2025年沪教版八年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版八年级生物下册阶段测试试卷715考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、金鹗山上所有的生物与它的生活环境一起构成了A.食物网B.生态系统C.生产者D.食物链2、绿色植物在生物圈中的作用不包括（）A.调节气候，增加空气湿度B.维持生态系统的碳--氧平衡C.为其他生物提供食物和能量D.作为分解者促进物质循环3、水稻体细胞内含有12对染色体．当水稻传粉受精后；其受精卵内染色体数目为（）

A.24条。

B.12条。

C.22条。

D.36条。

4、人的性别决定于下列哪个时期（）

A.受精卵形成时。

B.生殖细胞形成时。

C.婴儿出生时。

D.青春期。

5、运动对动物生存的意义是()A.有利于觅食B.有利于避敌C.适应复杂多变的环境D.上述三项都是6、下列关于观察法相关叙述正确的是()A.研究者对研究对象施加不同程度的外界影响B.研究者根据自己研究的需要改变动物的生活条件C.在研究者设计的环境下观察动物的行为D.对动物不施加任何外界影响的条件下进行动物行为的观察7、神经元的基本结构包括A.细胞核，突起B.细胞质，突起C.细胞体，突起D.细胞体，轴突8、进行预防接种的目的是（）A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.使人得到非特异性免疫9、“穿花蛱蝶深深见”、“青草池塘处处蛙”，这两句诗中描述的蛱蝶和蛙在生殖和发育方面的相似之处是（）A.有性生殖，变态发育B.无性生殖，变态发育C.有性生殖，非变态发育D.无性生殖，非变态发育评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、在嫁接过程中，应使接穗和砧木的木质部相互紧密贴合．____．11、两栖动物的生殖与发育。

（1）青蛙的生殖和发育特点：____、____．

（2）青蛙的生殖和发育包括哪几个过程？

（3）两栖动物：幼体生活在____，用____呼吸；成体生活在____，主要用____呼吸，兼用____辅助呼吸．

（4）青蛙的生殖和发育离不开____．因此，保护青蛙首先要保护青蛙的____．12、如图是番茄的生长发育过程示意图；请据图回答：

（1）图中从l→2表示的生理过程是：____，图中3表示的生理过程是____

（2）图中的4是由3中____发育来的．

（3）图中的5是由4中的____发育来的．

13、蝗虫的一生经历了____、____、____三个时期，这样的发育叫做____发育．14、【题文】健康新概念的核心是由____地治疗疾病变为____地呵护健康。15、【题文】生来就有的，对多种病原体都有的防御能力，属于____免疫；出生以后才产生的，只对某一特定的病原体或异物起作用的防御能力，属于____免疫。16、下图中是我们学过的五种动物；请回答有关问题：

（1）A是一种农业害虫，它的身体可分为____、____、____三部分，它的体表有____，可以起保护和支持作用，并能防止____；

（2）B生活在水中，它的呼吸器官是____，它的胸鳍和腹鳍的功能是____，控制前进方向的是____，前进的动力来自____。

（3）上述类群中属于无脊椎动物的是____；属于恒温动物的有____。（填字母）

（4）D是一种珍稀动物，其身体呈____型，其有一种独特的呼吸方式与其体内____结构有关。

（5）E的毛有____作用；其牙齿有____和____之分，与其食性相适应，E与D相比，在生殖发育方面的特点是____。17、大多数微生物是肉眼看不见或看不清的微小生物，个体微小、结构简单的生物，统称为微生物，根据其结构分类，可以分为三类：____微生物，如细菌、蓝藻、酵母菌等；____微生物，如各种霉菌和多数的真菌；以及____结构的微生物；如病毒；类病毒、朊病毒。

