第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》说课稿（人教-中图版2019）

第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）一、教材分析

第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）

本节课内容紧密围绕三维设计技术展开，涉及三维建模、渲染、动画等关键技术。结合实际案例，引导学生理解三维设计的基本原理和应用，为后续学习三维设计软件打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过三维设计技术学习，提升信息获取、处理和表达的能力。发展计算思维，理解三维设计流程，培养逻辑推理和问题解决能力。增强创新意识，激发创意表达，提高艺术审美和设计创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解三维设计的基本原理和流程，包括建模、材质、灯光等设置；

②掌握常用的三维设计软件的基本操作，如界面布局、工具使用、简单建模等；

③能够运用三维设计技术进行创意表达，设计出具有实际应用价值的作品。

2.教学难点，

①深入理解三维建模中的几何关系和空间思维，培养学生的空间想象力；

②掌握复杂三维场景的渲染技巧，包括光线追踪、阴影效果等，提高视觉效果；

③在有限的时间内，综合运用所学知识完成具有挑战性的三维设计项目，提升解决问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《信息技术人工-三维设计与创意》教材，以便随时查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备三维设计相关软件的操作视频、案例图片、技术图表等，辅助学生理解和实践。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装有三维设计软件，并提前测试软件运行状况。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台旁放置设计模板和辅助工具，便于学生实践操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些三维设计作品，如建筑、动画、游戏等，提问学生这些作品是如何制作出来的，激发学生对三维设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾平面设计的基础知识，如色彩理论、构图原则等，为三维设计的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解三维设计的基本原理，包括三维坐标系统、三维建模基础、材质与纹理等。

-举例说明：通过展示三维设计软件的操作界面和实际案例，让学生直观了解三维设计的过程。

-互动探究：引导学生讨论三维设计在生活中的应用，如建筑设计、工业设计、游戏开发等，激发学生的创新思维。

3.实践操作（约40分钟）

-学生活动：分组进行三维设计实践，每个小组选择一个主题，如设计一个简单的家居空间或一个简单的游戏场景。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，帮助学生掌握三维设计软件的基本操作。

-分享交流：各小组展示自己的设计作品，分享设计思路和遇到的问题，互相学习，共同进步。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：根据教师提供的练习题，独立完成三维设计练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决练习中的难题。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调三维设计的基本原理和操作方法。

-鼓励学生在课后继续探索三维设计，提高自己的设计能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生利用所学知识，设计一个简单的三维模型，如一个卡通人物或一个日常用品。

-提示学生注意设计的美观性和实用性，并鼓励他们在设计过程中发挥创意。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结：课后对教学过程进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣点，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握三维设计的基本原理和流程，包括三维坐标系统、建模方法、材质和纹理的应用等。

-学生能够识别和解释三维设计软件的用户界面和工具栏，理解其功能和操作方法。

-学生能够理解并应用三维设计中的光影、阴影、透视等视觉效果原理，提高作品的整体美观度。

2.技能提升：

-学生能够使用三维设计软件进行基本的建模、修改和渲染操作，独立完成简单的三维设计项目。

-学生能够根据设计需求，合理选择和使用三维设计工具，提高设计效率和质量。

-学生能够在三维设计中运用创意思维，将抽象的设计想法转化为具体的可视化作品。

3.思维发展：

-学生通过三维设计的学习，培养了解决问题的能力，学会将复杂问题分解为可操作步骤。

-学生在设计和制作过程中，锻炼了空间想象力和逻辑思维能力，提高了空间感知能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通协调和分工合作，提高了团队协作能力。

4.创新能力：

-学生在学习过程中，不断尝试新的设计方法和技巧，培养了创新意识和勇于探索的精神。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，提出独特的解决方案，展现出良好的创新能力。

-学生在课后作业和项目中，能够主动思考，不断优化设计方案，提升作品的整体质量。

5.综合运用能力：

-学生能够将三维设计技术与其他学科知识相结合，如数学、物理、艺术等，实现跨学科学习。

-学生在完成设计项目时，能够综合运用所学知识，解决实际问题，提高综合运用能力。

-学生在设计和制作过程中，学会运用批判性思维，对作品进行评价和改进，提高自我反思能力。

6.自我评估能力：

-学生能够对自己的设计作品进行客观评价，识别优点和不足，提出改进措施。

-学生能够根据评价结果，调整设计策略，提高作品的质量和实用性。

-学生在反思和评价过程中，增强自信心，激发进一步学习的动力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学：在课程中引入实际的三维设计案例，让学生通过分析案例来学习三维设计的原理和技巧，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更直观地理解理论知识在实际中的应用。

2.跨学科融合：尝试将三维设计与数学、物理等学科知识相结合，设计一些跨学科的实践项目，让学生在解决实际问题的过程中，提升综合运用知识的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候在课堂上，学生的参与度不够高，可能是由于教学方式不够生动，或者是学生对三维设计不感兴趣。

2.实践环节指导不足：在实践操作环节，个别学生对于软件的使用和设计思路不够清晰，缺乏有效的指导。

3.评价体系单一：目前的评价方式主要是以作品完成度为标准，缺乏对学生创新思维和团队合作能力的评价。

（三）改进措施

1.丰富教学手段：通过使用更多互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。同时，结合多媒体教学，使课堂内容更加生动有趣。

2.加强实践指导：在实践环节，增加一对一辅导，针对学生的具体问题提供及时的帮助。同时，设计一些阶梯式的实践任务，让学生逐步掌握技能。

3.完善评价体系：建立多元化的评价标准，不仅关注作品完成度，还要评估学生的创新设计、团队合作和问题解决能力。可以考虑引入同行评价和自我评价，让学生在评价中反思和成长。八、板书设计

1.三维设计基础概念

①三维坐