2025年北师大版八年级化学上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大版八年级化学上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、在下列物质的用途中，能体现该物质的物理性质的是rm{(}rm{)}A.

氧气支持燃烧B.

氮气保存食品C.

稀有气体做霓虹灯D.

氧气供给呼吸2、人体缺乏维生素rm{C(}简写rm{V_{C})}就会患坏血病rm{.}图为某品牌维生素rm{C}片说明书的一部分rm{.}根据信息进行的下列计算，错误的是rm{(}rm{)}A.每片含rm{V_{C}}质量为rm{10mg}B.若成人每天对rm{V_{C}}的最低需要量为rm{60mg}每天可服用该品牌维生素rm{C}片rm{3}次C.rm{V_{C}}中含碳、氢和氧三种元素的质量比为rm{9}rm{1}rm{12}D.rm{V_{C}}中碳元素的质量分数为rm{30%}3、下列化学反应的文字表达式的是分解反应的()A.石蜡rm{+}氧气水rm{+}二氧化碳B.铁rm{+}氧气四氧化三铁C.高锰酸钾锰酸钾rm{+}二氧化锰rm{+}氧气D.氢气rm{+}氧化铜铜rm{+}水4、望府银毫是新创制的良种名茶，茶叶中含有少量的咖啡因，咖啡因的化学式为C8H10N4O2，则关于咖啡因的说法中正确的是（）A.咖啡因由碳、氢、氧、氮四种原子构成B.咖啡因由碳、氢、氧、氮四种元素组成C.一个咖啡因分子中含有一个氧分子D.咖啡因属于混合物5、氧化汞受热时的变化可用如图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。据图得出的结论错误的是（）A.氧化汞受热时能分解成汞和氧气B.原子是化学变化中的最小粒子C.分子在化学变化中可以再分D.所有的物质都是由分子构成评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、在分子；原子、质子、中子、电子、原子核、离子这些粒子中；

（1）可以直接构成物质的粒子是____、____或____；分别写出一例它们各自构成的物质，例如____、____和____．

（2）一定带正电的粒子是____，不带电的粒子是____；

（3）也可能带正电，也可能带负电的粒子是____；

（4）质量与氢原子质量近似相等的粒子是____．

（5）质量最小的粒子是____．7、随着社会的发展；环境保护和能源；资源的开发日益受到重视．

（1）自然界的碳循环中吸收大气中CO2的环节是____．

（2）科学家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方．如果工业生产产生的CO2排放量继续增加，海洋将被““酸化”．请写出酸化原因的化学方程式____．

（3）氢化镁（MgH2）固体与水反应生成氢氧化镁和氢气，可为氢动力汽车提供能源．写出该反应的化学方程式____．8、在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示：

A；B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成；他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．

（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是______（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是______．

（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：______

．乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒”．教师引导学生分析了B、D两个实验的原因．你认为B实验不平衡的原因是______；D实验不平衡的原因是______．

（3）证明C实验中发生化学反应的实验现象是______；写出A、D实验中涉及到反应化学方程式：______、______．9、A、rm{B}rm{C}三种元素的粒子结构示意图如图所示。

rm{(1)}当rm{A}rm{B}为原子时，rm{X=}______；rm{Y=}______；

rm{(2)C}表示的粒子符号是______，该元素与rm{B}元素形成的化合物是由______rm{(}填“分子”、“原子”、“离子”rm{)}构成的．10、观察甲；乙两幅图回答以下问题：

rm{(1)}分析比较甲；乙装置；实验过程中水分子的变化情况：______

rm{(2)}对比是常用的思维方法，比较是为了找出事物的相同点，对比是为了找出事物的不同点rm{.}思考：比较rm{/}对比rm{垄脵}冰rm{垄脷}水rm{垄脹}水蒸气中分子的特征和性质的异同，将结果填在表中rm{.(}如果不同，需按从大到小进行排序，填序号rm{)}

。比较rm{/}对比项目比较rm{/}对比结果水分子的能量______水分子的运动速率______水分子的质量______水分子之间的相互作用力______水的化学性质______rm{(3)}在图乙电解水的装置中，导线rm{A}连接的是电源的______极，小明推测“rm{a}试管内产生的是氢气，rm{b}试管内产生的是氧气rm{.}”这属于科学探究中的______rm{(}填序号，下同rm{)}环节；还需要______来进行验证．

A.提出问题rm{B.}猜想与假设rm{C.}设计并进行实验。

D.获得结论rm{E.}反思与评价rm{F.}表达与交流。

rm{(4)}要验证试管rm{a}中产生的气体可用______，______现象是说明rm{a}气体具有的性质是______

rm{(5)}写出乙装置中发生的化学反应文字表达式______，反应类型是______，这一反应是将______能转化成______能rm{.}

rm{(6)}用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是______，不变的微粒是______，生成新的微粒是______rm{.}由此我们可知分子原子的根本区别是______

rm{(7)}写出有水生成的化合反应文字表达式______．11、如表微粒中，rm{(}以下均填字母编号rm{)}

。组别质子中子电子rm{A}rm{14}rm{14}rm{14}rm{B}rm{26}rm{30}rm{24}rm{C}rm{26}rm{30}rm{26}rm{D}rm{14}rm{16}rm{14}属于阳离子的是______；rm{B}与______是同种元素；互为同位素的是______．12、写出下列元素符号或名称：

硫____硅____镁____钙____钾____

Na____C____N____Al____P____．评卷人得分三、探究题(共7题，共14分)13、某兴趣小组做以下实验探究分子有运动．请回答实验中的有关问题．

