13桥 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13桥第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过深入解读《13桥》这一课文，引导学生感受革命英雄主义精神，培养他们的爱国主义情怀。通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解能力和思辨能力，同时结合语文素养的全面提升，为学生的终身学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《13桥》中的细节描写，引导学生体会革命先烈的英勇无畏；2）增强学生的思辨能力，通过讨论桥的命名和人物行为，引导学生思考历史与现实的联系；3）培养爱国主义情感，让学生在了解历史人物和事件中，树立正确的价值观和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《13桥》中的人物形象，特别是老支书在危急关头的决策和牺牲精神，引导学生体会其高尚的共产主义情操。

②掌握课文中的写作手法，如对比、象征等，分析其如何服务于主题的表达，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解战争背景下的民族大义，以及个体命运与国家命运的紧密联系，引导学生进行深刻的情感体验和思考。

②培养学生的批判性思维，在讨论中分析人物行为的合理性，以及如何从历史事件中汲取教训，形成正确的价值观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解战争背景、人物关系及主题思想，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生就人物行为、战争影响等进行小组讨论，鼓励表达个人观点，提高思辨能力。

3.案例分析法：选取相关历史事件或人物故事，对比分析，深化对课文主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景和人物形象，增强学生的代入感。

2.教学软件应用：借助教学软件，进行互动问答、知识竞赛等，提高课堂活跃度。

3.课外阅读推荐：引导学生阅读相关历史资料，拓展知识面，加深对课文的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《13桥》中的人物形象和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“老支书为何在危难时刻选择牺牲自己？”、“桥的命名有何深意？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《13桥》相关历史背景的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的象征手法和人物形象，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析老支书的行为对其他人物的影响，以及这些行为背后的深层含义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么老支书选择留下自己的儿子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的象征手法和人物形象。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握象征手法和人物形象分析的方法。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《13桥》的主题，布置一篇关于革命英雄主义精神的作文，要求学生结合自身实际进行思考。

提供拓展资源：推荐与《13桥》相关的历史书籍或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《桥》：这篇课文是《十三桥》的姊妹篇，通过讲述另一座桥的故事，展现了同样英勇无畏、舍己为人的精神。学生可以通过阅读《桥》，进一步理解课文中的主题思想，同时对比两篇文章的异同，提高文学鉴赏能力。

《狼牙山五壮士》：这篇文章讲述了五位战士在狼牙山英勇抗击日军的感人故事。学生可以阅读这篇文章，了解更多的英雄事迹，感受革命先烈的英勇无畏精神。

《红色家书》：这本书收录了多位革命先烈写给亲人、战友的书信，通过阅读这些家书，学生可以更直观地感受到革命先烈们的家国情怀和坚定信念。

《红星照耀中国》：这本书是美国记者埃德加·斯诺所著，记录了他在中国西北革命根据地的所见所闻。学生可以通过阅读这本书，了解更多的中国革命历史，感受革命先烈的奋斗精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）查找相关历史资料，了解《13桥》所发生的历史背景，如解放战争时期的历史事件、战争形势等。

（2）通过互联网、图书馆等途径，收集关于革命先烈的故事，如董存瑞、黄继光等，了解他们的英雄事迹，感受他们的英勇精神。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的革命先烈事迹，共同探讨革命精神的时代价值。

（4）鼓励学生撰写读后感，结合自身实际，谈谈自己对革命精神的感悟，以及对未来生活的展望。

（5）开展主题班会或演讲比赛，让学生以《13桥》为主题，展示自己的研究成果和感悟。

（6）参观革命纪念馆、烈士陵园等场所，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。七、教学反思与总结今天我们这节课学习了《13桥》，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我采用了讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式，让学生在理解课文内容的同时，也能通过讨论和实践来提升自己的思辨能力和动手能力。在讲授过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释课文中的一些难点，比如老支书的选择和桥的象征意义，希望学生能够更好地理解。

在讨论环节，我发现学生们参与度很高，他们能够提出很多有见解的问题，也能够积极发表自己的观点。这一点让我感到很欣慰，因为这表明我的课堂是互动的，学生愿意参与到课堂活动中来。不过，我也发现一些学生在讨论时有些拘谨，这可能是因为他们不太敢于在公共场合表达自己的看法。所以，在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生勇敢地表达自己，提高他们的自信心。

至于实践活动，我让学生们分组讨论如何更好地保护桥梁，这个活动不仅让他们学到了知识，还锻炼了他们的团队合作能力。但我也注意到，部分学生在活动中显得比较被动，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者不知道如何下手。所以，我会在以后的活动中，提前布置一些相关的背景资料，让学生有更多的准备，同时也鼓励他们主动提出自己的想法。

在情感态度方面，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们在了解了老支书和桥的故事后，对革命先烈产生了深深的敬意，这种情感的培养是我们教育工作者应该追求的目标之一。不过，也有一些学生在课后表示，他们觉得这样的历史事件离自己很遥远，不太能引起共鸣。对此，我会在今后的教学中，尝试将历史与现实生活结合起来，让学生更容易产生共鸣。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生情感的培养。此外，课堂管理方面也有待加强，有些学生在课堂上表现出了一些纪律问题，这需要我在今后的教学中更加注意。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学