小学信息技术三年级上册第13课《图像大变形》说课稿

小学信息技术三年级上册第13课《图像大变形》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术三年级上册第13课《图像大变形》说课稿课程基本信息1.课程名称：小学信息技术三年级上册第13课《图像大变形》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对图像信息处理的需求和意识，激发对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过图像变形操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：让学生在创作和编辑图像中，体验数字化学习的过程，培养创新思维。

4.信息责任：教育学生正确使用信息技术，尊重知识产权，培养良好的网络素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。他们对计算机界面有一定的熟悉度，但图像处理方面的知识相对较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图像和动画有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行图像变形操作时，可能会遇到操作步骤不熟悉、无法理解变形效果的原因等问题。此外，对于一些学生来说，理解图像变形的概念和原理可能存在困难，需要教师耐心引导和示范。此外，学生在使用软件时可能会遇到操作失误，导致作品损坏，需要教师提供及时的帮助和指导。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解图像变形的基本概念和操作步骤。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中互相帮助，共同完成图像变形任务。

3.利用多媒体教学软件，展示不同变形效果，激发学生兴趣，并通过互动游戏巩固学习成果。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像大变形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时在电脑上做过哪些有趣的事情？”

展示一些有趣的图像变形效果，如卡通人物夸张变形的图片或视频片段，让学生初步感受图像大变形的魅力或特点。

简短介绍图像大变形的基本概念，即通过软件工具对图像进行变形处理，探讨其创造性和趣味性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像大变形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像大变形的定义，包括其主要操作步骤和常用软件。

详细介绍图像大变形的组成部分或功能，如变形工具、效果预设等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像大变形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像变形案例进行分析，如设计海报时使用图像变形创造视觉效果，或者制作动画时利用变形增加趣味性。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像变形在创意设计中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的启示，以及如何运用图像变形技术解决设计问题。

小组讨论：让学生分组讨论图像变形技术在未来的潜在应用领域，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像变形相关的主题进行深入讨论，如“如何利用图像变形设计吸引人的广告”或“图像变形在儿童教育中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他组提出反馈意见。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像大变形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状分析、挑战及解决方案，以及小组的创新想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像大变形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像大变形的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调图像大变形在创意设计和艺术表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技术。

布置课后作业：让学生尝试使用图像处理软件进行简单的图像变形创作，并提交作品供全班交流，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练使用图像处理软件进行基本的图像变形操作，如缩放、旋转、扭曲等。

-学生了解图像变形的原理，能够根据设计需求选择合适的变形工具和效果。

-学生能够识别和评价不同图像变形的效果，提升审美能力。

2.问题解决能力：

-学生在面对设计问题时，能够运用图像变形技术提出创新性的解决方案。

-学生在小组讨论中，能够分析问题、提出假设，并通过实验验证假设，提高问题解决能力。

3.创新思维与创造力：

-学生通过图像变形的实践，激发了创新思维，能够尝试不同的变形效果，创作出独特的作品。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，创作出具有个人特色的图像变形作品，展现创造力。

4.信息素养与信息道德：

-学生在学习和使用图像处理软件的过程中，培养了良好的信息素养，学会了尊重知识产权。

-学生在讨论和展示过程中，学会了如何正确使用网络资源，遵守网络道德规范。

5.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通能力。

-学生在课堂展示环节，能够清晰、自信地表达自己的观点，提升了公共演讲能力。

6.自主学习能力：

-学生通过自主学习，掌握了图像处理软件的基本操作，提高了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料，寻求解决方案，培养了自我解决问题的能力。

7.综合应用能力：

-学生能够将图像变形技术应用于实际生活，如设计海报、制作动画等，提升综合应用能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，将图像变形技术与其他学科知识相结合，提高跨学科应用能力。教学反思教学反思

今天上了《图像大变形》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围非常好。学生们对图像大变形这个话题很感兴趣，课堂上积极性很高，大家都能积极参与讨论和操作。我观察到，当学生们看到自己的作品经过变形后变得有趣、独特时，他们的眼神中充满了兴奋和成就感。这说明我的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解图像变形的基本原理时，我发现部分学生对于一些专业术语理解起来比较困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语言表达的通俗化，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念。

另外，我发现有些学生在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何调整参数，或者不知道如何保存作品。这让我反思，我在教学过程中是否给予了学生足够的指导和支持。我认为，在今后的教学中，我应该更加注重学生的个性化指导，针对不同学生的学习进度和能力，提供更有针对性的帮助。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象。有些学生虽然对图像变形很感兴趣，但在实际操作时却显得比较谨慎，生怕做错。这让我意识到，我在鼓励学生创新的同时，也要注意培养学生的自信心。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，让他们在尝试和犯错中不断进步。

此外，我也注意到，课堂上的互动环节虽然活跃，但个别学生还是显得有些沉默。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者不善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生有更多的机会参与进来，表达自己的看法。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。在这次课上，我主要关注了学生的操作技能，而对于他们的创意和审美能力评价得不够。在今后的教学中，我会更加注重学生的综合能力评价，鼓励他们发挥创意，提升审美水平。板书设计①图像大变形基本概念

-图像变形定义

-变形类型（如缩放、旋转、扭曲）

-变形工具介绍

②图像变形操作步