（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水．由实验得出的结论有______

（2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是______；产生这一现象的原因是______．

（3）为使实验结论准确可靠，兴趣小组成设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验．你认为有无必要______，理由是______．14、某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致，他们想对此进行探究，请你参与他们的探究过程：rm{(1)}做出假设：____；rm{(2)}设计方案：用紫色的石蕊试液浸泡，制成紫色纸花并晾干。先验证水能否使紫色纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸紫色纸花变红，实验装置和药品如图：

rm{(3)}查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括rm{(}填序号rm{)}____；rm{垄脵}二氧化硫易溶于水rm{垄脷}酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红rm{垄脹SO_{2}}不与浓硫酸反应rm{(4)}实验：rm{垄脵}实验中纸花rm{(}Ⅱrm{)}的颜色始终没有变化，这说明____。rm{垄脷}纸花rm{(}Ⅲrm{)}在实验过程中始终未见变色，此现象说明____。rm{垄脹}实验Ⅰ的作用是____rm{(5)}结论：实验过程中只有Ⅳ纸花变红，说明原假设____rm{(}填“成立”或“不成立”rm{)}15、某同学模仿“多米诺骨牌的原理”设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，rm{A}中出现大量气泡，rm{B}中白磷燃烧，rm{C}中液面下降，稀盐酸逐渐进入rm{D}中。请看图回答问题：rm{(1)A}中发生反应的化学方程式为____。rm{(2)B}中白磷能够燃烧的原因是________。rm{(3)E}中的实验现象是____。rm{垄脠}用rm{F}装置收集气体依据是____。16、用如图实验探究分子的性质，试管中固定一张滤纸条，每隔相同距离滴一滴酚酞溶液，将装有适量浓氨水的小药瓶敞口固定在橡皮塞上，一段时间后能观察到的现象是rm{(1)}______．

【提出问题】产生上述现象的原因是什么？

【猜想与假设】小舒认为是试管内空气中的某种成分；产生上述现象；

小晶认为是浓氨水中散发出一种肉眼看不见的。

rm{(2)}______；产生上述现象．

【实验探究】为验证两个猜想的正确性；两位同学分别进行了实验：

小舒：取少量酚酞溶液；直接暴露在空气中一段时间没有观察到明显现象；

小晶：取少量小药瓶中的氨水；向其中滴加酚酞溶液，观察到酚酞溶液变红的现象．

【得出结论】由上述实验探究可知rm{(3)}______的猜想是正确的；

通过上述实验可得出分子的性质是rm{(4)}______，浓氨水具有rm{(5)}______性rm{.}17、某兴趣小组开展研究性学习活动时，做了“烧不坏的棉布”的实验，研究有关燃烧的问题rm{.}利用医用酒精、水、棉布和一些玻璃容器等，将酒精配成不同体积分数的溶液，把棉布剪成大小相同的若干块，均浸透不同体积分数的酒精溶液，展开、点火rm{.}其实验结果记录如下表：

。实验序号rm{1}rm{2}rm{3}rm{4}rm{5}rm{6}所津酒精体积分数rm{95%}rm{80%}rm{70%}rm{50%}rm{20%}rm{10%}燃烧情况酒精烧完。

棉布烧坏酒精烧完；

棉布部分发黄酒精烧完。

棉布无损不燃烧根据上述信息回答下列问题：

rm{(1)}请你推测实验rm{2}的酒精是否燃烧完？______；实验rm{6}的燃烧情况是______．

rm{(2)}请你结合所学知识，解释实验rm{4}的原因：______

rm{(3)}在实验室里酒精灯内有酒精，但常发生点不着酒精灯的现象，你认为最有可能的原因是______．18、小科设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器活塞与内壁摩擦非常小；可忽略不计。

查阅资料发现：

①当容器内的氧气浓度低于一定值时；白磷无法继续与氧气反应。

②“暖宝宝”能耗尽容器中少量的氧气。

实验操作步骤如下：

步骤1：检查装置气密性。

步骤2：将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集。

气瓶中；塞紧塞子，白磷不燃烧。

步骤3：打开集气瓶塞子；往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧。

步骤4：打开K1和K2，通过注射器从b管抽水，当注射器中水量达到V1毫升时，瓶中液面低于燃烧匙底部，此时立即关闭K1、K2；发现瓶中白磷燃烧。

步骤5：待整个装置冷却至室温时，打开K2发现注射器中的水剩余V2毫升。

（1）结合步骤3；4；说明白磷燃烧需要的条件是______。

（2）该实验得出空气中氧气的含量为______（用V1、V2的来表示）。

（3）小科多次重复上述实验，表明空气中氧气的体积分数远大于21%，原因是______。19、如图是实验室常见的制取和收集气体的装置图；请回答下列问题：

（1）小金同学用A；C装置制取并收集一瓶氧气；写出实验制取氧气的文字表达式：______。

（2）实验中；试管突然破裂了，试分析发生这种情况的可能原因：______。

（3）当观察到C中导管口刚有气泡冒出时就立即收集；待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是______。

（4）小金同学取一段纱窗上的细铁丝；在用自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此次实验失败的原因不可能是______。

A．收集到的氧气量太少或纯度不高B．铁丝生锈。

C．集气瓶底部没有铺一层细沙D．铁丝的温度未达到着火点评卷人得分四、简答题(共1题，共2分)20、人类对原子结构的认识；经历了汤姆生；卢瑟福和波尔等提出的模型的过程。根据所学完成下列有关问题。

（1）汤姆生最早发现了原子中存在一种带负电荷的粒子；证明了原子是可以再分的，汤姆生发现的这一粒子是______。

（2）卢瑟福提出核式结构模型；他认为在原子的中心有一个很小的原子核，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里，上述结论是很卢瑟福在用α粒子（由两个中子和两个质子构成）轰击金箔实验的基础上提出的，右图为该实验示意图。请简要说明图中哪些现象可以作为支持卢瑟福核式结构模型的证据。______。