18、山东省卫生厅近期组织专家对我省夏季重点传染病疫情形势进行分析研判；于5月26日发布丁卫生防病信息提示．专家分析预测，今年我省手足口病疫情总体发病水平将低于2009年但高于2008年，目前已进入流行期．由于病毒型别发生转变，全省病例表现以轻症为主，重症数量相对减少．但肠道病毒EV7J型感染病例仍占一定比例，发生重症和死亡的风险依然存在．

很多市民把该病与口蹄疫相混淆；曾一度引起恐慌，其实手足口病是上世纪80年代就发现的一种常见的发疹性传染病，患者以婴幼儿多见．该病主要是由肠道病毒引起，传播快，多在夏秋季节流行，主要通过消化道传播，呼吸道飞沫；接触也可传播．

（1）手足口病患者感染的肠道病毒，从传染病的角度来说，它属于____；从免疫的角度来说，它属于____．

（2）肠道病毒EV71型传染病患者康复后可获得对该病毒的免疫力．原因是____，这种免疫属于____免疫．

（3）科学研究发现，该肠道病毒在繁殖过程中容易发生变异，变异的病毒引起的疾病更难治疗和预防．那么，这种变异属于____的变异．

（4）专家认为，手足口病是一种可防可控可治的常见传染病．为预防手足口病的传播，请你为此病高发区的居民提出两条预防该传染病的可行性措施____．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)19、红骨髓有造血功能。（）20、草原上狼对羊群危害很大，应当对其猎捕杀绝。（）21、细菌和真菌一样都有细胞结构，也有细胞核。22、前肢变成翼是鸟适于飞行的特征．______．（判断对错）23、植物进行光合作用的具体场所是叶绿素。______（判断对错）24、一只失去雏鸟的红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂食，这是红雀的先天性行为。评卷人得分四、其他(共3题，共24分)25、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。26、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。27、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】试题分析：在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割的相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统．换句话说，生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．其中环境就是生物生存的非生物条件，生物包括植物、动物、细菌真菌等，植物是生产者，能进行光合作用制造有机物．动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食．动物植物死后的遗体遗物被细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用．它们是生态系统的生物部分．食物链表示生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链交织在一起就构成食物网．故选B考点：生态系统的概念．【解析】【答案】B2、D【分析】解：A；绿色植物通过蒸腾作用还能降低温度、增加大气湿度；增加降水，调节气候，还促进了地球的水循环，A不符合题意；

B；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中；同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，B不符合题意；

C；绿色植物作为生物圈中的生产者；通过光合作用，利用太阳光，合成的有机物是许多动物的食物来源，给整个生物界提供能量，C不符合题意；

D；绿色植物在生态系统中是生产者；腐生细菌和真菌作为分解者促进物质循环，D符合题意。

故选：D。

绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等；据此分析解答。

解答此题的关键是熟练掌握绿色植物的作用。【解析】D3、A【分析】

每种生物的体细胞中；染色体的数目是一定的，是成对存在的．在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞．精子和卵细胞的染色体数目比体细胞少一半．受精卵的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲．受精卵的染色体数目与体细胞一样．水稻体细胞内含有12对染色体．当水稻传粉受精后，其受精卵内染色体数目为24条．

故选：A．

【解析】【答案】此题考查的是生殖过程中染色体的变化．生物体细胞中的染色体数目为2N条；生殖细胞中的染色体数目为N条，受精卵的染色体数目为2N条．

4、A【分析】

人的性别决定于受精卵形成时；因为：在形成生殖细胞时，男性产生的精子有两种：含有X染色体的和含有Y染色体的，女性产生的卵细胞只有一种，是含有X染色体的；在形成受精卵时，如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩．

故选：A

【解析】【答案】人的体细胞内的有23对染色体；有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．

5、D【分析】【解析】试题分析：动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为，常常表现为各种各样的运动，动物的运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。考点：动物运动的意义。【解析】【答案】D6、D【分析】所谓观察法，是指在不对动物加影响的情况下借助器具直接观察描述动物的行为。【解析】【答案】D7、C【分析】【分析】神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成．脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统．神经系统的结构和功能的基本单位是神经元．神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分．神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分支的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，神经末梢分布在全身各处．如图所示：即神经元的基本结构包括细胞体和突起．

