8 比尾巴 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

8比尾巴说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《比尾巴》，这是统编版语文一年级上册教材中的一篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在进入一年级前已经积累了一定的识字量和语言表达能力，本课将引导学生在朗读中学习生字，通过观察、比较等学习方法，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过课文内容的学习，让学生了解动物的生活习性，激发他们对大自然的热爱。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提高语言表达能力。

2.增强学生的观察能力和审美感知，通过观察动物形象，激发对大自然的热爱。

3.培养学生的文化自信，通过学习课文，了解中华传统文化中的动物文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够认识简单的汉字，并有一定的口语表达能力。他们在日常生活中接触过一些动物，对它们有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上，喜欢通过声音、图像等直观方式来学习。学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则可能更依赖于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及动物形象和生字学习，部分学生可能对动物形象的理解不够深入，影响他们对课文内容的理解。此外，一年级学生识字量有限，生字学习可能成为他们的难点。在朗读和复述方面，学生可能存在发音不准确、语调平淡等问题。教师需要针对这些困难，通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册《比尾巴》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、绘本故事、视频片段，以及生字卡片。

3.教学课件：制作包含课文朗读、生字学习、动物知识介绍的PPT。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括动物模型、画笔等，以增强学生的参与感和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示不同动物的图片，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们知道这些动物有什么特点吗？它们之间有什么区别？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习一篇关于动物的故事——《比尾巴》。

二、初读课文，整体感知

1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生初步感受课文内容。

2.提问：这篇课文讲了一个什么故事？故事中有哪些动物？

3.学生回答后，教师总结：课文讲述了一群动物比尾巴的故事，故事中的动物有猴子、兔子、松鼠等。

三、细读课文，理解内容

1.教师引导学生逐段朗读课文，并提问：这段话写了哪些动物？它们在做什么？

2.学生回答后，教师总结：第一段写了猴子、兔子、松鼠，它们在比赛比尾巴。

3.教师引导学生朗读第二段，提问：为什么猴子、兔子、松鼠比尾巴？

4.学生回答后，教师总结：因为它们想知道谁的尾巴最长。

5.教师引导学生朗读第三段，提问：比赛的结果如何？谁赢了？

6.学生回答后，教师总结：比赛结果是猴子赢了，因为它的尾巴最长。

7.教师引导学生朗读第四段，提问：为什么小动物们都不再比尾巴了？

8.学生回答后，教师总结：因为它们发现尾巴虽然长短不一，但各有各的美。

四、品读课文，体会情感

1.教师引导学生朗读全文，注意语气、节奏的变化，让学生体会小动物们的情感。

2.提问：你从故事中感受到了什么？

3.学生回答后，教师总结：从故事中我们可以感受到小动物们之间的友谊和团结。

五、巩固练习，拓展延伸

1.教师出示与课文内容相关的图片，让学生根据图片内容进行口头描述。

2.教师提问：如果你是小动物中的一员，你会选择和谁做朋友？为什么？

3.学生回答后，教师总结：友谊不分大小，我们要学会尊重和珍惜身边的每一位朋友。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和情感。

2.提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

3.学生回答后，教师总结：通过学习《比尾巴》，我们知道了动物之间也有友谊，我们要学会尊重和珍惜身边的每一个人。

七、布置作业

1.请学生回家后，向家长讲述《比尾巴》的故事。

2.请学生观察家中或小区里的动物，记录它们的尾巴特点，并尝试用文字描述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：通过学习《比尾巴》这篇课文，学生能够认读并正确书写课文中的生字，如“猴”、“子”、“比”、“尾”、“巴”等，这些生字是学生学习汉字的基础，对提高他们的识字能力具有重要意义。

2.朗读能力提高：学生在课堂上通过反复朗读课文，能够正确把握课文中的节奏和停顿，提高了朗读的流畅性和准确性，为以后的学习打下了良好的基础。

3.理解能力增强：学生通过阅读课文，理解了故事的主要内容，掌握了动物之间比尾巴的情节，以及对动物尾巴特点的描述，增强了他们对课文内容的理解能力。

4.观察能力培养：在课堂上，教师引导学生观察动物图片，培养学生的观察能力，使他们能够从不同的角度观察事物，提高观察的细致性和全面性。

5.想象力激发：通过学习《比尾巴》这篇课文，学生能够发挥想象力，想象自己成为故事中的角色，体验动物之间的友谊和竞争，激发他们的想象力。

6.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体会到了小动物之间的友谊和团结，学会了尊重和珍惜身边的每一个人，培养了良好的情感态度价值观。

7.语言表达能力的提高：学生在课堂上通过回答问题和复述故事，锻炼了自己的语言表达能力，能够用简洁、准确的语言表达自己的想法。

8.合作学习能力的提升：在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务，如分组讨论、角色扮演等，这有助于提高他们的合作学习能力。

9.创新思维能力培养：在拓展延伸环节，学生需要观察家中或小区里的动物，记录它们的尾巴特点，并尝试用文字描述，这有助于培养他们的创新思维能力。

10.综合实践能力增强：通过布置作业，学生将所学知识应用于实际生活中，提高了他们的综合实践能力。内容逻辑关系①课文结构：

-故事背景：介绍故事发生的环境和背景，如森林、小动物们。

-情节发展：描述小动物们比尾巴的比赛过程，包括比赛的起因、经过和结果。

-情感表达：通过小动物们的互动，传达友谊、团结和尊重的价值观。

②生字词句：

-生字：猴子、兔子、松鼠、尾巴、比赛、知道、结果、不再、各有各的。

-句子：猴子、兔子、松鼠比赛比尾巴。它们想知道谁的尾巴最长。比赛结果是猴子赢了，因为它的尾巴最长。小动物们都不再比尾巴了，因为它们发现尾巴虽然长短不一，但各有各的美。

③教学活动：

-观察动物图片，引导学生说出动物名称，为生字学习做准备。

-通过朗读课文，让学生感受故事情节，理解动物之间的互动。

-设计小组讨论，让学生分析故事中动物的行为和情感，培养合作学习。

-通过角色扮演，让学生体验故事中动物的角色，加深对故事的理解。

-作业布置，让学生观察生活中的动物，提高观察力和表达能力。教学反思今天上了《比尾巴》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节使用了动物图片，这确实激发了学生的兴趣。我发现学生们在看到图片时，眼睛都亮了起来，纷纷开始讨论自己认识的动物。这说明图片确实能够吸引他们的注意力，为接下来的学习打下了良好的基础。

在生字教学部分，我采用了卡片识字的办法，让学生们通过触摸和朗读来记忆生字。我发现这种方法对于一年级的学生来说效果不错，他们能够较快地记住生字，并且在接下来的朗读中也能够正确地读出来。但是，我也注意到有些学生对于一些生字的笔画顺序掌握得不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。

在课文理解方面，我通过提问的方式引导学生思考，他们能够说出故事的主要情节，这表明他们对课文内容有一定的理解。不过，在讨论动物的行为和情感时，我发现有些学生的回答比较简单，可能是因为他们对动物的了解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生们通过观察和体验来加深对动物的认识。

在课堂互动环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，这让学生们有了更多的参与感。他们在小组讨论中能够积极发言，在角色扮演中也能够投入角色，这对我来说是一个意外的收获。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我