《英语专业导读》课程教学大纲

《英语专业导读》教学大纲课程编号：02180109英文名称：OrientationforEnglishMajors学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时先修课程：无课程类别：专业基础课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标《英语专业导读》是面向英语专业一年级学生的专业基础课程，是英语专业的前导性课程。本课程介绍英语专业的发展历史和现状、专业特点、人才培养目标、课程设置、能力和素质要求、未来工作去向等。帮助学生树立牢固的专业思想、明确大学阶段的专业学习目标和努力方向。课程目标1了解英语专业的发展历史及现状、人才培养定位、课程设置的理念、专业核心课程的基本内容以及有效的学习策略；了解英语专业国际交流渠道；了解掌握文献检索的基本方法；了解考研考编等相关信息；课程目标2能够合理规划安排自己的学习生活，学会制订并有效实施学习计划，养成良好的学习习惯，并尽快适应英语专业的学习；课程目标3通过团队活动，锻炼人际沟通、人际交往与团队协作能力，正确处理合作与竞争的关系。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4.3了解科学研究方法和规范，掌握文献检索的基本方法，熟悉专业领域的学术刊物，能够对语言、文学、文化、国际商务、翻译及对外传播等相关问题开展研究。课程目标1H6.2制订自我发展规划，强化自我管理，具有一定的创新创业意识和未来职业适应能力。课程目标2M6.3具有自主学习和终身学习的意识与习惯，能够积极主动地探索新知识和新理念课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1英语专业概况基本要求通过教师讲授和毕业生分享，了解英语专业的定位、培养目标、毕业要求、课程体系等；重难点清晰了解英语专业的毕业要求和课程体系；德育元素修德、求真。2讲授课程目标1课程目标22外语学习策略与学习规划①基本要求通过教师讲授和优秀毕业生经验介绍，了解外语学习策略、英语专业的重要证书和考试，对自己未来的学习有比较清晰的规划和了解；②重难点英语语音、听力等技能的学习策略；③德育元素以人为本。4讲授与讨论课程目标1课程目标2课程目标33英语专业国际交流情况介绍①基本要求通过教师讲授、微课学习和小组讨论，了解国际交流的意义、国际交流的渠道和职业规划；②重难点国际交流的意义；德育元素文化自信。2讲授与讨论课程目标2课程目标34英语专业发展前景与就业状况分析基本要求通过教师讲授、调研活动，了解英语专业学科的重要学科竞赛、实践基地、英语专业目前的处境、培养前景、发展方向；重难点英语专业学生的就业前景和职业规划；德育元素学会反思、责任意识。2讲授与讨论课程目标1课程目标35英语专业资料查阅指导和考研介绍基本要求通过教师讲授和微课学习，了解科学研究方法和规范，掌握文献检索的基本方法，熟悉专业领域的学术刊物；了解考研的意义和流程；②重难点文献查阅和参考文献的规范撰写；③德育元素明辨、诚信。4讲授与讨论课程目标1课程目标26Seminar研讨会基本要求以小组为单位，就英语专业的相关话题进行演讲展示；重难点梳理话题并有条理地进行展示；③德育元素协作、团结2小组展示课程目标1课程目标2课程目标3合计16四、课程教学方法1.本课程采用课堂教学和课后作业、研讨并重。课堂教学主要采用课堂讲授、学生成果展示，线上线下混合式教学模式。2.教师采用启发式、探究式、合作式等多种以学生为中心的教学方法，激发学生兴趣，引导其获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习能力、团队合作能力及初步的科学研究能力。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核（课程论文）成绩占50%、平时作业成绩占20%、实践占30%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业1010202实践1515303课程论文20201050课程目标对应分值453035100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业一（文献查阅）参考文献条目达到数量要求，至少5条英文文献、5条中文文献，中英文参考文献围绕某一文学问题、语言学问题、英语教学问题、翻译问题，或者文化问题，文献格式严格遵循APA格式，排版规范。