【点评】对于此类题目，学生应该记住神经元的结构，合图示更容易理解．8、C【分析】【解答】解：预防传染病的一般措施：控制传染源：“五早”（早发现；早诊断、早报告、早治疗、早隔离）、消灭病畜；切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介；保护易感人群：预防接种、加强锻炼不与传染源接触．综上所述；预防接种的目的是保护易感人群．

故选：C

【分析】预防传染病的一般措施的认识．控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．9、A【分析】【解答】变态发育一般指昆虫纲与两栖动物的发育方式；两栖类青蛙的变态发育要经过四个时期，如：受精卵﹣﹣蝌蚪﹣﹣幼蛙﹣﹣成蛙，其中幼体和成体的根本区别是呼吸方式．幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤也能辅助呼吸．青蛙是雌雄异体，体外受精，因此属于有性生殖，变态发育．

昆虫纲的变态发育和两栖类有所不同；因为它们的变态发育又分为完全变态与不完全变态．蛾，蝶，蝇的变态，由受精卵开始，要经过幼虫；蛹和成虫四个阶段．而且幼虫和成虫差别很明显，这样的变态发育称为完全变态．像这样的还有蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂等．

有些昆虫的发育经过卵；幼虫（若虫）和成虫三个阶段；而且幼虫和成虫差别不明显，这样的发育过程叫做不完全变态．如蝉、蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄等．

蛱蝶是雌雄异体；体内受精，因此属于有性生殖，变态发育．

故选：A

【分析】变态发育指动物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化．幼体与成体差别很大，而且改变的形态又是集中在短时间内完成，这种胚后发育叫变态发育，据此答题．二、填空题(共9题，共18分)10、略

【分析】

嫁接是直接把一种植物的枝条或芽，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体，属于无性生殖的一种方式，嫁接成活的关键是让接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，由于形成层的活动，木本植物的茎可以逐年增粗，可提高成活率．

故答案为：×

【解析】【答案】此题考查植物的生殖方式；嫁接和扦插是植物的一种无性生殖方式．

11、略

【分析】

（1）青蛙的生殖发育特点是：雌雄异体；体外受精．

（2）青蛙的发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙；并且幼体和成体在形态结构上有较大的差别，所以为变态发育．

（3）青蛙的幼体生活在水中；用鳃呼吸，成体生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，幼体和成体在形态结构上相差很大，为变态发育．

（4）雌蛙和雄蛙经过抱对；分别将卵细胞和精子排放到水中，精子和卵细胞在水中结合，形成受精卵，完成生殖，受精方式为体外受精．接着受精卵进一步发育成蝌蚪，蝌蚪进一步发育成幼蛙，幼蛙又进一步发育成青蛙，所以，青蛙的生殖和发育都离不开水．

青蛙能捕食大量的农业害虫；是人类的好朋友．我们要保护青蛙，首先要保护他们的生活环境，并对捕食青蛙的现象积极的制止，并对当事人进行思想教育，情节严重的追究其法律责任．

故答案为：（1）雌雄异体；体外受精．

（2）受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙．

（3）水中；鳃；潮湿的陆地上；肺；皮肤．

（4）水；生活环境（或栖息地）．

【解析】【答案】青蛙属于两栖动物；根据两栖动物的定义和生殖发育特点分析解答．

12、略

【分析】

植物的一生：受精卵→种子萌发→幼苗生长发育→植株开花结果→死亡。

（1）由图可知图中从1→2表示的生理过程花粉落在了柱头上；表示的是传粉，图中3可看出花粉管进入珠孔，其末端破裂后放出精子．其中一个精子与卵细胞融合为受精卵，将来发育成胚；另一个精子与两个极核融合形成胚乳核，将来发育成胚乳，这一过程称为双受精，因此图中3表示的生理过程为受精．