（3）从原子结构模型建立的过程中；我们发现______（可多选）。

A．科学模型的建立是一个不断完善；不断修正的过程。

B．模型在科学研究中起着很重要的作用。

C．波尔的原子模型建立；使人们对原子结构的认识达到了完美的境界。

D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质。评卷人得分五、推断题(共4题，共40分)21、今年世界水日的主题是“水与能源”

rm{(1)}从组成的角度看：水是由_______________组成的rm{.(}填编号rm{)}

rm{A.}氢元素和氧元素rm{B.}氢原子和氧原子rm{C.}氢气和氧气。

rm{(2)}从微观角度：如图rm{1}可以表示构成水的微粒的是________________rm{.(}填写图示编号rm{)(3)}从能源的角度看：电解水产生的氢气是理想的清洁高能燃料rm{.}氢气燃烧的符号表达为_________________________________．

rm{(4)}从净化的角度看：如图rm{2}所示净化河水简易装置的说法中错误的是________．

rm{A}水本身是一种化学资源rm{B}此装置可以将硬水软化C、利用此装置可得到蒸馏水rm{D}利用此装置净化得到的水不易直接饮用rm{(5)}从应用的角度看：rm{2010}上海世博会的主题是“城市；让生活更美好”．

Ⅰrm{.}主题馆“生态绿墙”建设集中体现了“节能减排”的理念rm{.}“生态绿墙”能吸收____气体；进行光合作用，放出氧气，实现自然界中碳氧转化．

Ⅱrm{.}世博园区内有许多饮水台，可直接取水饮用rm{.}其中的饮用水处理步骤如图所示．

水经过沙滤池，除去的是____；rm{垄脵}中活性炭的作用是______________，rm{垄脹}中紫外灯管照射的作用是________________．

rm{(6)}从资源保护的角度看：水是生命之源，也是工农业生产不可缺少的物质，合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任rm{.}下列做法不合理的是________________rm{(}填序号rm{)}．

rm{垄脵}严格监管化肥和农药的使用。

rm{垄脷}积极探索污水处理的新技术。

rm{垄脹}不间断地放水洗衣服rm{垄脺}抑制水中所有动、植物的生长rm{垄脻}不任意排放工业废水，生活污水净化处理后再排放22、如图观察分析，从物质构成的角度分别写出氢气、氧气、水三种物质的各一条信息，并完成结论。rm{(1)}_____________；rm{(2)}______________；rm{(3)}______________。结论：分子是构成物质的一种基本粒子，分子都是由________构成的。23、阅读下面科普短文，回答后面的问题。油条是中华民族的传统美食，深受华人的喜爱，在台湾、新加坡、马来西亚等地，油条亦是餐桌上常见的食品。由于“铝害”影响，消费者对油条是既爱又怕，作为食品，安全是第一位的，其次才是色、香、味、型。铝是一种低毒、非必需的微量元素，是引起多种脑疾病的重要因素。长期过量摄入铝，可导致儿童发育迟缓、老年人出现痴呆，孕妇摄入则会影响胎儿发育，还可能出现贫血、骨质疏松等疾病。因此，世界卫生组织已于rm{1989}年正式把铝确定为食品污染物，并要求加以控制。传统的油条制作工艺中，一直使用“矾碱盐法”炸制油条，其中“矾”便是指明矾rm{(KAl(SO_{4})_{2}隆陇12H_{2}O)}作为膨松剂。“碱”是指食用碱，即碳酸钠和碳酸氢钠的混合物。“矾”“碱”作用产生气体，使炸出来的油条膨松酥脆，但同时也是“铝害”的根源，造成铝含量超标。一种为无铝油条而研发的现代工艺发酵食品添加剂rm{隆陋隆陋}新型无铝油条膨松剂诞生了，它采用碳酸氢钠、玉米淀粉、碳酸钙、酒石酸、磷酸二氢钠、柠檬酸、纤维素酶等食品添加剂为主要成分，其成分不含铝，又使面粉产生良好的发酵、膨松、品质改良。无铝油条膨松剂与水、面粉调和的过程中，酸性及碱性粉末起化学反应，有一部分会开始释出二氧化碳，同时在油炸加热的过程中，会释放出更多的气体，这些气体会使产品达到膨胀及松软的效果。新型无铝油条与传统油条比较。项目新型无铝油条传统油条蓬松度rm{(}比容rm{)}大于rm{5.0}大于rm{5.5}脆度比较酥脆酥脆口感和风味有油条特有的口感和风味有涩味、氨味水分rm{27-32%}rm{30-35%}吸油率rm{10-12%}rm{20-25%}安全性原料符合rm{GB-2760}标准铝严重超标工艺时间短，操作简单时间长，需不断揣面无论是传统油条，还是无铝油条，它们都是因为经过了高温油炸，其中对人体有益的营养成分也受到了破坏，因此，尽管油条美味，但是不适合经常食用。如果要食用，也要与蔬菜进行搭配，以保证营养均衡。rm{(1)}人们对油条既爱又怕的原因是____。rm{(2)}铝元素摄入超标会引起()A.骨质疏松rm{B.}老年痴呆rm{C.}贫血rm{D.}发育迟缓rm{(3)}无铝油条膨松剂与水、面粉调和的过程中，发生了___。反应rm{(}填“物理”或“化学”rm{)}rm{(4)}对于传统油条与无铝油条说法正确的是____。A.二者蓬松的原因都是因为生成了二氧化碳B.食用无铝油条对人没有任何害处C.二者的口感和风味没有什么区别D.传统油条比无铝油条更有油腻感rm{(5)}对食用油条的建议是____。24、A、rm{B}rm{C}rm{D}rm{E}是我们学过的五种常见的物质，它们之间有如下图的转化关系，箭头指向的是生成物或生成物之一，直线两端为反应物rm{(}例如rm{A}与rm{D}反应生成rm{E)}．

