《英语专业教育见习3》教学大纲

《英语专业教育见习3》教学大纲课程编号：02183307英文名称：TeachingTraining(3)学分：1学时：总学时2周先修课程：《教育见习2》课程类别：专业主干课程授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第5-6学期一、课程描述和目标教育见习是教育实践的初始环节。《教育见习3》课程是在《教育见习2》课程的基础上，通过深入中学，用观摩、访谈、听课、评课、试讲等方式使学生更深入地了解中学教育教学现状，综合训练教学技能，使学生掌握中学英语教学方法，熟知班级管理理念，提升教育教学的实践和研究能力，为《教育实习》课程奠定基础。课程目标1能够了解中学英语教育教学理念，具体了解中学英语课堂教学组织形式和课堂教学各环节，了解中学班集体、群体和个体的心理与思想状况，熟悉班队活动组织开展情况；课程目标2能够掌握并综合运用中学英语教学技能，设计教学目标和教学活动，并能够就各典型课型进行教学设计和模拟上课，具备初步的教研意识与教研能力；课程目标3能够熟悉中学的教育条件与环境，认同教育工作的意义和专业性，进一步增强教育工作的光荣感和责任感，树立德育为先理念，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为“四有”好老师。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1.3遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。课程目标3M2.1热爱和忠诚于党的教育事业，具有从事中学英语学科教育的强烈意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。课程目标1H课程目标34.2理解中学英语课程标准理念，掌握分析中学英语学科知识体系和分析学情的基本方法，能够根据学生身心发展规律、英语认知特点和课程教学目标进行教学设计。课程目标1M课程目标24.3具备现代英语教学基本技能，熟练运用现代教育技术，掌握科学的语言测试和评价方法。课程目标1H5.1树立德育为先理念，根据中学德育原理，开展德育教育，以良好的师德师风影响和带动学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。课程目标2M课程目标36.1掌握心理学基础知识，了解中学生身心发展和养成教育规律。课程目标1M7.1具有反思的意识，初步掌握反思的方法和技能，能以学生为中心分析和解决英语教育教学问题，具有一定的创新研究能力。课程目标3M8.2掌握基本的沟通技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与学生、同事、家长等进行有效的沟通和交流。课程目标2M三、教学内容、基本要求与学时分配序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1中学观察报告实践内容：深入中学调研其教育条件和环境，了解该中学组织架构，接触、观察中学生，并完成观察报告一份。实践要求：必修4综合课程目标32听课与评课实践内容：观摩优质课，了解教学内容和课堂教学各环节，以小组为单位评课，并完成听课记录与心得。实践要求：必修6综合课程目标13班级管理体验实践内容：观摩大四实习生班级管理报告，知晓班级管理内容，了解班集体、群体和个体的心理与思想状况，了解班队活动组织开展情况，并完成班级管理体验性报告。实践要求：必修4综合课程目标24小组模拟试讲实践内容：建立以6人左右的教研小组进行模拟教学试讲。实践要求：必修6演示课程目标15小组模拟说课实践内容：建立以6人左右的教研小组进行模拟英语说课。实践要求：必修6演示课程目标16同课异构教学设计实践内容：以教研小组为单位就规定教学内容开展同课异构教学设计活动，并对自己和组员的教学设计进行反思、评价和研讨，最终完成一份教研典型案例报告。实践要求：必修6设计课程目标1合计32四、课程教学方法技能训练、观摩课堂、小组讨论等。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程成绩依据平时成绩形成，考核内容主要由中学观察报告、听课记录、班级管理体验报告、教研典型案例报告、模拟教学试讲展示组成，均按百分制计分，其中中学观察报告占30%，听课记录占20%，班级管理体验报告占10%，教研典型案例报告占20%，模拟教学试讲展示占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1中学观察报告0030302听课记录2000203班级管理体验报告1000104教研典型案例报告0200205模拟教学试讲展示020020课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分中学观察报告能认真、高质量完成感知中学观察报告。结构完整，语句通顺，主题突出，能很好体现对中学教育的认识和理解。较能认真、并有质量地完成感知中学观察报告。结构较完整，语句通顺，主题较突出，能较好体现对中学教育的认识和理解。能基本完成感知中学观察报告。结构欠完整，语句不够通顺，主题不突出，未能体现对中学教育的认识和理解。未能完成中学观察报告，或所完成的观察报告完全不符合要求。听课记录能认真、高质量完成听课记录，课程目标清晰，教学活动设计合理，教学语言恰当，能够很好地呈现教学方法、教学过程、作业布置和板书设计。能较认真、并有质量地完成听课记录，课程目标基本清晰，教学活动设计比较合理，教学语言恰当，能够基本呈现教学方法、教学过程、作业布置和板书设计。能基本完成听课记录，有课程目标的阐述，教学活动设计一般，教学语言不够恰当，尚能呈现教学方法、教学过程、作业布置和板书设计。未能完成听课记录，或所完成的听课记录完全不符合要求。班级管理体验报告能认真、高质量完成班级管理体验报告。结构完整，语句通顺，主题突出，能很好体现对班级管理认识和理解。较能认真、并有质量地完成班级管理体验报告。结构完整，语句通顺，主题较突出，能较好体现对班级管理认识和理解。能基本完成班级管理体验报告。结构欠完整，语句不够通顺，主题不突出，未能体现对班级管理认识和理解。未能完成班级管理体验报告，或所完成的体验报告完全不符合要求。教研典型案例报告能认真、高质量完成教研典型案例报告。有很好的教学设计理念，教学目标描述，教学思路和可行性。较能认真、并有质量地完成教研典型案例报告。有较好的教学设计理念，教学目标描述，教学思路和可行性。能基本完成教研典型案例报告。能体现一定的教学设计理念，教学目标描述，教学思路和可行性。未能完成教研典型案例报告，或所完成的报告完全不符合要求。模拟教学试讲展示在模拟教学试讲展示中，能体现很好的教师教学综合素质，课程目标定位合理，教材处理得当，课堂整体结构完整，能很好地运用教学方法。在模拟教学试讲展示中，能体现较好的教师教学综合素质，课程目标定位比较合理，教材处理基本得当，课堂整体结构比较完整，能较好地运用教学方法。在模拟教学试讲展示中，能体现一定的教师教学综合素质，课程目标定位基本合理，教材处理尚且得当，课堂整体结构不够完整，未能很好地运用教学方法。未模拟教学试讲展示，或所展示地试讲完全不符合要求。六、教材与参考书（一）参考资料1.《今天怎样做教师——点评100个教育案例》，王晓春著，华东师范大学出版社，2005年；2.《英语课堂形成性评价研究》,罗少茜著，外语教学与研究出版社,2003年；3.《英语教材分析与设计》,程晓堂、孙晓慧著，外语教学与研究出版社,2003年；4.《英语测试的理论与实践》,武尊民、王蔷著，外语教学与研究出版社,2003年；5.《英语教学方法论》,肖礼全著，外语教学与研究出版社,2006年；6.《外语教学改革：问题与对策》,束定芳著,上海外语教育出版社,2004年；7.《初中英语优质课例：新设计，新说课》，牟金江等主编，华东师范大学出版社，2019年；