第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册一、设计思路

本课以《朝天子·咏喇叭》为切入点，引导学生深入理解古诗词的韵律美和意境美。通过分析词句，激发学生对古典文化的兴趣，培养学生审美鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，采用情境教学、合作探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《朝天子·咏喇叭》的意境和情感。

2.领悟词句中的修辞手法和韵律美。

难点：

1.古诗词的意象理解。

2.词句背后的文化内涵和艺术特色。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、吟咏，帮助学生感受词的韵律美和意境。

2.利用多媒体展示，帮助学生理解古代音乐文化背景，加深对喇叭意象的感知。

3.分组讨论，引导学生分析词句中的修辞手法，如比喻、夸张等。

4.结合课后注释，帮助学生理解词句中的文化内涵，如官场腐败等社会现象。

5.设计拓展阅读，引导学生对比其他古诗词，提升文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解古诗词的内涵。

2.设计“古韵今声”角色扮演活动，让学生体验古代文人的生活情境，增进对词意的理解。

3.利用多媒体展示古代音乐和服饰，帮助学生直观感受古代文化氛围。

4.通过“诗词接龙”游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.鼓励学生自主探究，通过小组合作，共同解决学习中的难点问题。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放古典音乐，营造氛围，引导学生进入古诗词的学习状态。

（2）展示《朝天子·咏喇叭》的图片，引发学生好奇心，提出问题：“这首词描绘了怎样的场景？它表达了怎样的情感？”

（3）简要介绍作者王之涣及其生平，激发学生对古诗词的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读《朝天子·咏喇叭》，让学生初步感受词的韵律美。

（2）分析词句，讲解修辞手法，如比喻、夸张等。

（3）结合历史背景，解读词句中的文化内涵，如官场腐败等社会现象。

（4）引导学生关注词中的意象，如喇叭、官船等，探讨其象征意义。

（5）展示古代音乐和服饰图片，帮助学生直观感受古代文化氛围。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论，让学生分析《朝天子·咏喇叭》中的修辞手法和意象。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

（3）进行“诗词接龙”游戏，巩固学生对古诗词的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点难点。

（2）引导学生思考如何将古诗词中的意境和情感融入自己的生活中。

（3）鼓励学生在课外继续阅读古诗词，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《朝天子·咏喇叭》。

（2）选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析，下节课分享。

（3）阅读相关资料，了解古代音乐文化，为下一节课的学习做准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《朝天子·咏喇叭》这首古诗词，学生能够深入理解古人的文学表达方式和情感态度，从而提升自己的文学鉴赏能力和审美情趣。他们能够从词句中感受到古代文人的情怀，理解诗歌中的意象、比喻、夸张等修辞手法，以及对自然、社会和人生的感悟。

2.**文化素养的拓展**：学生在学习过程中，不仅了解了《朝天子·咏喇叭》的作者王之涣及其背景，还通过对古代音乐、官场文化等内容的探讨，拓展了自己的文化视野。这种跨学科的学习有助于学生形成全面的知识结构。

3.**语言能力的增强**：通过反复朗读、吟咏《朝天子·咏喇叭》，学生能够提高自己的语言表达能力。他们学会了如何运用古诗词中的韵律和节奏，以及如何用简洁、凝练的语言表达自己的思想和感情。

4.**思维能力的培养**：在学习过程中，学生需要分析词句中的意象和修辞，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过小组讨论和合作探究，学生学会了如何提出问题、分析问题、解决问题。

5.**情感态度的转变**：学生在学习古诗词的过程中，能够感受到作者的情感，这有助于他们理解和体验不同的情感，培养同理心。同时，古诗词中的正义感和对腐败的批判也能激发学生的道德意识和社会责任感。

6.**课外阅读兴趣的增加**：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，这有助于他们在课外自主阅读更多的古诗词作品，进一步丰富自己的知识体系。

7.**自主学习能力的提高**：学生在教师的引导下，学会了如何通过课后阅读、资料搜集等方式进行自主学习。这种自主学习能力的提升将对他们未来的学习和生活产生积极影响。

8.**实践应用能力的锻炼**：在课堂小结和作业布置中，学生被鼓励将所学知识应用于实际，如背诵、赏析、分享等，这有助于他们将理论知识转化为实践能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-《朝天子·咏喇叭》

-作者：王之涣

-时代背景：唐代

-意象：喇叭、官船、水波、明月等

-修辞手法：比喻、夸张等

②关键词：

-喇叭：象征官场，引发对比

-官船：象征权势，暗示腐败

-水波：象征动荡，暗示社会现实

-明月：象征美好，与官场腐败形成对比

③重点词句：

-“喇叭一声响，千船万船忙。”

-“官船来往，水波不兴。”

-“明月几时有？把酒问青天。”

-“不知天上宫阙，今夕是何年。”八、教学反思与总结

哎呀，这节课上完了，我心里头有挺多想法的。先说教学反思吧，这节课我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方感觉不够理想。

首先，我在导入新课的时候，用了古典音乐和图片来吸引学生的注意力，这个方法效果还是不错的。我看到学生们一开始就被这种氛围吸引了，课堂气氛挺活跃的。不过，我也发现有些学生还是显得有点拘谨，可能是因为他们对古诗词的接触不是很多，所以一开始不太敢开口。

然后，在讲授新知的过程中，我尽量用简单的语言解释那些古诗词的意境和情感。我觉得这个策略还是挺有效的，因为这样一来，学生们能够更容易理解。但是，我也注意到，有些复杂的词句和意象，学生们还是有点吃力。这说明我可能需要更加细致地分析，或者通过一些实例来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了“诗词接龙”游戏，这个游戏挺受欢迎的，学生们在游戏中不仅复习了知识，还增强了互动。但是，我发现有的学生还是不太会玩，可能是因为他们对这个游戏规则不太熟悉。所以，我觉得在下次上课的时候，我得先花点时间教他们规则。

至于课堂小结，我尽量让学生自己总结，这样能够让他们更加深刻地记住本节课的内容。不过，我发现有些学生总结得不够全面，可能是因为他们没有充分准备。所以，我可能需要在课后给他们提供一些总结的提示或者指导。

最后，作业布置环节，我布置了背诵和赏析的任务，希望学生们能够通过这些作业进一步巩固所学。但是，我也担心有些学生可能不会认真完成作业，这样会影响他们的学习