其中rm{A}rm{B}rm{E}为氧化物，rm{E}可以使澄清石灰水变浑浊；rm{C}rm{D}为单质，且rm{A}与rm{B}rm{B}与rm{C}反应后均生成一种紫红色的金属单质，试推断：rm{(1)}在图中横线上标出rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}物质的化学式；

rm{(2)}写出生成紫红色单质的化学反应的化学方程式______；

rm{(3)A}与rm{D}发生化学反应的实验现象是______．参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】解：物质的颜色；状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等性质；不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质．

A；物质燃烧属于化学变化；氧气支持燃烧属于氧气的化学性质，故A错；

B；氮气保存食品是利用氮气化学性质稳定；故B错；

C；稀有气体做霓虹灯是利用稀有气体充电后发出不同颜色的光；属于物理性质，故C正确；

D；呼吸属于化学变化；氧气供给呼吸是利用氧气化学性质，故D错．

故选C．

物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质rm{.}化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质rm{.}而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成；因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．

物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．【解析】rm{C}2、D【分析】解：rm{A}某品牌维生素rm{C}片说明书的一部分，每片维生素rm{C}片含rm{V_{C}100mg}其中含rm{V_{C}10%}故每片含rm{V_{C}}的质量为rm{100mg隆脕10%=10mg}故选项说法正确．

B、根据说明书信息，每片含rm{V_{C}}质量为rm{10mg}每次服用rm{2}片，若成人每天对rm{V_{C}}的最低需要量为rm{60mg}则每天可服用该品牌维生素rm{C}片rm{60mg隆脗(10mg隆脕2)=3}次；故选项说法正确．

C、rm{V_{C}}中含碳、氢和氧三种元素的质量比为rm{(12隆脕6)}rm{(1隆脕8)}rm{(16隆脕6)=9}rm{1}rm{12}故选项说法正确．

D、rm{V_{C}}中碳元素的质量分数为rm{dfrac{12隆脕6}{12times6+1times8+16times6}隆脕100%=40.9%}故选项说法错误．

故选D．

A、由某品牌维生素rm{dfrac{12隆脕6}{12times6+1times

8+16times6}隆脕100%=40.9%}片说明书的一部分，每片维生素rm{C}片含rm{C}其中含rm{V_{C}100mg}据此进行分析判断．

B、由题意，若成人每天对rm{V_{C}10%}的最低需要量为rm{V_{C}}根据说明书信息，进行分析判断．

C、根据化合物中各元素质量比rm{60mg}各原子的相对原子质量rm{=}原子个数之比；进行分析判断．

D、根据化合物中元素的质量分数rm{=dfrac{{脧脿露脭脭颅脳脫脰脢脕驴}隆脕{脭颅脳脫赂枚脢媒}}{{脧脿露脭路脰脳脫脰脢脕驴}}隆脕100%}进行分析判断．

本题难度不大，以某品牌维生素rm{隆脕}片说明书的一部分为载体考查了同学们新信息获取、处理及灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决实际问题的能力．rm{=dfrac

{{脧脿露脭脭颅脳脫脰脢脕驴}隆脕{脭颅脳脫赂枚脢媒}}{{脧脿露脭路脰脳脫脰脢脕驴}}隆脕100%}【解析】rm{D}3、C【分析】【分析】本题考查化学反应类型的判定，难度容易，掌握分解反应的特点是由一种物质反应生成两种或者两种以上物质，有助于快速准确解答本题。【解答】A.石蜡与氧气的反应只是氧化反应，不属于分解反应，故A错误；B.铁与氧气反应是化合反应，也是氧化反应，但不属于分解反应，故B错误；C.高锰酸钾分解符合由一种反应物生成两种或者两种以上的物质，是分解反应，故C正确；D.氢气和氧化铜的反应是置换反应，不属于分解反应，故D错误。故选C。【解析】rm{C}4、B【分析】解：A．咖啡因由咖啡因分子构成的；而不是由原子直接构成的，故错误；

B．咖啡因由碳；氢、氧、氮四种元素组成；故正确；

C．分子是由原子构成的；一个咖啡因分子中含有2个氧原子，不含氧分子，故错误；

D．由化学式可知；咖啡因是由一种物质组成的，属于纯净物，故错误。

故选：B。

A．根据物质的构成来分析；

B．根据物质的组成来分析；

C．根据分子结构来分析；

D．根据物质的组成与分类来分析。

本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力。【解析】B5、D【分析】解：由氧化汞受热时的变化微观示意图可知：

A；氧化汞受热能分解成汞和氧气；故A说法正确；

B；由微粒的变化可知；原子在化学反应中不能再分，原子是化学变化中的最小粒子，故B说法正确；

C；加热氧化汞时；氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，故能证明分子在化学变化中可分，故C说法正确；

D；加热氧化汞时；氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，氧原子重新组合成氧分子，汞原子聚集成金属汞，由此证明构成物质的微粒不只有分子，还有原子，有些物质是由离子构成的，故D说法错误。

故选：D。

根据氧化汞受热时的变化微观示意图；分析反应物；生成物，分析在化学反应中分子、原子的变化，分析构成物质的微粒有哪些等。

熟悉化学变化的实质，根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，利用分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成，是解答本题的基本方法。【解析】D二、填空题(共7题，共14分)6、略

【分析】

（1）可以直接构成物质的粒子是：分子；原子、离子；例如氧气是由氧分子构成的；铁是由铁原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的等；

（2）一定带正电的粒子是质子；原子核；不带电的粒子是分子、原子、中子；

（3）也可能带正电；也可能带负电的粒子是离子；

（4）质量与氢原子质量近似相等的粒子是质子；中子；

（5）质量最小的粒子是电子．

故答为（1）分子；原子，离子，氧气，铁，氯化钠；（2）质子；原子核，分子、原子、中子；（3）离子；（4）质子、中子；（5）电子．

【解析】【答案】根据微观粒子的构成；微观粒子的电性等方面进行分析、判断；从而得出正确的结论。

7、植物的光合作用CO2+H2O=H2CO3MgH2+2H2O=Mg（OH）2+2H2↑【分析】【解答】解：

（1）自然界的碳循环中吸收大气中CO2的环节是植物的光合作用；

（2）如果工业生产产生的CO2排放量继续增加，海洋将被““酸化”的原因是二氧化碳和水反应生成碳酸，化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3