（2）传粉、受精后，．所以图中的4果实是由3中子房发育而来．

（3）图中的5种子是由4中的胚珠发育来的．

故答案为：

（1）传粉；受精；

（2）子房；

（3）胚珠．

【解析】【答案】本题考查的是植物番茄的一生及传粉受精的知识．由图可知1是花；2是雌蕊；3是雌蕊的受精过程；4是果实；5是种子的萌发；6是植物体．

13、略

【分析】

蝗虫的幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似；但各方面未发育成熟，这样的幼虫叫若虫．发育只经历卵；若虫、成虫三个时期．这种发育方式叫不完全变态发育．（没有蛹这个时期）如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．

故答案为：受精卵；幼虫（若虫）；成虫；不完全变态．

【解析】【答案】此题考查的知识点是不完全变态．解答时可以从蝗虫的发育过程方面来切入．

14、略

【分析】【解析】

试题分析：传统的健康观是“无病即健康”；现代的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病和不虚弱，还要具备心理健康；社会适应良好和有道德”，即健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应等方面都处于良好的状态，健康新概念的核心是由消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康。

考点：此题考查的是健康的概念。

点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记健康的生活不仅需要身体健康，还要保持愉快的心情，积极向上的心态以及一定的适应能力。【解析】【答案】消极被动积极主动15、略

【分析】【解析】

试题分析：人体的三道防线是：第一道防线是皮肤；粘膜、纤毛；功能是阻挡、杀菌和清扫异物，第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，功能是溶解、吞噬病原体，第三道防线是免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）功能是能产生抗体抵抗抗原（侵入人体内的病原体），抗原是引起淋巴细胞产生抗体的抗原物资，抗体是抗原刺激淋巴细胞产生的抵抗抗原的特殊蛋白质，人的免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用，包括第一、二道防线，特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用，这种免疫只针对一种或几种病原体有免疫作用，抗体抵抗天花病毒，属于特异性免疫。

考点：本题考查的是特异性免疫和非特异性免疫的区别，解答此类题目的关键是理解特异性免疫是病原体刺激淋巴细胞产生抗体，是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用的免疫。【解析】【答案】非特异性特异性16、头胸腹外骨骼水分蒸发鳃保持身体平衡尾鳍躯干部和尾鳍的摆动ADE流线气囊保温门齿臼齿胎生哺乳【分析】【解答】（1）蝗虫的体表具有外骨骼；坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因；

（2）B是鱼类；生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，它的胸鳍和腹鳍的功能是保持身体平衡，依靠尾鳍控制前进方向，产生前进动力主要靠尾部和躯干部的摆动；

（3）A体内无脊柱；属于无脊椎动物，BCDE的体内都有脊柱，属于脊椎动物，ABC的体温不恒定，属于变温动物，DE的体温恒定，属于恒温动物，动物越高等学习能力越强，哺乳动物是动物界最高等的一个类群，因此图中的E家兔的学习能力最强；

（4）流线型是前圆后尖；表面光滑，略象水滴的形状．具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小，所以汽车；火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型，鸟的体形呈流线型保证了物体受到较小的阻力；

（5）家兔的毛有保温作用；与其食性相适应，家兔的牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物，臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物，家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维，D是鸟类，卵生，E是哺乳动物特有的生殖发育特点是胎生哺乳。

【分析】本题考查的是动物的分类，解答此类题需要熟记动物的主要特征。17、单细胞多细胞没有细胞结构【分析】【解答】微生物是包括细菌；病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体；它个体微小，却与人类生活关系密切，涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域，单细胞的有细菌、酵母菌（真菌）、原生动物、衣藻等，多细胞的有霉菌，没有细胞结构的病毒，支原体是原核细胞，原核细胞的细胞器只有核糖体。

