《英语演讲与辩论 2》课程教学大纲

《英语演讲与辩论2》教学大纲课程编号：02222008英文名称：EnglishSpeakingandDebating(2)学分：1学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时先修课程：《英语演讲与辩论1》课程类别：专业基础课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《英语演讲与辩论2》为英语专业第四学期开设的一门专业基础课程，旨在培养学生运用英语在公开场合进行演讲和辩论的能力。通过本课程学习，学生应能具有比较扎实的英语语言功底，知识面广，视野宽阔；学生能在公开场合进行即席演讲和英式议会制式的辩论，具备优秀辩手的基本素质，具备较强的跨文化交际与团队协作能力。课程目标1掌握英语演讲与辩论的基本原理和概念，了解演讲与辩论过程中论据的种类及使用、了解“英国议会制辩论”赛制，获得优秀的公众演讲者和出色的辩手应具备的基本素质；课程目标2能够有逻辑、批判性地思考问题；能客观分析不同类型辩题，抓住要领，能在规定时间内拟列提纲，架构立论；能参与主题发言、抗辩、问题挑战、总结陈词等环节的辩论；课程目标3具备较强的跨文化交际与团队协作能力，能充分意识到文化多元性和差异性，能正确处理合作与竞争的关系，善于倾听和表达。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1具备扎实的听、说、读、写、译等英语语言基本技能。课程目标1H6.1具备一定的逻辑思辨能力和批判性思维能力。课程目标2M5.3掌握沟通合作技能，能够清晰表达见解，进行有效沟通和团队协作。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1即席演讲复习如何在短时间内根据给定题目拟列演讲提纲，即兴演讲的技巧。根据演讲题目，学生在短时间准备后进行即兴演讲，时间从一分钟到三分钟，然后班级进行讨论、自评、互评。2综合课程目标1课程目标2课程目标32认识辩论观看英国国会制辩论赛，了解英式辩论中正反方四支队伍八位辩手名称、职责、发言时间、发言顺序、发言要求、发言重点。各辩手之间的关系，团队的配合。2课程目标1课程目标23论据的种类观看辩论赛视频，讨论英语演讲与辩论中论据的种类，如“例证”、“统计数据”、“证明”，对这些论据种类的细分以及使用各类论据时要注意的问题。2课程目标1课程目标24辩题分析学习了解议会制辩题涉及的话题，讨论如何分析辩题类型、如何定义辩题，进行案例分析。根据所提供的10个辩论题目，进行小组讨论，分析辩题类型，从正方立场进行定义。讨论后小组汇报，自评、互评。赏析：“外研社杯”全国大学生英语辩论赛决赛视频片段4综合课程目标1课程目标2课程目标35论点与论辩了解辩论中论点的基本要素及论辩的类型以及如何驳论；案例分析价值型和政策型辩题各一个，课前准备其中之一，课堂每人进行3分钟以上陈述，注意论点与论辩的使用。小组讨论，自评、互评。2综合课程目标1课程目标2课程目标36辩手与辩手发言通过观看辩论赛视频，阅读教材相关章节，课堂进行模拟演练。辩题为上节课提供的价值型辩题，抽签、组队、确定角色，准备30分钟，开始辩论。之后进行小组讨论，自评、互评。4综合课程目标1课程目标2课程目标37基本策略与技巧案例分析：辩题为“ThisHouseWouldEndOnlineAnonymity”。首先学生小组讨论，分析辩题，假设作为上院正、反方1辩如何开场？之后阅读国际知名辩手辩论辞，进行策略与技巧分析。4综合课程目标1课程目标2课程目标38辩论实训：政策型辩题根据给定辩题，课前按照组队认真准备，收集资料，按照各自角色写好发言稿，课堂模拟比赛。结束后小组讨论交流，评选最佳辩论队、最佳辩手。4综合课程目标1课程目标2课程目标39辩论实训：价值型辩题根据给定辩题，课前按照组队认真准备，收集资料，按照各自角色写好发言稿，课堂模拟比赛。结束后小组讨论交流，评选最佳辩论队、最佳辩手。4综合课程目标1课程目标2课程目标310辩论实训：道德型辩题当场公布辩题，学生按照分好的队伍进行准备，时间为30分钟，按照正式比赛要求进行，课堂模拟比赛。5个学生担任评委。