（3）氢化镁（MgH2）固体与水反应生成氢氧化镁和氢气，该反应的化学方程式为：MgH2+2H2O=Mg（OH）2+2H2↑

答案：

（1）植物的光合作用。

（2）CO2+H2O=H2CO3

（3）MgH2+2H2O=Mg（OH）2+2H2↑

【分析】（1）根据自然界的碳循环中吸收大气中CO2的环节是植物的光合作用解答；

（2）根据二氧化碳和水反应生成碳酸解答；

（3）根据氢化镁（MgH2）固体与水反应生成氢氧化镁和氢气解答．8、略

【分析】解：（1）因为白磷刚引燃时；装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮力增大，所以立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，而待锥形瓶冷却后，小气球缩小，因此重新放到托盘天平上称量，天平平衡，故结论正确的是后一种；

（2）C实验说明了质量守恒定律；因为化学反应的过程是反应物的原子重新组合的过程，反应前后原子的种类；数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变；

B实验中的盐酸和碳酸钠溶液反应产生二氧化碳是气体；会逸出容器，使剩下物质的质量减轻，因此使得天平不平衡；D实验镁条燃烧会和空气中的氧气反应产生氧化镁，且反应过程中产生白烟，因此使得天平不平衡；

（3）氢氧化钠和硫酸铜反应产生的氢氧化铜是蓝色沉淀；磷燃烧产生五氧化二磷，反应的方程式为：4P+5O22P2O5；镁和氧气点燃生成氧化镁，反应的方程式为：2Mg+O22MgO；

故答案：（1）后一种；白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡；（2）因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变；反应后生成的CO2逸出；使得天平不平衡；镁条燃烧结合了空气中的氧气，使得前后质量不相等；

（3）产生蓝色沉淀；4P+5O22P2O5；2Mg+O22MgO．

（1）根据白磷燃烧放热及质量守恒定律的内容结合浮力分析；

（2）根据质量守恒定律的微观实质分析质量守恒的原因；根据B；D实验减少的物质分析天平不平衡的原因；

（3）根据氢氧化钠和硫酸铜反应产生氢氧化铜沉淀分析；根据各反应的反应物和生成物写出反应的方程式．

本题考查了质量守恒定律的验证方法的探究，对于有气体参加反应或有气体生成的反应需要在密闭容器中进行，还要能够从微观的角度对质量守恒定律进行解释．【解析】后一种；白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡；因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变；反应后生成的CO2逸出，使得天平不平衡；镁条燃烧结合了空气中的氧气，使得前后质量不相等；产生蓝色沉淀；4P+5O22P2O5；2Mg+O22MgO9、略

【分析】解：rm{(1)}当rm{A}为原子时，rm{X=2+6=8}当rm{B}为原子时，rm{2+8+Y=11}解得rm{Y=1}

rm{(2)}粒子rm{C}中质子数为rm{17}即原子序数为rm{17}该元素为氯元素，粒子为带一个单位负电子的阴离子，故C表示的粒子符号是rm{Cl^{-}}粒子rm{B}的质子数为rm{11}即原子序数为rm{11}该元素为钠元素；氯元素与钠元素化合时，钠失一个电子形成带一个单位正电荷的阳离子、氯得一个电子形成带一个单位负电荷的阴离子，两离子相互吸收形成离子化合物氯化钠，其化学式为rm{NaCl}

故答案为：rm{(1)8}rm{1}rm{(2)Cl^{-}}离子．

rm{(1)}当rm{A}rm{B}为原子时，根据原子结构中，质子数rm{=}核外电子总数，计算rm{X}rm{Y}的值；

rm{(2)}根据rm{C}粒子结构示意图，由质子数判断元素，由质子与电子数的关系判断粒子带电情况，据此写出粒子符号；根据rm{B}rm{C}粒子结构推断两元素的性质；判断两元素形成化合物的构成形式．

根据粒子结构示意图，质子数rm{=}核外电子总数，粒子为原子；质子数rm{>}核外电子总数，粒子为阳离子；质子数rm{<}核外电子总数，粒子为阴离子，这些关系常常是解题的关键所在．【解析】rm{8}rm{1}rm{Cl^{-}}离子10、略

【分析】解：rm{(1)}分析比较甲；乙装置；实验过程中水分子的变化情况是：甲中水分子的间隔和排列方式发生改变；乙中水分子被破坏．

故填：甲中水分子的间隔和排列方式发生改变；乙中水分子被破坏．

rm{(2)}实验结果如下表所示：

。比较rm{/}对比项目比较rm{/}对比结果水分子的能量rm{垄脹>垄脷>垄脵}水分子的运动速率rm{垄脹>垄脷>垄脵}水分子的质量相同水分子之间的相互作用力rm{垄脵>垄脷>垄脹}水的化学性质相同rm{(3)}在图乙电解水的装置中，导线rm{A}连接的是电源的负极，小明推测“rm{a}试管内产生的是氢气，rm{b}试管内产生的是氧气rm{.}”这属于科学探究中的猜想与假设环节；还需要设计并进行实验来进行验证．

故填：负；rm{B}rm{C}．

rm{(4)}要验证试管rm{a}中产生的气体可用燃着的木条，气体燃烧，发出淡蓝色火焰现象时说明rm{a}气体具有的性质是可燃性．

故填：燃着的木条；气体燃烧；发出淡蓝色火焰；可燃性．

rm{(5)}乙装置中发生的化学反应文字表达式为：水rm{xrightarrow{{脥篓碌莽}}}氢气rm{+}氧气；反应类型是分解反应，这一反应是将电能转化成化学能．

