Module 5 Unit 2 I go home at 5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module5Unit2Igohomeat5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为二年级英语上册Module5Unit2，主题为“Igohomeat5”。设计思路围绕“时间”这一核心词汇展开，通过歌曲、游戏和情景对话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达和日常活动描述。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力，同时提高学生的语感和实际运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过互动游戏和情景模拟，提升学生的听说技能，增强语感；通过任务驱动，培养学生主动学习和解决问题的能力；通过对比不同文化中时间的表达方式，激发学生对多元文化的理解和尊重。学情分析二年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。首先，学生的知识基础相对薄弱，对英语字母、单词和基础语法了解有限，因此在学习新词汇和句型时可能存在困难。其次，学生的听说能力较弱，日常交流中英语运用较少，导致口语表达不够流畅。此外，学生的思维品质尚在形成中，对抽象概念的理解和运用能力有限。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。同时，学生的合作意识和团队精神有待加强，需要通过小组活动等方式培养。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了适应学生的认知水平和学习需求，教学设计应注重以下方面：一是通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，如歌曲、游戏等；二是通过直观的教学手段帮助学生理解和记忆新知识，如图片、动作等；三是通过互动式教学培养学生的合作意识和团队精神，如小组讨论、角色扮演等；四是通过分层教学满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时钟图片、家庭照片等，以辅助学生理解和记忆时间表达。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便绘制时间图表和进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：教师以“Hello,everyone!”开始，用英语问候学生，营造英语氛围。

2.情境创设：播放一首关于家庭日常活动的英文歌曲，如“Home,HomeontheRange”，引导学生进入课堂主题。

3.提出问题：教师提问：“Whatdoyouusuallydoat5o'clock?”激发学生思考和回答，引入时间表达的学习。

**二、讲授新课（用时10分钟）**

1.时间表达：教师展示时钟图片，讲解“o'clock”的概念，并带领学生一起数数，练习“1o'clock,2o'clock...”。

2.日常活动描述：教师展示一系列家庭活动图片，如“playwithtoys,readbooks,watchTV”，并引导学生用“Ido...at5o'clock”进行描述。

3.语法讲解：教师简要介绍一般现在时的构成，强调时间状语“at5o'clock”的使用。

**三、巩固练习（用时15分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一张家庭活动图片，用“Ido...at5o'clock”进行描述。

2.角色扮演：学生扮演不同的家庭成员，进行对话练习，如：“Whatdoyoudoat5o'clock?”和“Igohomeat5o'clock.”

3.完成练习册：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

**四、课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Howdoyousay'Igohomeat5o'clock'inEnglish?”引导学生复习和运用新学的句型。

2.学生回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

**五、师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：“Doyoulikegoinghomeat5o'clock?”引导学生分享自己的日常活动。

2.学生回答，教师鼓励其他同学进行补充或提问，增强课堂互动。

3.教师总结：“Goinghomeat5o'clockisagoodtimetorestandhavedinnerwithfamily.”

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.教师展示一组关于时间管理和家庭活动的图片，引导学生思考如何合理安排时间。

2.学生分组讨论，分享自己的时间管理方法和家庭活动计划。

3.教师总结：“Goodtimemanagementcanhelpushaveahappylife.”

**七、课堂小结（用时5分钟）**

1.教师回顾本节课所学内容，强调时间表达和日常活动描述的重要性。

2.学生用“Ido...at5o'clock”进行自我总结，展示学习成果。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语表达能力。

**八、布置作业（用时2分钟**）

1.教师布置作业：“Writedownthreeactivitiesyoudoat5o'clockanddescribetheminEnglish.”

2.学生完成作业，准备下节课的展示。

**总用时：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《家庭时间表》**：提供一本关于家庭日常活动的时间表书籍，让学生阅读并了解不同家庭在不同时间进行的活动。

-**《英语日常活动词汇表》**：制作一张包含日常活动词汇的卡片，如“readbooks,watchTV,playgames,havedinner”，鼓励学生在课后继续学习和使用这些词汇。

2.**课后自主学习和探究**：

-**时间管理日记**：让学生记录自己一周内每天的时间安排，包括上学、放学、家庭作业、休闲活动等，并分析如何更有效地管理时间。

-**家庭时间调查**：学生调查家庭成员的作息时间，了解不同家庭成员的日常活动时间表，并制作一个家庭时间图表。

-**英语日常活动故事创作**：鼓励学生创作一个短小的故事，描述一天中某个特定时间发生的事情，使用“Ido...at...”句型。

3.**实践活动**：

-**家庭时间表制作**：学生与家人一起制作一个家庭时间表，展示家庭成员的日常活动时间，并在家中使用。

-**英语角活动**：在学校或社区组织英语角活动，让学生用英语交流他们的时间安排和日常活动。

-**时间管理游戏**：设计一个时间管理游戏，让学生在游戏中学习如何规划时间，完成任务。

4.**跨学科学习**：

-**数学与时间**：结合数学课程，让学生学习如何计算时间间隔，如“从上午10点到下午3点，经过了几个小时？”

-**科学与社会研究**：通过研究不同文化中的作息时间，了解不同文化对时间的看法和使用方式。

5.**家庭作业**：

-**家庭时间观察报告**：学生观察家人一天的时间安排，并写一份报告，包括观察到的活动、时间以及自己的思考。

-**英语时间故事**：学生用英语编写一个故事，讲述一天中某个特定时间发生的事情，要求使用新学的句型和词汇。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达：o'clock

-日常活动描述：Ido...at5o'clock

-语法：一般现在时

②关键词汇：

-at5o'clock

-gohome

-play

-readbooks