第一单元说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第一单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文必修下册第一单元《荷塘月色》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元以描写自然风光为主题，与学生之前学过的自然景物描写有关，如《庐山谣》等。通过本节课的学习，学生将巩固和提升对自然景物描写的理解和表达能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过《荷塘月色》中的景物描写，感受自然之美，提升对文学作品的审美鉴赏水平。

2.强化学生的语言建构与运用能力，通过分析文本中的语言特色，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解作品的背景和作者的情感，使学生体会到传统文化在文学作品中的体现，培养学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点分析《荷塘月色》中的景物描写，包括视觉、听觉、嗅觉等多感官的融合，以及作者如何通过景物描写表达情感。

-重点讲解作者运用比喻、拟人等修辞手法，如何增强文本的表现力和感染力。

-重点引导学生理解作者在特定历史背景下的情感表达，如对美好生活的向往、对现实的不满等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于引导学生深入理解作者的情感变化，以及这些情感变化如何通过景物描写得以体现。

-难点在于分析文本中的象征意义，如荷塘象征纯洁美好，月光象征希望与理想等。

-难点在于培养学生对文学作品进行个性化解读的能力，鼓励学生提出自己的见解和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《荷塘月色》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：与《荷塘月色》相关的背景资料、作者生平介绍、课文朗读音频

-教学手段：PPT课件、板书、实物展示（如荷花、月光等图片或模型）教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习的是统编版高中语文必修下册第一单元的《荷塘月色》。这首诗以荷塘为背景，描绘了一幅优美的夜景，蕴含了作者对美好生活的向往。让我们一起走进这首诗的世界，感受其魅力。

-（学生）期待学习《荷塘月色》。

2.初读课文，整体感知

-（老师）请大家先自读课文，注意朗读节奏和情感表达。读完之后，谈谈你们的感受。

-（学生）阅读课文，初步感受诗中的美景和情感。

3.分析景物描写，感受自然之美

-（老师）接下来，我们来分析一下诗中的景物描写。请同学们找出诗中描绘荷塘的句子，并谈谈这些景物给你带来了哪些美的感受。

-（学生）找出描写荷塘的句子，分享自己的感受。

-（老师）荷塘的描写细腻生动，给人以清新、宁静的感觉。如“荷塘的叶子，像一把把撑开的绿伞”运用了比喻，形象地描绘了荷塘的景色。

4.深入解读，品味修辞手法

-（老师）诗中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们在诗中的作用。

-（学生）找出修辞手法，分析其作用。

-（老师）例如，“荷叶罗裳一色裁”运用了拟人手法，将荷叶比作罗裳，形象地表现了荷叶的美丽。

5.情感探究，体会作者情感

-（老师）诗中蕴含了作者的情感，请同学们找出诗中表达情感的句子，并谈谈你对作者情感的理解。

-（学生）找出表达情感的句子，分享自己的理解。

-（老师）作者通过对荷塘夜景的描绘，表达了对美好生活的向往，以及对现实的不满。

6.象征意义，挖掘深层内涵

-（老师）诗中还有一定的象征意义，请同学们谈谈你对荷塘、月光等意象的理解。

-（学生）探讨象征意义，分享自己的看法。

-（老师）荷塘象征纯洁美好，月光象征希望与理想，这些意象揭示了诗的深层内涵。

7.个性化解读，培养学生的创新思维

-（老师）现在请同学们结合自己的理解，对《荷塘月色》进行个性化解读，可以谈谈你对诗中某个意象的理解，或者谈谈你对诗中某个句子的感悟。

-（学生）进行个性化解读，分享自己的见解。

8.总结全文，升华主题

-（老师）今天我们学习了《荷塘月色》，通过分析景物描写、品味修辞手法、探究情感、挖掘象征意义等环节，我们深入理解了这首诗的美和内涵。希望大家在今后的学习中，能够更加关注文学作品中的美好与情感，提高自己的审美鉴赏能力。