【分析】本题考查的是微生物的分类。18、病原体抗原体内有了抵抗肠道病毒EV71的抗体特异性遗传讲究饮食卫生、外出戴口罩【分析】【解答】解：（1）“手足口病患者感染的肠道病毒”；因此肠道病毒能引起手足口病，所以“从传染病的角度来说”，它属于病原体；肠道病毒进入人体后能引起免疫反应，因此“从免疫的角度来说”，它属于抗原．

（2）“肠道病毒EV71型传染病患者康复后可获得对该病毒的免疫力”．原因是体内有了抵抗肠道病毒EV71的抗体；这种免疫属于特异性免疫．

（3）“科学研究发现；该肠道病毒在繁殖过程中容易发生变异，变异的病毒引起的疾病更难治疗和预防”．那么，这种变异是遗传物质改变引起的变异，因此属于遗传的变异．

（4）手足口病主要通过消化道传播；呼吸道飞沫；接触也可传播，因此预防该传染病的可行性措施有：讲究饮食卫生、外出戴口罩．

【分析】（1）传染病是由病原体引起的；能在生物之间传播的疾病．病原体指能引起传染病的细菌；真菌、病毒和寄生虫等．传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．

（2）引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原．抗原包括进入人体的微生物等病原体；异物、异体器官等．

（3）抗体是指抗原物质侵入人体后；刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．

（4）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．三、判断题(共6题，共12分)19、√【分析】试题分析：人体内的骨髓有两种，一种是红骨髓，另一种是黄骨髓。幼年时人的骨髓腔里是红骨髓，具有造血功能。成年后骨髓腔里的红骨髓转变成了黄骨髓失去造血功能。但当人体大量失血时，骨髓腔里的黄骨髓还可以转化为红骨髓，恢复造血的功能。在人的骨松质里有红骨髓，终生具有造血功能。骨质包括骨松质和骨密质。考点：骨的基本结构和功能【解析】【答案】√20、×【分析】试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。每个物种都是一个独特的基因库，一个基因库只有一种生物。草原上狼经常袭击羊群，但是如果大量捕捉或彻底消灭干净，生物多样性将会减少；狼的独特基因库将会消失。狼在食物链或食物网中占据一环，是生态系统中的消费者，其数量过多过少对生态系统都会产生不良影响，因此对狼等动物要合理控制数量，而不是大量捕捉或彻底消灭干净。考点：人类活动对环境的影响【解析】【答案】×21、×【分析】【解答】细菌的基本结构有细胞壁；细胞膜、细胞质和DNA集中的区域；没有成形的细胞核，没有叶绿体，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，酵母菌是真菌，因此在显微镜下看到细胞内有成形的细胞核的是酵母菌，而细胞内没有成形的细胞核的是细菌。

【分析】此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构。22、√【分析】解：鸟类的结构特征总是与其生活相适应的．如前肢变成翼；有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作．食量大；消化能力强，能为飞行提供充足的营养物质．

故答案为：√．

鸟类多数营飞行生活；其结构特征总是与其生活相适应的．如前肢变成翼，体内有气囊等．

关键掌握鸟类与飞行生活相适应的特点．【解析】√23、×【分析】解：绿色植物利用光提供的能量；在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用，光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量。叶绿素是一种化学物质，叶绿体是一种细胞器，叶绿体中含有叶绿素，所以叶绿体是光合作用的场所。

故答案为：×

光合作用是指绿色植物在叶绿体里；利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。叶是光合作用的主要器官。

只要熟练掌握了光合作用的概念，即可总结出其具体的场所。【解析】×24、√【分析】试题分析：失去雏鸟的红雀，将张口求食的金鱼作为自己的孩子进行喂食，这是红雀哺育后代的本能未消失，属于先天性行为。考点：本题考查先天性行为的特点，意在考查考生对相关问题的识记能力和理解能力。【解析】【答案】√四、其他(共3题，共24分)25、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③