人教版初中历史与社会九年级上册 1.2.3 北洋政府与军阀混战 说课稿

人教版初中历史与社会九年级上册1.2.3北洋政府与军阀混战说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会九年级上册1.2.3北洋政府与军阀混战

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解北洋政府时期军阀混战的历史背景和原因，提升分析历史现象的能力。通过学习，学生能够认识到国家统一与稳定的重要性，增强民族自豪感和国家认同感，同时培养独立思考和批判性思维能力，为后续学习历史和社会现象打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-北洋政府时期军阀混战的历史背景：重点讲解袁世凯死后北洋军阀内部的派系斗争，以及各派军阀之间的争权夺利和割据混战。

-军阀混战对国家的影响：强调军阀混战导致国家政治动荡、经济凋敝、民不聊生，以及对中国近代化进程的阻碍。

2.教学难点：

-军阀派系的复杂关系：难点在于帮助学生理解不同军阀之间的联盟与对抗，以及派系之间的微妙变化。

-军阀混战的影响分析：难点在于引导学生从历史唯物主义角度分析军阀混战对社会经济、政治、文化等方面的影响，以及对中国近代化进程的阻碍。

-学生对历史现象的理解：难点在于帮助学生理解军阀混战这一历史现象的必然性和偶然性，以及其对中国历史发展的深远影响。

举例说明：

-在讲解军阀派系关系时，可以以直系、皖系、奉系为例，分析各派系的特点和相互关系，帮助学生梳理军阀混战的脉络。

-在分析军阀混战的影响时，可以结合具体事件，如护法运动、直奉战争等，让学生理解军阀混战对国家和社会的破坏性影响。

-在引导学生理解历史现象时，可以结合辛亥革命后中国政治发展的历史背景，让学生认识到军阀混战是辛亥革命后中国政治现实的一种体现，从而加深对这一历史现象的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版初中历史与社会九年级上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与北洋政府与军阀混战相关的历史图片、军阀派系图、战争地图等多媒体资源，帮助学生直观理解历史事件。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于北洋政府与军阀混战的历史背景和主要事件的PPT，要求学生阅读并总结关键时间节点和人物。

设计预习问题：围绕“北洋政府时期军阀混战的原因和影响”，设计问题如“军阀混战对中国社会带来了哪些影响？”和“你认为军阀混战是历史发展的必然吗？”

监控预习进度：通过预习笔记提交和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解北洋政府与军阀混战的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的观点以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述袁世凯称帝失败的后果，引出北洋政府与军阀混战的课题。

讲解知识点：详细讲解军阀混战的历史背景、主要军阀及其统治特点。

组织课堂活动：设计“军阀势力分布图”制作活动，让学生通过小组合作绘制地图，加深对军阀派系和势力范围的了解。

解答疑问：针对学生在绘制地图过程中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考军阀混战的原因和影响。

参与课堂活动：学生积极参与地图制作，合作解决问题。

提问与讨论：学生就地图制作过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解军阀混战的历史背景和过程。

实践活动法：通过地图制作活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于军阀混战对当时中国社会影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

-学生能够掌握北洋政府时期的历史背景，了解袁世凯死后北洋军阀内部的派系斗争以及各派军阀之间的争权夺利和割据混战。

-学生能够识别并分析不同军阀的特点和统治方式，如直系、皖系、奉系等。

-学生能够理解军阀混战对中国社会、政治、经济和文化等方面的影响，如国家政治动荡、经济凋敝、民不聊生等。

-学生能够了解军阀混战对中国近代化进程的阻碍，以及对中国历史发展的深远影响。

2.能力方面：

-学生通过自主学习，提高了独立思考和解决问题的能力。在预习过程中，学生针对预习问题进行独立思考，形成了自己的观点。

-学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，提升了团队合作和沟通能力。通过与他人合作，学生学会了倾听、表达和协调。

-学生在完成课后作业时，如撰写短文，锻炼了写作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生在了解军阀混战的历史背景下，培养了爱国主义精神，认识到国家统一与稳定的重要性。

-学生在分析军阀混战的影响时，增强了社会责任感和历史使命感，意识到自己肩负着为国家繁荣富强而努力的责任。

-学生通过学习，认识到历史的发展具有复杂性和多样性，培养了尊重历史、客观评价历史事件的能力。

-学生在反思自己的学习过程和成果时，学会了自我激励和自我提升，养成了良好的学习习惯。

4.具体知识点掌握情况：

-学生能够准确地描述北洋政府时期的历史背景，包括袁世凯死后北洋军阀内部的派系斗争、各派军阀的特点和统治方式等。

-学生能够识别并分析军阀混战的主要事件，如护法运动、直奉战争等，并了解这些事件对中国社会的影响。

-学生能够理解军阀混战对中国近代化进程的阻碍，以及对中国历史发展的深远影响。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析军阀混战的原因和影响，认识到历史发展的必然性和偶然性。

5.实践应用能力：

-学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，能够将所学知识应用于实际情境中，提高了解决实际问题的能力。

-学生在课后作业中，如撰写短文，能够将所学知识进行整合和运用，提高写作能力和逻辑思维能力。板书设计①北洋政府时期的历史背景

-袁世凯死后北洋军阀内部的派系斗争

-直系、皖系、奉系等军阀的特点和统治方式

②军阀混战的主要事件

-护法运动

-直奉战争

-军阀割据与混战的特点

③军阀混战的影响

-对中国社会的影响：政治动荡、经济凋敝、民不聊生

-对中国近代化进程的阻碍

-对国家统一和民族发展的负面影响

④军阀混战的原因分析

-军阀内部的权力斗争

-外部列强的干涉和影响

-历史发展的必然性和偶然性

⑤军阀混战的历史评价

-历史唯物主义视角下的分析

-对中国近代史的影响和启示教学反思与总结今天这节课，我们学习了北洋政府与军阀混战这一历史时期。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入环节采用了故事讲述的方式，试图通过一个生动的故事来吸引学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是有效的，他们对于北洋政府时期的军阀混战有了更直观的认识。不过，我也发现有些学生对于历史事件的背景知识掌握不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫。

在教学过程中，我注重了学生的参与度。我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在活动中学习。这让我看到了学生的积极性和创造力，他们通过合作，不仅理解了历史事件，还提出了一些有趣的观点。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中显得较为沉默，这可能是因为他们不熟悉这种学习方式，或者是对历史知识缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的参与，鼓励他们积极表达自己的看法。

在讲解军阀混战的影响时，我尝试结合了一些实际案例，如直奉战争，让学生更直观地感受到军阀混战给国家和社会带来的破坏。我发现这种方法很受学生欢迎，他们通过案例能够更好地理解抽象的历史概念。不过，我也意识到，在讲解这些案例时，需要更加深入地分析其背后的原因，帮助学生建立全面的历史观。

在教学总结时，我让学生谈谈自己的收获和体会。他们提到了对历史事件的理解加深了，也认识到了历史对现实的启示。这让我感到欣慰，因为教学的目的之一就是让学生从历史中汲取智慧。

当然，教学中也存在一