Unit 1 A New Start Developing Ideas 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1ANewStartDevelopingIdeas说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit1ANewStartDevelopingIdeas”为主题，通过听说读写等多种活动，引导学生掌握新学期的自我介绍和学校生活相关词汇及句型，激发学生对新学期的兴趣，帮助他们快速融入新的学习环境，为接下来的学习生活打下良好的基础。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过参与课堂活动，提升学生的跨文化交际意识和能力。通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的合作精神和批判性思维能力。同时，强化学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基础的英语字母、音标和一些简单的日常用语。他们可能已经具备基本的听说能力，能够进行简单的日常对话。然而，对于新学期的自我介绍和学校生活相关词汇及句型，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对新学期的课程内容有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度。学习风格方面，学生可能以听觉和视觉为主，喜欢通过图片、视频等多媒体形式辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是在理解和使用某些句型时。此外，学生可能对自我介绍的场景感到紧张，影响其口语表达。同时，由于新学期课程内容增多，学生可能需要适应更加紧张的学习节奏。针对这些挑战，教师应采取多样化的教学方法，鼓励学生积极参与，逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新学期的校园环境图片、自我介绍示例视频等。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生观看和跟读。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们新学期的感受和期待。

2.学生分享自己的感受和期待，老师鼓励他们积极参与新学期的学习。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张新学期的校园图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，老师给予评价和指导。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书新词汇，如“new”,“start”,“school”,“class”,“teacher”等，并解释其意思。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师引导学生用新词汇造句，如“Ihaveanewstartinthisschool.”（我在这个学校开始了新的生活。）

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示新句型：“What'syourname?I'm...”并示范用法。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.学生分组练习句型，互相介绍名字。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师展示一篇关于新学期的短文，学生阅读并回答问题。

2.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

3.老师引导学生分析短文结构，学习阅读技巧。

六、听力训练（15分钟）

1.老师播放一段关于新学期的听力材料，学生边听边记录关键信息。

2.学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。

3.老师引导学生总结听力材料中的新词汇和句型。

七、口语表达（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟新学期的自我介绍场景。

2.学生分组进行自我介绍，其他学生给予评价和建议。

3.老师点评学生的口语表达，强调语音、语调和语法等方面的注意事项。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课。

九、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受和意见，收集教学反馈。

2.学生提出建议和意见，老师认真倾听并记录。

3.老师总结课堂反思，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活相关词汇卡片：制作包含校园内常见物品和活动的词汇卡片，如“library”，“gymnasium”，“canteen”，“computerlab”，“sciencelab”等，帮助学生扩大词汇量。

-新学期主题海报：设计一张以“NewStartatSchool”为主题的海报，包含学生感兴趣的图片和简短的英语介绍，如“Meetyournewteachers!”，“Explorenewsubjects!”等。

-学校历史介绍：收集学校的历史资料，如校训、校歌、著名校友等，制作成小册子或PPT，让学生了解学校的文化背景。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用课余时间，通过制作词汇卡片、参与词汇接龙游戏等方式，巩固课堂上学到的词汇。

-口语练习：建议学生在家与家人用英语进行日常对话，或者加入英语角等社交活动，提高口语表达能力。

-文化探索：组织学生观看关于不同国家的学校生活的纪录片或电影，了解不同文化背景下的学校生活，拓宽视野。

-读写结合：推荐学生阅读一些关于校园生活的英语短篇故事或文章，提高阅读理解能力和写作技巧。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成关于校园生活的项目，如制作校园地图、编写校园故事等，通过合作学习提升团队协作能力。

-家庭作业：布置一些与校园生活相关的家庭作业，如让学生拍摄自己学校的照片，并用英语描述照片中的场景和感受。

-课外阅读：推荐一些适合初中生的英语读物，如校园小说、幽默故事等，激发学生的阅读兴趣，提高英语阅读水平。教学反思与改进教学反思是一种自我评估的过程，通过它我们可以更好地理解教学实践的效果，并识别出需要改进的地方。以下是我对本次“Unit1ANewStartDevelopingIdeas”教学的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，发现学生的兴趣被有效激发。然而，我也注意到一些学生对于新学期的校园生活还不够熟悉，因此在接下来的教学中，我计划增加一些互动环节，让学生分享他们对于新学期的期待和计划，这样既能增强学生的参与感，也能帮助他们更好地适应新环境。

在词汇学习部分，我使用了板书和多媒体资源相结合的方法，但发现部分学生在拼写新词汇时仍然存在困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中引入更多的拼写练习，比如拼写比赛、拼写游戏等，以此来提高学生的拼写能力。

在句型学习环节，我发现学生对于句型的理解和应用还需要进一步强化。因此，我计划设计一些情景模拟活动，让学生在实际情境中运用所学句型，这样不仅能提高他们的语言运用能力，还能增强他们的自信心。

阅读理解部分，我注意到部分学生对于文章结构的把握不够清晰。为了提高他们的阅读理解能力，我计划在未来的教学中引入更多关于阅读策略的讲解，比如如何快速找到文章的主旨，如何分析文章的段落结构等。

听力训练环节，我发现学生在听力材料中的细节捕捉上存在困难。为了提高他们的听力技巧，我计划增加一些听力练习，比如听写、填空等，同时也会提供一些听力技巧的指导。

在口语表达环节，我观察到一些学生在自我介绍时显得比较紧张，这影响了他们的表达效果。为了帮助学生克服紧张情绪，我计划在未来的教学中增加一些放松技巧的练习，比如深呼吸、正面思考等，同时也会鼓励他们在课堂上多练习，多尝试。

具体改进措施如下：

-在导入环节，增加互动环节，让学生分享对新学期的期待。

-在词汇学习环节，引入更多拼写练习，如拼写比赛和游戏。

-在句型学习环节，设计情景模拟活动，让学生在实际情境中运用句型。