故填：水rm{xrightarrow{{脥篓碌莽}}}氢气rm{+}氧气；分解反应；电；化学．

rm{(6)}在乙装置实验中，变化的微粒是rm{H_{2}O}不变的微粒是rm{H}rm{O}生成新的微粒是rm{H_{2}}rm{O_{2}}由此我们可知分子原子的根本区别是化学变化中，分子改变，原子没有改变．

故填：rm{H_{2}O}rm{H}rm{O}rm{H_{2}}rm{O_{2}}化学变化中；分子改变，原子没有改变．

rm{(7)}氢气燃烧生成水，反应的文字表达式为：氢气rm{+}氧气rm{xrightarrow{{碌茫脠录}}}水rm{.}

故填：氢气rm{+}氧气rm{xrightarrow{{碌茫脠录}}}水rm{.}

电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为rm{1}rm{2}

氢气在空气中燃烧时发出淡蓝色火焰；生成水．

合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．【解析】甲中水分子的间隔和排列方式发生改变；乙中水分子被破坏；rm{垄脹>垄脷>垄脵}rm{垄脹>垄脷>垄脵}相同；rm{垄脵>垄脷>垄脹}相同；负；rm{B}rm{C}燃着的木条；气体燃烧，发出淡蓝色火焰；可燃性；水rm{xrightarrow{{脥篓碌莽}}}氢气rm{+}氧气；分解反应；电；化学；rm{H_{2}O}rm{H}rm{O}rm{H_{2}}rm{O_{2}}化学变化中，分子改变，原子没有改变；氢气rm{+}氧气rm{xrightarrow{{碌茫脠录}}}水11、略

【分析】解：rm{B}失去了rm{2}个电子，带rm{2}个单位正电荷，属于阳离子；rm{B}和rm{C}质子数都是rm{26}属于同种元素；rm{A}和rm{D}质子数相同；中子数不同，属于同位素．

故答案为：rm{B}rm{C}rm{AD}．

阳离子是带正电荷的原子；决定元素种类的是核内质子数；质子数相同的属于同种元素；同位素是指质子数相同中子数不同的同种元素的不同原子．

解答本题关键是熟悉阳离子、同位素的概念，并能灵活进行判断．【解析】rm{B}rm{C}rm{AD}12、略

【分析】

书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；

②由两个字母表示的元素符号；第一个字母大写，第二个字母小写．

故答案为S；Si，Mg，Ca，K，钠，碳，氮，铝，磷．

【解析】【答案】欲正确解答本题需知元素符号的表示方法及书写元素符号应注意的问题．

三、探究题(共7题，共14分)13、略

【分析】解：（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液；酚酞试液不变色，再向其中滴加浓氨水，酚酞试液变红色，由实验得出的结论有水不能使酚酞试液变红色，浓氨水能使酚酞试液变红色．

故填：水不能使酚酞试液变红色；浓氨水能使酚酞试液变红色．

（2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是酚酞试液变红色；

产生这一现象的原因是：A中的氨气分子不断的运动；当运动到B中时，和水反应生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色．

故填：酚酞试液变红色；A中的氨气分子不断的运动；当运动到B中时，和水反应生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色．

（3）蒸馏水不能使酚酞试液变红色；在第一个实验中已经证明了，没有必要再进行此对比试验．

故填：没有必要；蒸馏水不能使酚酞试液变红色；在第一个实验中已经证明了．

水不能使酚酞试液变色；显碱性的溶液能使酚酞试液变红色；

微观粒子是不断运动的；

氨气能和水反应生成氨水；氨水显碱性．

合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．【解析】水不能使酚酞试液变红色，浓氨水能使酚酞试液变红色；酚酞试液变红色；A中的氨气分子不断的运动，当运动到B中时，和水反应生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色；没有必要；蒸馏水不能使酚酞试液变红色，在第一个实验中已经证明了14、（1）二氧化硫能与水反应生成酸（3）①②（4）水不能使紫色石蕊变红干燥的二氧化硫气体也不能使紫色的石蕊变红对照（5）成立【分析】【分析】rm{(1)}根据酸雨的形成过程进行解答；

rm{(3)}根据实验设计方案判断该实验与浓硫酸无关进行解答；

rm{(4)}根据实验现象进行分析解答；对比实验能更好的得出实验结论；

rm{(5)}根据实验现象从而判断假设是否成立。

本题通过一系列的题目的解答；让我们知道酸雨的形成；危害及其有效治理，同时给我们敲响了警钟：保护空气，就是保护我们的生命。

【解答】

rm{(1)}酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致，所以假设：二氧化硫能与水反应生成酸；故填：二氧化硫能与水反应生成酸；rm{(3)}根据实验设计方案判断该实验与浓硫酸无关，而是应该掌握二氧化硫能否溶于水和酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，该实验小组需要掌握的资料内容中应包括rm{垄脵垄脷}故填：rm{垄脵垄脷}

rm{(4)垄脵}实验中纸花rm{(}Ⅱrm{)}的颜色始终没有变化，这说明水不能使紫色石蕊变红；rm{垄脷}纸花rm{(}Ⅲrm{)}在实验过程中始终未见变色，此现象说明干燥的二氧化硫气体也不能使紫色的石蕊变红；rm{垄脹}实验Ⅰ的作用是作对照试验；更好的得出实验结论；故填：水不能使紫色石蕊变红；干燥的二氧化硫气体也不能使紫色的石蕊变红；对照；

rm{(5)}实验过程中只有Ⅳ纸花变红；说明原假设成立。故填：成立。

【解析】rm{(1)}二氧化硫能与水反应生成酸rm{(3)垄脵垄脷}rm{(4)}水不能使紫色石蕊变红干燥的二氧化硫气体也不能使紫色的石蕊变红对照rm{(5)}成立15、略