参考文献类型涉及到中英文著作、中英文期刊等不同类型的文献。参考文献条目达到数量要求，至少5条英文文献、5条中文文献，中英文参考文献围绕某一文学问题、语言学问题、英语教学问题、翻译问题，或者文化问题，文献格式没有严格遵循APA格式，首字母大小写问题以及作者姓名的排列等不准确，排版不规范。参考文献类型涉及到中英文著作、中英文期刊等。参考文献条目达到数量要求，至少5条英文文献、5条中文文献，中英文参考文献围绕某一文学问题、语言学问题、英语教学问题、翻译问题，或者文化问题，文献格式没有严格遵循APA格式，首字母大小写问题以及作者姓名的排列等不准确，排版不规范。参考文献类型只涉及到中英文著作或者中英文期刊，没有掌握其他类型文献的格式。参考文献条目达到数量要求，至少5条英文文献、5条中文文献；其中6-7条中英文参考文献围绕某一文学问题、语言学问题、英语教学问题、翻译问题，或者文化问题，其余文献与主题几乎没有关联，文献格式没有严格遵循APA格式，首字母大小写问题以及作者姓名的排列等不准确，排版不规范。参考文献类型只涉及到中英文著作或者中英文期刊，没有掌握其他类型文献的格式。作业二（自主学习）课后认真有效地进行线上线下自主学习，通过在线数据统计，完成数量及质量均达到优秀。课后进行了相应的线上线下自主学习，通过在线数据统计，完成数量及质量尚可。课后基本进行了线上线下自主学习，通过在线数据统计，完成数量及质量为合格。课后并未按照要求进行线上线下自主学习，通过在线数据统计，完成数量及质量不合格。实践一（调查报告）全面如实阐述某个社会现象和社会问题；实际进行了社会调查工作；现象分析的非常深刻、翔实；问题解决措施和方案非常合理、到位；报告结构严谨，逻辑性强；报告语言非常简洁流畅，叙述非常清楚明了。能如实阐述某个社会现象和社会问题；实际进行了社会调查工作；提出了切实可行的问题解决措施和方案；报告结构比较规范，内容充实，语言流畅；基本能如实反映某个社会现象和社会问题；实际进行了社会调查工作；提出了一定的问题解决措施和方案；结构基本规范，内容基本充实，语言基本达意；字数符合要求。调研报告不能如实反映某个社会现象和社会问题；没有认真进行社会调查工作；结构不规范，内容贫乏，语言不流畅，词不达意。实践二(小组展示)能认真、高质量得完成教师布置的实践任务，实践过程中表现优秀，实践后积极反思。能较认真、并有质量得完成教师布置的实践任务，较积极得参加小组合作探讨，实践过程中表现良好，实践后能按要求反思。基本能参与教师布置的实践任务，参加小组合作态度一半，实践过程中表现一般，实践反思不积极。未能参与教师布置的实践任务，未能参加小组合作探讨，实践过程中表现欠佳，有“搭便车”行为，实践后不进行反思。2.课程论文考核与评价标准优秀100≥X≥90良好90>X≥80中等80>X≥70及格70>X≥60不及格X<60格式规范，符合课程论文写作要求。结构合理，主题明确，陈述清晰；语言通顺连贯性好；基本无语法错误；篇幅达到字数要求；卷面整洁，标点符号使用准确；格式符合课程论文写作要求。结构合理，主题较明确，陈述较清晰；语言较通顺，连贯性较好；少量语法错误；篇幅达到字数要求；卷面较整洁，标点符号使用较准确；格式较符合课程论文写作要求。内容基本切题，观点较明确，部分要点陈述不清楚；行文不够流畅；有部分语法或句法错误；基本达到字数要求；格式基本符合课程论文写作要求。内容尚切题，观点不够明确，陈述有点杂乱；逻辑性不强，论点和论据之间的衔接性不强；有部分语法或句法错误；基本不符合字数要求；格式不符合课程论文写作要求。结构不合理；观点不够明确；行文不流畅，衔接不连贯，语法或句法错误较多；字数不符合字数要求；卷面杂乱；六、教材与参考书（一）推荐教材1.《英语专业导论》，张哲华主编，西南交通大学出版社，2015年8月；（二）参考资料1.SecondLanguageTeachingandLearning,Nunan,D.,CambridgeUniversity，2012.1；2.PrinciplesofLanguageLearningandTeaching(3rded.),Brown,H.D.,PrenticeHall,2002.2；3.InsightintoIELTSExtrawithAnswers(2nde