游戏。

-学生掌握了基本的比较方法，能够识别并表达数字之间的大小关系。

-学生学会了如何使用计数器和数字卡片进行数数和比较，提高了操作技能。

2.思维能力方面：

-学生通过数数比比游戏，培养了逻辑思维和推理能力，能够根据数字的大小进行判断和比较。

-学生在解决实际问题时，能够运用数数比比的知识，提高了问题解决能力。

3.学习兴趣与参与度方面：

-学生对数数比比游戏表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高了学习积极性。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的参与度和合作意识得到增强。

4.交流与合作能力方面：

-学生在小组讨论中学会了倾听和表达，提高了交流能力。

-通过与同伴的合作，学生学会了分享和协作，培养了团队精神。

5.数学应用意识方面：

-学生在游戏中体会到数学与生活的紧密联系，增强了数学应用意识。

-学生能够将数数比比的知识应用于日常生活中的简单问题，如购物、分配物品等。

6.自主学习能力方面：

-学生通过课后作业的完成，培养了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

-学生在完成作业过程中，学会了查阅资料和整理信息，提高了学习效率。

7.情感态度与价值观方面：

-学生在游戏中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生通过小组合作，学会了尊重他人，理解团队合作的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-数数：从1数到10，理解数字的顺序和概念。

-比较大小：学习如何比较两个数字的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

②关键词：

-数数：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-比较大小：大于，小于，等于

③重点句子：

-“从1开始，一个接一个地数，这就是数数。”

-“比较两个数字，看哪个数字更大，哪个数字更小。”

①本文重点知识点：

-计数器使用：学习如何使用计数器进行数数和比较。

-数字卡片：了解数字卡片的使用方法，用于辅助数数和比较。

②关键词：

-计数器：个位，十位

-数字卡片：1-10

③重点句子：

-“计数器可以帮助我们数数，个位上的数字代表1到9，十位上的数字代表10。”

-“使用数字卡片，我们可以直观地看到数字的大小。”

①本文重点知识点：

-小组合作：学习在小组中合作进行数数比比游戏。

-交流分享：学会与他人交流自己的数数和比较结果。

②关键词：

-小组合作：讨论，分享

-交流分享：结果，想法

③重点句子：

-“在小组中，我们可以一起数数，互相帮助，一起比较。”

-“当你完成数数比比后，和你的小组伙伴分享你的结果和想法。”教学反思八、教学反思

今天的数数比比这节课，让我有很多的感触。首先，我想说的是，孩子们的表现真的让我惊喜。他们对于数数和比较数字的兴趣，还有他们在小组合作中的表现，都让我看到了他们在数学学习上的潜力。

在导入新课的时候，我用了生活中的例子来激发他们的兴趣，比如问他们家里的电器有几个，他们最喜欢的玩具有几件。这样的问题让他们觉得数学不是那么遥远，而是和他们的生活紧密相连的。我看到他们的小脸上露出了好奇和兴奋的表情，这让我感到非常欣慰。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言，配合着直观的教具，比如计数器和数字卡片。我发现，孩子们对于这样的教学方式接受得很好，他们能够很快地理解数字的顺序和大小比较。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，直观的教学方式是非常有效的。

在案例分析环节，我选择了几个孩子们熟悉的场景，比如分糖果、排队等，来帮助他们理解数数比比的实际应用。我看到他们通过讨论和思考，能够将这些数学概念与生活情境相结合，这让我觉得他们不仅学会了数学知识，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。

在小组讨论和课堂展示环节，我看到了孩子们之间的合作和交流。他们不仅能够积极地参与到讨论中，还能够倾听他人的意见，尊重不同的观点。这种合作精神是我在教学中非常看重的，它不仅有助于他们学习数学，更有助于他们培养良好的社会交往能力。

当然，在教学过程中，我也发现