结束后投票选出获胜队伍和最佳辩手。同学交流，老师点评。4综合课程目标1课程目标2课程目标3合计32四、课程教学方法1．本课程学生实践为主、教师指导为辅的教学方式，避免单向传输，力求多方互动。2．教师采用启发式、探究式、合作式等多种以学生为中心的教学方法，注重大量实践，学以致用，听说读写技能并重，提高学生英语语言实际应用能力，通过激发学生多维度思考问题，培养学生的思辨能力，求知欲望，探索精神。3.以产出为导向，进行项目式教学。开设演讲比赛，学生自评、互评。创建学习小组，以小组为单位，进行小组讨论并完成相关任务，逐步提高学生的团队合作能力。五、学业评价和课程考核1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、实践、期末考核（口试）组成，均按百分制计分，其中期末考核（口试）成绩占50%、平时作业成绩占10%、课堂表现20%，实践占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业10102课堂表现1010203实践20204口试20201050课程目标对应分值403030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业，能按时按量完成在线平台知识点的学习。较能认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业，尚能按时按量完成在线平台知识点的学习。能基本完成老师布置的大部分课前课后作业，能完成在线平台大部分知识点的学习，未能做到按时按量。只能完成少量老师布置的课前课后作业，未能完成在线平台大部分知识点的学习，未能做到按时按量。课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动参与老师组织的各类演讲和辩论活动。学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较主动参与老师组织的各类演讲与辩论活动。学生较能准时参加课堂教学，在课前做好一定的课程的预习准备活动，能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，能参与大部分老师组织的各类演讲与辩论活动。学生常不能准时参加课堂教学，课前预习准备活动不充分，基本不主动参与课堂讨论，发言不活跃，不主动参与老师组织的各类演讲与辩论活动。实践能认真、高质量得完成教师布置的每一次实践任务，实践过程中积极参与团队合作学习，表现优秀，实践后积极反思。能较认真、并有质量得完成教师布置的每一次实践任务，较积极参加小组合作探讨，实践过程中表现良好，实践后能按要求反思。基本能参与教师布置的大部分实践任务，参加小组合作态度一般，实践过程中表现一般，实践反思不积极。未能参与教师布置的大部分实践任务，对参加小组合作探讨不积极，实践过程中表现欠佳，有“搭便车”行为，实践后不进行反思。2.期末试卷考核与评价标准期末采取口试形式。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《赢在辩论》，约翰逊(StevenL.Johnson)著(附DVD光盘)，外语教学与研究出版社，2010年4月；2.《议会制辩论——架构与攻略》，樊启青编著，浙江大学出版社，2013年5月。

（二）参考资料1.《实用辩论技巧》，（英）苏·凯（SueKay）著，外语教学与研究出版社，2006年4月；2.《与世界辩论冠军零距离：国际知名辩手辩论辞选编》，樊启青编著，浙江大学出版社，2013年5月；3.《立场—辩证思维训练丛书》（第一辑），(美)托马斯·伊斯顿(Thomas

A.

Easton)等著，外语教学与研究出版社，2014年8月；4.《英语演讲实训指南》，（美）吉布森(Gibson，C.)编著，外语教学与研究出版社，2008年4月；5.《英语演讲选评100篇》，（英）苏·凯（SueKay）编，外语教学与研究出版社，2013年5月；6.《跟着TED演讲学英语》，袁丹编著，中国纺织出版社，2018年10月；7.《演讲与口才》，（美）戴尔·卡耐基（DaleCarnegie）著