-（学生）总结全文，对《荷塘月色》有更深刻的理解。

9.课后作业

-（老师）请同学们完成以下作业：

1.仿写一首以荷塘夜景为背景的诗歌；

2.结合自己的生活经历，谈谈你对诗中某句或某个意象的理解；

3.收集与《荷塘月色》相关的背景资料，如作者生平、时代背景等。

-（学生）认真完成课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.文本背景与作者介绍

-《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，创作于1927年，反映了作者对美好生活的向往和对现实的不满。

-了解朱自清的生平和创作背景，有助于更好地理解诗歌的主题和情感。

2.诗歌主题与情感

-主题：对美好生活的向往，对现实的不满。

-情感：宁静、美好、淡淡的忧愁。

3.景物描写

-荷塘：清新、宁静、美丽。

-月光：柔和、神秘、给人以希望。

-荷叶、荷花、水草等细节描写，生动形象地展现了荷塘夜景。

4.修辞手法

-比喻：如“荷叶罗裳一色裁”将荷叶比作罗裳，形象地表现了荷叶的美丽。

-拟人：如“荷叶在月光下翩翩起舞”将荷叶拟人化，赋予其生命力和动态美。

-对比：如“月色如银，灯光如豆”，通过对比突出了月光与灯光的不同。

5.情感表达

-通过景物描写来抒发情感，如对美好生活的向往、对现实的不满等。

-情感细腻，含蓄蕴藉。

6.象征意义

-荷塘：象征纯洁美好。

-月光：象征希望与理想。

-这些象征意义揭示了诗的深层内涵。

7.语言特点

-文言文与现代白话文的结合，使诗歌既有古典韵味，又有现代气息。

-语言优美，富有音乐性。

8.教学目标

-培养学生的审美鉴赏能力，提高文学素养。

-培养学生的语言表达能力，学会运用修辞手法。

-培养学生的文化理解与传承意识，感受传统文化在文学作品中的体现。

9.课后拓展

-仿写一首以荷塘夜景为背景的诗歌。

-收集与《荷塘月色》相关的背景资料，如作者生平、时代背景等。

-结合自己的生活经历，谈谈对诗中某句或某个意象的理解。教学反思与总结今天的《荷塘月色》教学，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如让学生先自读课文，然后进行小组讨论，最后全班分享。我发现这种互动式教学效果不错，学生们在讨论中产生了不少新的观点，课堂气氛活跃。不过，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，个别学生参与度不高，这可能是因为他们的基础较弱，或者是对课堂讨论不感兴趣。所以，在今后的教学中，我需要更好地调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在策略上，我注重了诗歌中的景物描写和修辞手法的分析，因为这些是诗歌教学的重点。通过引导学生分析这些内容，我发现他们对诗歌的理解更加深入，表达也更加生动。但是，我也意识到，对于一些较难理解的修辞手法，如象征意义，学生的把握还不够准确。因此，我需要在教学中更加注重对这些难点的讲解和引导。

在管理上，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的环境中学习。但是，我也发现有时候课堂纪律管理不够严格，导致一些学生分心。今后，我需要在保持课堂活跃的同时，加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力。

首先，在知识方面，学生们对《荷塘月色》这首诗有了更深入的理解，他们能够分析诗歌中的景物描写、修辞手法和象征意义。在技能方面，他们的阅读能力和分析能力得到了提升，能够更好地欣赏和解读文学作品。在情感态度方面，他们对诗歌产生了浓厚的兴趣，对美好的事物有了更深的向往。

当然，这节课也存在一些不足。比如，对于一些基础较弱的学生，我在教学过程中没有给予足够的关注，导致他们在课堂上的参与度不高。此外，对于诗歌中的难点，我可能讲解得还不够透彻，学生的理解还不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，要更加关注每个学生的学习情况，特别是基础较弱的学生，要给予他们更多的帮助和指导。

2.对于诗歌中的难点，要采取多种教学方法，如举例说明、对比分析等，帮助学生更好地理解和掌握。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，提高课堂效率。

4.课后可以布置一些拓展性的作业，让学生在课后继续学习和探索，加深对诗歌的理解。板书设计①《荷塘月色》核心内容

-主题：对美好生活的向往，对现实的不满

-情感：宁静、美好、淡淡的忧愁

②景物描写

-荷塘：清新、宁静、美丽

-月光：柔和、神秘、给人以希望

-荷叶