【分析】【分析】本题考查了气体的制取和收集、氧气和二氧化碳的性质以及燃烧的条件，掌握氧气和二氧化碳的制取与和收集方法、氧气和二氧化碳的性质以及可燃物燃烧的条件。【解答】rm{(1)}由题意知，反应物双氧水，生成物水和氧气，反应条件为二氧化锰作催化剂，故方程式为：rm{2H_{2}O_{2}}rm{2H_{2}O+O_{2}隆眉}故答案为：rm{2H_{2}O_{2}}rm{2H_{2}O+O_{2}隆眉}rm{(2)B}中白磷能够燃烧的原因是白磷的温度达到着火点；与氧气接触；故答案为：与氧气接触；温度达到了白磷的着火点；

rm{(3)}氧气流进入rm{C}则把盐酸压入rm{D}和石灰石反应生成二氧化碳，二氧化碳气体进入rm{E}与水反应生成碳酸，紫色石蕊遇酸变红色；故答案为：紫色石蕊溶液变红；

rm{(4)}用rm{F}装置是向上排空气法，适合收集密度比空气大的气体，故收集气体的依据是气体密度比空气密度大；故答案为：二氧化碳的密度比空气密度大。【解析】rm{(1)2H_{2}O_{2}}rm{2H_{2}O+O_{2}隆眉}rm{(2)}与氧气接触、温度达到了白磷的着火点rm{(3)}紫色石蕊溶液变红rm{(4)}二氧化碳的密度比空气密度大16、略

【分析】解：rm{(1)}小药瓶敞口固定在橡皮塞上；一段时间后能观察到的现象是：滴有酚酞试液的点由下往上依次变红．

故填：滴有酚酞试液的点由下往上依次变红．

rm{(2)}浓氨水中能够散发出一种肉眼看不见的氨分子；氨分子慢慢运动到滴有酚酞溶液的滤纸上，使无色酚酞溶液变色．

故填：氨分子；氨分子慢慢运动到滴有酚酞溶液的滤纸上．

rm{(3)}小舒在实验中观察到无色酚酞溶液不变色；说明空气中的物质不能使酚酞试液变红色；

小晶在实验中观察到的现象是酚酞试液变红色；据此证明自己的猜想是正确的．

故填：小晶．

rm{(4)(5)}

通过上述实验可知；分子是不断运动的，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气与水反应生成氨水，氨水能使酚酞试液变红色．

故填：分子是不断运动的；挥发．

本题考查了分子的性质；结合分子在不断地运动，同种分子性质相同，不同种分子性质不同，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色．

首先分析该题考查的知识点，然后结合所学的知识进行解答，该题题型新颖，培养了学生灵活运用知识的能力．【解析】滴有酚酞试液的点由下往上依次变红；氨分子，氨分子慢慢运动到滴有酚酞溶液的滤纸上；小晶；分子是不断运动的；挥发17、略

【分析】解：rm{(1)}由实验结果记录可知：当酒精的质量分数小到一定程度时不能燃烧；

rm{(2)}由于燃烧需要同时满足三个条件：rm{垄脵}可燃物rm{垄脷}氧气或空气rm{垄脹}达到燃烧所需的最低温度即着火点；实验rm{垄脺}中，rm{垄脺}酒精溶液中含水量较多；酒精燃烧引起水分蒸发吸热，使棉布的温度达不到其着火点，故棉布不能燃烧．

rm{(3)}酒精灯用完后必需盖上灯帽rm{.}如果酒精灯出现灯内有酒精却点不着的现象；可能的原因是：用完酒精灯时未盖灯帽导致酒精挥发，灯芯上水分过多．

故答案为：rm{(1)}酒精烧完；不燃烧；

rm{(2)垄脺}酒精溶液中含水量较多；酒精燃烧引起水分蒸发吸热，使棉布的温度达不到其着火点，故棉布不能燃烧；

rm{(3)}用完酒精灯时未盖灯帽导致酒精挥发；灯芯上水分过多。

rm{(1)}根据实验结果记录分析：当酒精的质量分数小到一定程度时不能燃烧．

rm{(2)}根据燃烧需要同时满足三个条件：rm{垄脵}可燃物rm{垄脷}氧气或空气rm{垄脹}达到燃烧所需的最低温度即着火点；实验rm{垄脷垄脹}中；水蒸发时需要吸收热量，从而降低温度；达不到着火点，进行分析解答．

rm{(3)}根据酒精灯的使用注意事项分析．

主要考查了燃烧的条件及其原因的分析，学会根据所给信息分析问题，并把相应的结论加以运用．【解析】酒精烧完；不燃烧；rm{垄脺}酒精溶液中含水量较多，酒精燃烧引起水分蒸发吸热，使棉布的温度达不到其着火点，故棉布不能燃烧；用完酒精灯时未盖灯帽导致酒精挥发，灯芯上水分过多18、燃烧需要氧气白磷的量不足（或装置漏气、或装置没有冷却至室温就打开K2）【分析】解：（1）在实验中；白磷的温度达到了白磷的着火点，步骤3中的白磷没有与氧气接触，所以没有燃烧；步骤4中的白磷与氧气接触，发生了燃烧。结合步骤3；4，说明白磷燃烧需要的条件是燃烧需要氧气；故填：燃烧需要氧气；

（2）步骤4中，注射器内的水的体积即为集气瓶内空气的体积，实验结束后，待整个装置冷却至室温时，打开K2发现注射器中的水剩余V2毫升，注射器内的水减少了（V1-V2）mL，这就是白磷燃烧消耗的氧气的体积，所以由此实验得出空气中氧气的含量为：故填：

