通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版一、设计意图

本节课旨在通过“通分”这一知识点，让学生掌握分数的基本运算，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。结合五年级下册数学西师大版教材，通过实际例题和练习，使学生能够熟练运用通分的方法进行分数的加减运算，为后续学习分数的乘除运算打下坚实的基础。二、核心素养目标

培养学生数学抽象的核心素养，通过通分的学习，使学生能够抽象出分数的基本性质，理解分数单位及分数与整数的关系。同时，发展学生的数学运算能力，使学生在实际操作中提升解决问题的策略和算法理解能力。此外，通过小组合作探究，培养学生合作交流的能力和严谨求实的科学态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：分数单位与通分概念的理解。通过具体例子，如将分数$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}$通分为同分母的分数，使学生理解分数单位的意义以及通分的目的和步骤。

-重点二：通分方法的掌握。引导学生通过观察、比较、操作等活动，掌握通分的方法，如找到两个分数分母的最小公倍数，并据此进行通分。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：最小公倍数的确定。对于一些不常见的分母，学生可能难以找到它们的最小公倍数。难点在于帮助学生理解如何分解质因数，并找到最小公倍数。

-难点二：通分过程中分数大小的比较。学生在通分后，需要比较通分后的分数大小，这要求学生不仅要理解分数单位，还要掌握分数大小比较的规则。

-难点三：实际应用中的通分。在解决实际问题中，学生需要将不同的分数进行通分，以进行加减运算。难点在于如何将实际问题转化为数学问题，并正确应用通分方法。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解通分的概念和步骤，强调分数单位的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流分享，共同解决通分过程中遇到的问题。

3.实验法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作，加深对通分方法的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分数通分的动画过程，直观展示通分的步骤和原理。

2.教学软件：运用数学软件进行分数通分的模拟操作，帮助学生直观感受通分的实际应用。

3.实物教具：使用分数卡片等教具，让学生动手操作，亲自体验通分的过程。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“通分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解分数单位？”“通分的方法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解通分的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“通分”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“通分”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解通分的概念、步骤和方法，结合实例如$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$的通分过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作找出两个分数$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的最小公倍数并进行通分。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验通分的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解通分的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通分的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解通分的概念和步骤，掌握通分的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“找出几个分数的最小公倍数并进行通分”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与通分相关的拓展资源，如数学游戏网站、相关书籍等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的通分知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-分数的基本性质：介绍分数的基本性质，如分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-分数的加减运算：拓展分数加减运算的规则，包括同分母分数加减、异分母分数加减的通分方法。

-分数的乘除运算：介绍分数乘除运算的规则，以及如何进行分数乘除的简便运算。

-分数在实际生活中的应用：收集并整理分数在实际生活中的应用案例，如测量、烹饪、建筑设计等。

-分数的扩展：介绍分数的扩展，如带分数、假分数、真分数的概念及它们之间的关系。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读数学课外书籍，如《数学家的故事》、《数学思维训练》等，了解数学家的故事和数学思维训练的方法。

-鼓励学生参加数学竞赛，如“华罗庚金杯少年数学邀请赛”、“希望杯全国数学邀请赛”等，提升学生的数学素养和竞赛能力。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线数学论坛等，学习分数的相关知识，并与同学们进行交流讨论。

-通过观看数学教学视频，如“数学之美”、“数学故事”等，了解分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加数学实践活动，如数学实验、数学建模等，将分数知识应用于实际问题解决中。

-建议学生收集与分数相关的数学游戏，如“分数拼图”、“分数接龙”等，通过游戏的方式巩固分数知识。

-引导学生进行数学探究，如探究分数与整数的关系、分数的乘除运算规律等，培养学生的探究能力和创新思维。

-组织学生进行小组合作学习，共同完成与分数相关的项目，如设计分数学习卡片、制作分数模型等，提升学生的团队协作能力。

-鼓励学生参与数学学科竞赛，如“全国中学生数学竞赛”、“全国青少年科技创新大赛”等，展现学生的数学才能和综合素质。

-引导学生关注数学在科技、工程、经济等领域的应用，了解分数在现代社会的重要性，激发学生对数学的兴趣和热情。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中学习分数的通分，比如用分数来表示蛋糕的份额，这样既激发了学生的学习兴趣，又让他们感受到数学与生活的紧密联系。

2.多元化教学，提高参与度：在课堂活动中，我采用了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高了学生的参与度和课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念理解不深入：在教学过程中，我发现有些学生对分数的基本概念理解不够深入，比如对分数单位、分母和分子的关系把握不准确。

2.学生运算能力有待提高：在分数的通分运算中，部分学生容易出错，这说明他们的运算能力还有待提高，需要加强练习和巩固。

3.课堂时间分配不够合理：有时候在讲解新知识时，可能会占用过多时间，导致课堂练习环节不够充分，学生实际操作的机会减少。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对分数概念理解不深入的问题，我将更加注重基础知识的教学，通过举例、比较等方法，帮助学生建立清晰的概念体系。

2.强化练习，提升运算能力：