Unit 1 Lesson 1 Good Morning!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit1Lesson1GoodMorning!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册主备人备课成员设计意图本课以“Unit1Lesson1GoodMorning!”为教学内容，旨在帮助学生掌握基本的问候语，培养良好的日常交际习惯。通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实的语境中运用英语，提高学生的语言运用能力。同时，通过游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂的氛围。核心素养目标分析本节课围绕核心素养，旨在培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语，学生能够提高听说能力，增强跨文化交际意识，同时培养良好的学习习惯和策略，促进思维发展，形成积极的学习态度和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生在入学前可能已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子，如颜色、数字、家庭成员等。但系统性的英语学习是从本册开始，他们对英语字母、基本音标和简单的问候语可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过游戏、歌曲等生动活泼的教学形式来维持兴趣。学生的能力参差不齐，部分学生可能具备较好的模仿能力和语言天赋，而部分学生则需要更多的耐心和引导。学习风格上，学生以直观形象为主，需要教师通过实物、图片、动作等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习问候语时，学生可能遇到发音不准、句子结构理解困难等问题。此外，一年级学生可能对时间表达（如“morning”）的含义不够理解，需要教师通过生活实例和情境教学来帮助他们理解。此外，学生在与同伴互动时可能会因为语言能力不足而感到焦虑，教师需要营造一个包容和支持的学习环境，鼓励学生大胆尝试和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时间的代表性场景图片，以及相关的教学卡片，用于辅助学生理解和记忆问候语。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，播放标准英语问候语录音，以便学生模仿。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置互动角，放置小桌椅，方便学生分组练习和游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们早上好！你们早上通常会用什么话来问候别人呢？”

展示一些关于早上活动的图片，如孩子们在校园里做早操、吃早餐等，让学生初步感受问候语在日常生活中的重要性。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要功能和在日常交流中的作用。

详细介绍常见的问候语，如“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等，使用卡片展示问候语的书写和发音。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语场景进行分析，如在校园、家庭、商店等不同场合的问候。

详细介绍每个场景中问候语的使用，让学生全面了解问候语的多样性和适用性。

引导学生思考在不同场合使用不同问候语的必要性，以及如何根据情境选择合适的问候语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同的时间问候别人？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后练习使用不同的问候语与家人或朋友打招呼。

鼓励学生在家里或学校中尝试使用新学的问候语，以增强语言实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.语音语调改善：

学生在课堂上跟随教师模仿标准英语发音，通过反复练习，语音语调得到明显改善。他们能够准确发音，并尝试在日常生活中运用所学语音语调进行交流。

3.词汇积累：

本节课涉及多个问候语及相关词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。学生在学习过程中，对这些词汇的记忆和理解能力得到提高，为后续学习打下基础。

4.文化意识增强：

5.合作能力培养：

在小组讨论环节，学生学会与他人合作，共同完成讨论任务。他们在交流中学会倾听、表达和尊重他人意见，提高合作能力。

6.课堂参与度提高：

课堂上，学生积极参与各项活动，如小组讨论、展示等。他们在互动中提高课堂参与度，增强学习兴趣。

7.自信心增强：

8.交际能力提升：

学生在课堂上运用所学问候语进行交流，提高交际能力。他们在与同伴互动的过程中，学会倾听、表达和尊重他人，为今后的社交打下基础。

9.时间观念培养：

10.问题解决能力提高：

在小组讨论环节，学生遇到问题时，学会共同探讨、分析，寻找解决方案。这种问题解决能力的提高，有助于他们在今后的学习和生活中应对各种挑战。板书设计①知识点：

-问候语的基本结构

-早上、下午、晚上等时间表达

②词：

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

-Hello!

-Hi!

-Bye!

③句子：

-Good