（3）小科多次重复上述实验，表明空气中氧气的体积分数远大于21%，可能是白磷的量不足、或装置漏气、或装置没有冷却至室温就打开K2；故填：白磷的量不足（或装置漏气、或装置没有冷却至室温就打开K2）。

（1）根据实验现象来分析；

（2）根据空气的体积与氧气的体积来分析；

（3）根据反应的原理以及产生误差的原因来分析。

本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键。【解析】燃烧需要氧气白磷的量不足（或装置漏气、或装置没有冷却至室温就打开K2）19、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气没有预热、没有用酒精灯的外焰加热、试管口没有向下倾斜收集到的气体含有空气，氧气不纯C【分析】解：（1）装置A适用于固体加热制取气体，试管口处有棉花团，所以是加热高锰酸钾制取氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰；故填：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；

（2）加热过程中试管破裂；发生这种情况的可能原因：没有预热或者没有用酒精灯的外焰加热；试管口没有向下倾斜等；故填：没有预热；没有用酒精灯的外焰加热、试管口没有向下倾斜；

（3）由于“刚有气泡冒出时就立即收集”所以导致收集到的气体含有空气；氧气含量不纯；故填：收集到的气体含有空气，氧气不纯；

（4）A．收集到的氧气量太少或纯度太低时；可能造成铁丝在氧气中不燃烧。

B．铁丝生了锈或表面可能含有油漆时；可能造成铁丝在氧气中不燃烧。

C．集气瓶底部放少量水或细沙是为了防止生成物熔化溅落下来炸裂集气瓶底；与铁丝在氧气中是否能够燃烧无关。

D．铁丝的温度未达到着火点时；会造成铁丝在氧气中不燃烧。

故选：C。

（1）根据制备气体的装置特点来分析；

（2）根据实验操作的注意事项来分析；

（3）根据排水法收集氧气的注意事项来分析；

（4）根据实验异常现象的原因来分析。

本题考查实验装置的选取，要求同学们对常见气体制取的反应物、反应条与实验装置之间的关系做到心中有数。并能做出正确的选择。【解析】高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气没有预热、没有用酒精灯的外焰加热、试管口没有向下倾斜收集到的气体含有空气，氧气不纯C四、简答题(共1题，共2分)20、电子大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来ABD【分析】解：（1）原子中带负电荷的粒子是电子；

（2）用一束质量比电子大很多的带正电的高速运动的α粒子轰击金箔；结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来，可以作为支持卢瑟福核式结构模型的证据；

（3）科学模型的建立是一个不断完善；不断修正的过程；模型在科学研究中起着很重要的作用；比较直观；波尔的原子模型建立并不是很完美，还有缺点；人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质，故A、B、D正确。

答案为：（1）电子；

（2）大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向；但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来；

（3）A；B、D。

（1）根据物质的结构知识回答。

（2）根据卢瑟福的实验所产生的现象分析判断；注意着重分析现象发生的原因。

（3）随研究的深入和时间的推移；人们对原子结构的认识越来越接近事实真象回答。

根据科学探究的方法进行分析。

本题以原子结构的认识历史为背景，着重考查原子的结构，了解化学发展的历史，理解掌握原子结构的祥细知识，是解题的必要条件。【解析】电子大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来ABD五、推断题(共4题，共40分)21、（1）A

（2）B

（3）H2+O2H2O

（4）BC

（5）二氧化碳不溶于水的固体颗粒吸附杀菌消毒

（6）③④【分析】【分析】rm{(1)}根据从组成的角度：水是由氢元素和氧元素组成的进行解答；根据从组成的角度：水是由氢元素和氧元素组成的进行解答；rm{(1)}根据从微观角度：水是由水分子构成的进行解答；

rm{(2)}根据氢气与氧气反应生成水来书写；

rm{(3)}根据净化水的方法进行解答；rm{(4)}根据光合作用、水的净化进行解答；rm{(5)}根据水资源的保护进行分析解答。【解答】rm{(6)}从组成的角度：水是由氢元素和氧元素组成的；故填：rm{(1)}从组成的角度：水是由氢元素和氧元素组成的；故填：rm{A}rm{(1)}从微观角度：水是由水分子构成的，一个水分子是由rm{A}个氧原子和rm{(2)}个氢原子构成；故填：rm{1}

rm{2}rm{B}rm{(3)}氢气燃烧生成水，反应的符号表达式为：rm{H}rm{H}rm{{,!}_{2}}rm{+O}rm{+O}rm{{,!}_{2}}故填：rm{H_{2}+O_{2}xrightarrow[]{碌茫脠录}H_{2}O}rm{xrightarrow[]{碌茫脠录}}rm{xrightarrow[]{碌茫脠录}}B.利用在这个净化水的装置不可以把硬水软化；故错误；

C.利用此装置不能得到蒸馏水；故错误；

D.利用此装置净化得到的水还含有可溶性杂质和细菌；病毒；所以还不能作为饮用水，故正确；

故选BC；

rm{H}rm{H}“生态绿墙”能吸收二氧化碳，rm{{,!}_{2}}rm{O}故填：rm{O}rm{H_{2}+O_{2}xrightarrow[]{碌茫脠录}

H_{2}O}杀菌消毒。故填：不溶于水的固体颗粒；吸附；杀菌消毒；rm{(4)}A.水是一种重要的化学资源，故正确；rm{(5)}严格监管化肥和农药的使用，正确；Ⅰrm{.}“生态绿墙”能吸收二氧化碳，rm{.}积极探索污水处理的新技术进行光合作用，放出氧气，实现自然界中碳氧转化。故填：二氧化碳；Ⅱrm{.}不间断地放水洗衣服，浪费水资源，错误；rm{.}抑制水中所有动、植物的生长，错误；水经过沙滤池，除去的是不溶于水的固体颗粒；炭滤池中活性炭的主要作用是吸附色素和异味；不任意排