第22课《表里的生物》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第22课《表里的生物》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：第22课《表里的生物》选自2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册。本课主要内容包括：了解表格的特点，学习如何从表格中获取信息；通过阅读表格，培养学生的观察能力和数据分析能力；通过对比分析，引导学生关注生物多样性，提高环保意识。二、核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.信息意识：通过阅读表格，提升学生从文本中提取和整合信息的能力。

2.文本理解：引导学生深入理解表格中的数据和信息，培养逻辑推理和批判性思维。

3.文化自信：通过学习生物多样性知识，增强学生对自然界的尊重和保护意识，培养文化自信和民族自豪感。

4.情感态度：激发学生对生物科学的兴趣，培养热爱自然、关爱生命的情感态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解表格数据：重点在于学生能够准确解读表格中的信息，包括数据、图表和文字说明。

2.信息整合与比较：重点在于学生能够将表格中的信息与其他相关知识相结合，进行有效的整合和比较。

难点：

1.数据解读能力：部分学生可能对复杂的数据解读感到困难。

2.信息比较分析：学生在进行信息比较分析时，可能难以找到合适的比较角度和标准。

解决办法与突破策略：

1.针对数据解读能力，采用逐步引导的方法，先从简单的表格开始，逐步过渡到复杂表格，同时提供数据解读的步骤和技巧。

2.对于信息比较分析，设计小组讨论活动，让学生在合作中学习如何比较不同表格，并通过展示和反馈环节，帮助学生掌握比较的方法和技巧。

3.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生直观理解复杂的数据关系。

4.设计分层作业，针对不同层次的学生提供相应的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解表格信息的解读技巧。

2.设计“表格解读接力”活动，让学生在小组内接力解读表格，培养合作能力。

3.利用多媒体展示不同类型的表格，帮助学生直观理解表格信息的多样性。

4.通过角色扮演，让学生扮演生物学家，模拟分析表格数据，提高学习兴趣和参与度。

5.配合使用思维导图工具，帮助学生梳理表格信息，构建知识网络。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括生物种类、遗传多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统稳定性和人类福祉的影响，以及如何保护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在维持生态系统平衡和人类福祉中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，要求结合课堂所学，提出保护生物多样性的建议或行动方案。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性保护手册》：这本书详细介绍了生物多样性的重要性、面临的威胁以及保护措施，适合学生深入了解生物多样性保护的相关知识。

-《自然观察日记》：通过记录自然观察的日记，学生可以学习如何观察和记录生物多样性，培养观察力和记录能力。

-《生态系统的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了不同生态系统的特点，帮助学生理解生物多样性在生态系统中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，寻找关于生物多样性的最新研究论文，了解生物多样性保护的最新进展。

-组织学生进行实地考察，如参观自然保护区或生态公园，观察不同生物的生存环境，增强对生物多样性的直观感受。

-设计一个关于生物多样性保护的调查项目，让学生选择一个特定的生态系统或物种，调查其现状和面临的威胁，并提出保护建议。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、清理垃圾等，以实际行动保护生物多样性。

-学生可以制作一个关于生物多样性的多媒体展示，如PPT或视频，向他人介绍生物多样性的重要性，提高公众意识。

3.结合教材内容，提供以下拓展知识点：

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-生物多样性的价值：生态服务、经济价值和科学价值。

-生物多样性面临的威胁：栖息地丧失、过度捕捞、外来物种入侵等。

-生物多样性保护措施：建立自然保护区、实施物种保护计划、推广可持续农业等。

-国际生物多样性保护公约：《生物多样性公约》等国际条约和协议。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还过得去，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于生物多样性的话题表现得非常积极。但是，我发现有几个学生对于生物多样性的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节对于概念的阐述可能还不够清晰。以后，我可以在导入时，用更具体、更生动的例子来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过小组讨论来深入理解生物多样性的重要性。这个环节进行得比较顺利，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法。不过，我发现有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们对于讨论不太适应或者不自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的参与度。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。不过，我也发现有些小组在讨论过程中缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。我应该在课前就明确讨论的规则和目标，让学生有针对性地进行讨论。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到满意，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见。但是，我也发现有些学生的展示时间控制得不够好，有的太短，有的太长，影响了课堂节奏。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的展示技巧和时间管理能力。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了生物多样性的重要性，并鼓励学生课后进行进一步的学习。我觉得这一点做得不错，因为通过课后作业，学生可以巩固课堂所学，并且能够自主探索更多相关知识。

此外，我还会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的能力，让他们在生物多样性的学习道路上越走越远。八、板书设计①生物多样性的概念

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系