12题临安邸说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

12题临安邸说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析12题临安邸说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版。本节课选自统编版五年级上册语文《古诗两首》，以宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为主要教学内容。诗歌通过对临安夜景的描绘，反映了诗人对国家兴衰的深切关怀，表达了忧国忧民的情怀。本课旨在引导学生理解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀，提高学生的文学素养。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2.引导学生理解诗歌中的意象，感受诗人情感，提升学生的审美情趣。

3.培养学生关注社会现实，关心国家命运，增强学生的社会责任感。

4.通过合作探究，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的语文实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象，如“篱门”、“凉风”、“秋夜”等，感受诗人通过这些意象所表达的情感。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解诗人在诗中所表达的历史感慨和爱国情怀，引导学生思考诗歌背后的历史背景。

②通过对诗歌的深入解读，培养学生的想象力和创造力，使学生在理解诗歌内容的基础上，能够进行个性化的表达和创作。

③引导学生学会在合作学习中共同探讨问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：宋代历史背景资料、陆游生平介绍、相关诗歌鉴赏视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示宋代临安的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对古代城市风貌的兴趣。随后，教师简要介绍陆游及其作品，引出本节课的主题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。通过提问：“你们知道这首诗的背景吗？”来引发学生对诗歌内容的初步思考。

2.讲授新知（20分钟）

①诗歌朗诵：教师范读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

②意象解析：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“篱门”、“凉风”、“秋夜”等，引导学生体会诗人的情感。

③修辞手法：讲解诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用。

④诗史背景：介绍陆游的时代背景，帮助学生理解诗歌中的历史感慨和爱国情怀。

⑤合作探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点句子，分享各自的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

①仿写练习：让学生根据诗歌的意象和情感，仿写一首小诗。

②诗歌接龙：学生依次朗诵诗句，要求接上句并展开想象。

③诗歌理解测试：教师出几道关于诗歌内容、修辞手法和诗史背景的选择题，检验学生对知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的主题和艺术特色，强调诗歌中的历史感慨和爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的相关资料，加深对诗歌的理解。

②预习下一课《登高》的相关内容，为下一节课做准备。

③针对本节课所学内容，撰写一篇读书笔记或心得体会。六、知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解宋代的历史背景，特别是南宋时期临安的社会风貌。

-熟悉陆游的生平及其文学成就，特别是他的爱国诗篇。

2.诗歌内容分析

-理解诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象，如“篱门”、“凉风”、“秋夜”等。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，及其在诗歌中的作用。

-掌握诗歌的结构，包括起承转合，以及每句诗的意义。

3.诗歌情感把握

-感受诗人在诗中所表达的历史感慨和爱国情怀。

-分析诗歌中的情感变化，如对国家命运的忧虑、对个人命运的感慨等。

4.诗歌鉴赏技巧

-学习如何通过分析意象、修辞手法和诗歌结构来鉴赏诗歌。

-培养学生对诗歌的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

5.诗歌创作方法

-学习如何运用诗歌的意象、修辞手法和结构进行创作。

-通过仿写练习，提高学生的诗歌创作能力。

6.合作学习与交流

-学习如何在小组中合作探究诗歌内容，分享各自的理解和感受。

-培养学生的合作意识和团队协作能力。

7.诗歌与历史、文化的关系

-了解诗歌与历史、文化之间的联系，理解诗歌在历史和文化中的地位。

-通过诗歌学习，增强学生的文化自信和历史责任感。

8.诗歌朗诵与表演

-学习如何通过朗诵来传达诗歌的情感和意境。

-通过角色扮演等形式，提高学生的表演能力和表达能力。

9.诗歌与其他文学体裁的比较

-了解诗歌与其他文学体裁（如散文、小说）的区别和联系。

-通过比较，拓宽学生的文学视野。

10.诗歌的传承与发展

-了解诗歌在历史长河中的传承与发展，以及其对后世文学的影响。

-培养学生对诗歌的热爱和传承意识。七、教学反思与改进在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗时，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我的一些反思和改进措施：

1.导入环节的反思

在导入环节，我使用了图片展示宋代临安的画面，但发现部分学生对于这些历史画面并不熟悉，导致他们对诗歌背景的了解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加对历史背景的讲解，通过简短的历史故事来吸引学生的兴趣，帮助他们更好地理解诗歌的时代背景。

2.诗歌内容分析的反思

在分析诗歌内容时，我发现有些学生对诗歌中的意象和修辞手法理解不够，导致对诗歌的感悟不够深刻。为了改进这一点，我打算在课堂上多增加一些互动环节，比如让学生用自己的话来描述诗歌中的意象，或者通过小组讨论来探讨诗歌的修辞手法，这样可以帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.情感把握的反思

对于诗歌中情感把握的环节，我注意到有些学生虽然能够背诵诗歌，但并不能真正体会到诗人的情感。为了解决这个问题，我计划在教学中加入一些情感体验的活动，比如让学生通过绘画、写作或者表演来表达自己对诗歌中情感的理解，这样能够更直观地帮助他们感受诗歌的内涵。

4.教学方法的反思

在教学过程中，我发现自己有时过于依赖讲解，而忽视了学生的主动参与。为了改善这一点，我计划采用更多的教学策略，如翻转课堂、项目式学习等，鼓励学生在课前进行自主学习和探究，课堂上则更多地引导学生进行讨论和展示。

5.课堂管理

在课堂管理方面，我发现有时学生注意力不集中，课堂纪律不够好。为了提高课堂效率，我打算在课前准备更加吸引人的教学材料，同时在课堂上适时调整教学节奏，通过游戏、竞赛等形式来提高学生的参与度和积极性。

6.评价方式

评价方式上，我意识到仅仅通过课堂提问和作业来评价学生的学习效果是不够全面的。因此，我计划在未来的教学中引入多元化的评价方式，包括学生的自评、互评以及形成性评价，以便更全面地了解学生的学习情况。八、内容逻辑关系1.诗歌背景知识

①宋代历史背景

②南宋时期临安的社会风貌

③陆游生平及其文学成就

2.诗歌内容分析

①诗歌意象：篱门、凉风、秋夜

②修辞手法：比喻、拟人

③诗歌结构：起承转合

3.诗歌情感把握

①历史感慨

②爱国情怀

③情感变化：国家命运忧虑、个人命运感慨

4.诗歌鉴赏技巧

①意象分析

②修辞手法分析

③诗歌结构分析

5.诗歌创作方法

①意象运用

②修辞手法运用

③诗歌结构运用

6.合作学习与交流

①小组讨论

②分享理解与感受

③合作探究

7.诗歌与历史、