第11课《自定主题活动二：制作手工不倒翁》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

第11课《自定主题活动二：制作手工不倒翁》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第11课《自定主题活动二：制作手工不倒翁》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

本课是六年级上册综合实践活动课程的一部分，属于“动手制作”主题。教材内容主要围绕制作手工不倒翁展开，包括了解不倒翁的原理、准备制作材料、设计不倒翁造型、制作步骤和注意事项等。通过本课的学习，学生将掌握手工制作的技能，培养动手能力和创新能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的实践创新能力、动手操作能力和审美意识。学生通过制作手工不倒翁，将学习到科学原理与实际操作相结合，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生发挥创意，设计独特的不倒翁造型，培养审美情趣和个性化表达。在合作交流中，学生将提升沟通协作能力，增强团队意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解不倒翁的物理原理：本节课的核心内容在于让学生理解不倒翁之所以能够稳定站立，是因为其重心位置较低，底部面积较大。重点强调重心位置对物体稳定性的影响，以及底面积大小与稳定性的关系。

-实践操作步骤：通过详细讲解和示范，使学生掌握从准备材料到完成制作的每个步骤，包括切割、打磨、组装等。

2.教学难点：

-精确控制重心位置：难点在于学生需要精确地控制不倒翁的重心位置，以确保其能够稳定站立。这要求学生在实践中不断尝试和调整，以找到最佳的重心位置。

-创意造型设计：学生在设计不倒翁造型时，可能会遇到如何结合美观与稳定性进行创新设计的难题。难点在于如何激发学生的创意思维，同时确保设计的合理性。

-工具使用技巧：在制作过程中，正确使用剪刀、胶水等工具也是难点。学生需要学会如何安全、有效地使用这些工具，避免伤害自己。四、教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、塑料瓶、橡皮泥等手工制作材料，电脑、投影仪等教学设备。

-课程平台：综合实践活动课程教学平台，用于展示教学进度和学生学习成果。

-信息化资源：网络上的不倒翁制作教程视频、图片资料，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：实物演示、小组合作、学生展示、互动讨论等教学方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工不倒翁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过不倒翁？它为什么总是能倒下后又站起来呢？”

展示一些关于不倒翁的图片或视频片段，让学生初步感受不倒翁的神奇特点。

简短介绍不倒翁的基本概念和制作原理，为接下来的学习打下基础。

2.不倒翁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不倒翁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不倒翁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不倒翁的组成部分，如底部重物、空心球体等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不倒翁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不倒翁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不倒翁案例进行分析，如传统不倒翁、现代创意不倒翁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不倒翁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不倒翁原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不倒翁相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个更稳定的不倒翁”或“不倒翁在儿童玩具中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不倒翁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不倒翁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不倒翁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调不倒翁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不倒翁原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的动手能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计并制作一个不倒翁模型，并记录制作过程和心得体会。

要求学生在下节课展示自己的作品，分享制作经验。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展知识面。

过程：

介绍一些与不倒翁原理相关的科学实验或发明，如平衡车、摇摆木马等。

鼓励学生课后进一步探索这些领域的知识，并尝试进行简单的实验或设计。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理小实验：不倒翁的秘密》

-《生活中的物理现象：重心与稳定性》

-《创意手工：不倒翁的变形记》

-《科学小制作：自制不倒翁玩具》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解不倒翁的物理原理和制作技巧。

-鼓励学生利用家庭资源，尝试不同的材料和方法制作不倒翁，观察不同材料对稳定性影响的效果。

-学生可以设计实验，改变不倒翁的形状、大小或重量，观察并记录稳定性变化。

-学生可以尝试将不倒翁的原理应用到其他玩具或装饰品的制作中，如制作一个具有稳定性的纸盒塔。

-通过互联网资源，学生可以查找更多关于平衡、重心和稳定性的科普文章，拓宽知识面。

-学生可以参与或发起社区活动，如在学校或社区中心举办不倒翁制作比赛或展览，分享他们的作品和知识。

3.探索相关领域的知识：

-引导学生了解与重心和稳定性相关的其他物理现象，如轮子的旋转、自行车的稳定性等。

-探讨重心在不同物体中的应用，如建筑设计、车辆设计等领域如何利用重心原理提高稳定性。

-鼓励学生研究古代建筑和现代建筑中稳定性的应用，例如古代的石拱桥和现代的摩天大楼。

-学生可以观察身边的日常用品，如手机、笔记本电脑等，思考它们的设计如何体现稳定性和平衡性。

4.创新实践活动：

-学生可以设计一个不倒翁玩具，并尝试将它与其他玩具或装饰品结合，创作出一个新的作品。

-鼓励学生尝试用不同的材料（如木头、塑料、金属等）制作不倒翁，比较不同材料的特性和效果。

-学生可以学习如何使用3D打印技术制作不倒翁，探索科技在手工制作中的应用。

-组织学生进行小组合作，共同设计并制作一个大型的不倒翁装置，作为校园或社区的艺术装置。七、教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《自定主题活动二：制作手工不倒翁》一课的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对不倒翁的了解有限，导致课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，提前收集学生的兴趣点，针对他们的兴趣设计更具吸引力的导入活动。

其次，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于不倒翁的物理原理理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中加入更多实际案例，如展示一些不倒翁的制作视频，让学生通过直观的方式理解原理。同时，我也将准备一些互动环节，让学生在操作中加深理解。

在案例分析环节，我发现学生参与度不高，可能是由于案例选择与学生的生活实际距离较远。为此，我计划在今后的教学中，选择更多与学生生活密切相关的案例，如介绍不倒翁在儿童玩具中的应用，激发学生的兴趣和参与度。

在小组讨论环节，我发现学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对自己的想法不够坚定。为了帮助学生建立自信，我打算在未来的教学中，鼓励学生多进行自我表达，并在小组讨论中给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表现不尽如人意，有的学生展示时紧张，有的学生点评时缺乏针对性。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些展示和点评的技巧，帮助学生克服紧张情绪，提高展示和点评的质量。

最后，在课后作业布置环节，我发现学生的完成度不高，可能是由于作业难度与学生的实际能力不符。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，根据