22文言文二则 书戴嵩画牛 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则书戴嵩画牛说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：统编版语文六年级上册

章节：《书戴嵩画牛》

内容：本节课将带领学生深入学习《书戴嵩画牛》这篇文言文，通过阅读、理解、分析，使学生掌握文言文的基本阅读方法，体会作者对绘画艺术的独特见解，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升文言文阅读理解能力，增强对古典文化的兴趣和尊重；锻炼学生的审美鉴赏能力，学会从艺术作品中发现美、感受美；增强文化自信，理解传统绘画艺术的价值；同时，通过合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文句式和词汇。他们对于古典文学有一定的了解，能够初步感知文言文的特点和韵味。然而，对于《书戴嵩画牛》这样的篇目，他们可能对其中涉及的绘画艺术知识较为陌生，对于文中涉及的典故和背景知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生对古典文学有浓厚兴趣，愿意深入探究；而部分学生可能对文言文感到枯燥乏味，需要激发他们的学习兴趣。学生的能力方面，他们在阅读理解、词汇积累和语言表达方面存在差异。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《书戴嵩画牛》时可能遇到的困难包括：对文言文句式和词汇的理解困难，难以把握文中的意境和情感；对绘画艺术知识的缺乏，难以理解文中对绘画技巧的描述；在分析文章结构、归纳中心思想时可能存在困难。此外，学生可能对合作学习产生抵触情绪，影响学习效果。针对这些困难，教师需采取适当的教学策略，帮助学生克服障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材《书戴嵩画牛》篇目的副本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代绘画作品图片、视频资料，以及与文中提到的绘画技巧和艺术理论相关的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具和便利贴，以便学生进行合作学习和笔记记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅古代绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么样的感觉？你们知道这幅画背后的故事吗？”

-学生分享观察感受和已知信息。

-教师引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于绘画艺术的故事——《书戴嵩画牛》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知文言文的韵律美。

-词汇讲解：教师解释课文中生僻的文言词汇，如“戴嵩”、“画牛”、“技进乎道”等。

-句式分析：引导学生分析文言文的句式特点，如判断句、被动句等。

-内容理解：教师通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，如画牛者的技艺、画牛的过程等。

-文学鉴赏：引导学生体会作者对绘画艺术的独到见解，如“技进乎道”的含义。

-艺术知识：简要介绍古代绘画艺术的基本知识，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

-词语填空：学生根据课文内容填写空缺的文言词汇。

-句子翻译：学生翻译课文中的一些句子，如“技进乎道”。

-简答题：学生回答关于课文内容的问题，如“画牛者的技艺如何体现‘技进乎道’？”

-小组讨论：学生分组讨论课文中的绘画技巧和艺术理论，分享各自的理解和观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-学生回顾重点词汇和句子，分享自己的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-阅读拓展：课后阅读与《书戴嵩画牛》相关的其他文言文作品，如《画竹记》等。

-撰写心得：写一篇关于《书戴嵩画牛》的读后感，表达自己对绘画艺术的理解。

-完成课后练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生通过学习《书戴嵩画牛》，能够更好地掌握文言文的阅读方法，包括正确断句、理解实词虚词、分析句式结构等。

-学生在阅读过程中，能够识别并理解一些常见的文言词汇和句式，如“画”、“技”、“道”等，提高了词汇积累和句子理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：

-学生通过学习这篇文言文，能够感受到古典文学的魅力，增强了对古典文化的兴趣和尊重。

-学生学会了从文言文中提炼中心思想，体会作者的情感和意境，提高了文学鉴赏能力。

3.文化素养提高：

-学生对古代绘画艺术有了更深入的了解，能够识别和分析古代绘画作品的特点和风格。

-学生通过学习《书戴嵩画牛》，了解到古代文人对绘画艺术的独特见解和追求，提高了自己的文化素养。

4.合作学习能力提高：

-在课堂讨论和小组合作中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作学习能力。

-学生通过合作学习，能够更好地理解课文内容，拓展了思维，学会了从多个角度思考问题。

5.语文表达能力提升：

-学生通过课堂练习和作业，锻炼了写作能力，能够用简洁、流畅的语言表达自己的观点。

-学生在阅读和写作过程中，学会了运用修辞手法，使文章更具文采。

6.自主学习能力增强：

-学生在课后阅读拓展和完成作业的过程中，能够主动查阅资料，解决学习中遇到的问题。

-学生学会了自我监控学习过程，提高了自主学习能力。

7.情感态度价值观的培养：

-学生在学习过程中，体会到了古人的智慧和精神风貌，激发了他们对传统文化的热爱。

-学生在学习《书戴嵩画牛》的过程中，培养了追求卓越、精益求精的品质。内容逻辑关系①文章结构：

-开篇：引出戴嵩画牛的故事背景。

-主体：详细描述画牛的过程和戴嵩的技艺。

-结尾：总结画牛的技巧，强调“技进乎道”的艺术境界。

②重点知识点：

-戴嵩：唐代著名画家，画牛技艺高超。

-画牛过程：从构思到成画，展现戴嵩的绘画技巧。

-技进乎道：强调技艺的提升达到艺术境界的升华。

③重点词句：

-“戴嵩，唐画牛圣也。”（强调戴嵩的画牛技艺）

-“画牛者，非独戴嵩也。”（引出其他画牛者，对比戴嵩）

-“笔落如雨，牛亦如雨。”（形容画牛的流畅和生动）

-“技进乎道。”（总结画牛技艺的至高境界）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入艺术鉴赏：在讲解《书戴嵩画牛》时，可以尝试将绘画艺术鉴赏融入教学中，让学生通过欣赏古代绘画作品，提升审美能力。

2.互动式学习：设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高课堂活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文兴趣不足：部分学生对文言文的学习兴趣不高，导致课堂参与度不高。

2.教学方式单一：课堂教学中，过多依赖于教师的讲解，学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：评价方式较为单一，主要以考试为主，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升文言文教学趣味性：通过引入故事、图片、视频等多媒体资源，激发学生对文言文的学习兴趣。

2.丰富教学方式：采用多种教学方法，如情景模拟、小组合作、讨论探究等，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

3.完善评价方式：结合形成性评价和终结性评价，关注学生的日常表现和学习进步，全面评估学生的学习效果。

4.加强家