2 百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“折扣”为主题，旨在帮助学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活。通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、探究等方式，让学生在实践中掌握知识，提高学生的数学应用能力。二、核心素养目标培养学生数学建模能力，通过折扣问题的解决，让学生学会将实际问题抽象为数学模型，并运用数学语言进行表达。同时，发展学生的逻辑推理能力，让学生在探究折扣计算的过程中，逐步形成严谨的数学思维。此外，提升学生的数据分析能力，通过分析折扣信息，培养学生的信息处理能力。三、学情分析六年级学生已具备一定的数学基础，对分数和小数的概念有一定的理解，但在处理百分数问题时，存在一定的困难，特别是折扣这一概念，对于他们来说较为抽象。学生层次上，部分学生能够独立完成基础计算，但缺乏对实际问题的分析能力；部分学生则对数学学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导。在知识方面，学生对百分数的认识较为片面，未能将其与实际生活紧密联系；在能力方面，学生的逻辑推理和问题解决能力有待提高；在素质方面，学生的合作意识和探究精神需进一步培养。学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如注意力集中程度、课堂参与度等。针对这些情况，本节课将结合生活实例，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，提高对折扣的理解和应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解折扣的基本概念和计算方法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕折扣问题进行小组讨论，培养合作意识和问题解决能力。

3.实验法：通过模拟购物场景，让学生亲身体验折扣的计算过程，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示折扣相关的生活实例，增强直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行折扣计算演示，提高教学效率。

3.实物教具：使用商品标签、计算器等实物，让学生在操作中理解折扣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于折扣计算的预习资料，要求学生了解折扣的定义和计算方法。

设计预习问题：围绕“折扣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何计算商品的实际价格？折扣是如何影响商品价格的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线笔记或提问，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折扣的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“折扣率”这一概念的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台上传自己的预习笔记，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“折扣”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“折扣”课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个关于超市打折购物的故事，引出折扣的概念。

讲解知识点：详细讲解折扣的基本概念、计算方法和实际应用，结合实例帮助学生理解。如，讲解“原价×折扣率=现价”的计算公式。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握折扣的计算技能。例如，让学生扮演顾客和店员，进行模拟购物活动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验折扣知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折扣知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握折扣计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解折扣知识点，掌握折扣计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“折扣”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生计算一系列商品的折扣价格。

提供拓展资源：提供与折扣相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于消费心理学和市场营销的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以查阅有关打折促销活动的案例，分析其背后的营销策略。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己对折扣学习的体会，以及如何将所学知识应用于实际生活中的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的折扣知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《生活中的数学：折扣的魅力》

内容摘要：本文通过讲述实际生活中的折扣案例，如购物节、促销活动等，引导学生思考折扣在日常生活中的应用，以及如何利用折扣来做出明智的消费决策。

（2）阅读材料二：《数学与经济学：折扣定价策略》

内容摘要：本文介绍了折扣定价策略在经济学中的运用，以及商家如何通过折扣吸引消费者，提高销售额。

（3）阅读材料三：《百分数在生活中的应用：折扣的计算》

内容摘要：本文以折扣计算为例，介绍了百分数在日常生活中的应用，如计算打折商品的价格、税率、折扣率等。

（4）阅读材料四：《消费心理学：折扣对消费者行为的影响》

内容摘要：本文分析了折扣对消费者行为的影响，包括消费者对折扣的感知、购买决策和满意度等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以尝试收集生活中的折扣案例，如购物节、促销活动等，分析折扣策略的特点和效果。

（2）引导学生思考如何运用折扣知识，制定个人或家庭的预算规划，合理消费。

（3）让学生探讨商家在打折促销过程中可能存在的欺诈行为，提高消费者的辨别能力。

（4）学生可以尝试设计一套折扣计算的应用程序，如打折计算器、优惠劵管理工具等，提高编程能力。

（5）组织学生开展“校园购物节”活动，让学生亲身体验折扣购物，并运用所学的折扣知识进行价格比较和计算。

（6）鼓励学生撰写一篇关于折扣的科普文章，分享折扣知识，提高学生的写作能力。

（7）让学生进行角色扮演，模拟商家和消费者之间的折扣谈判，提高沟通能力和谈判技巧。

（8）组织学生参加数学竞赛，设置折扣相关的题目，激发学生对数学学习的兴趣。

（9）开展“折扣设计大赛”，让学生设计具有创意的折扣方案，培养创新能力和团队合作精神。

（10）引导学生关注社会热点问题，如“过度消费与浪费”、“绿色消费”等，思考如何利用折扣知识实现可持续消费。七、板书设计①本文重点知识点：

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