14 《荷塘月色》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

14《荷塘月色》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版必修上册高一语文教材中的《荷塘月色》一文。该文以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往和对现实的不满。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备一定的文学鉴赏能力，对诗歌、散文等文学体裁有一定的了解。本节课将引导学生通过分析《荷塘月色》的写作手法、修辞手法和情感表达，进一步提升学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①把握《荷塘月色》的写作手法，如白描、渲染、对比等，理解其艺术特色。

②分析文章中的意象，如荷塘、月光、荷叶等，体会其象征意义和情感表达。

③探究作者的情感变化，理解作者对美好生活的向往和对现实的不满。

2.教学难点，

①深入理解作者在特定历史背景下的情感体验，以及这种情感如何通过景物描写得以体现。

②鉴赏文中运用比喻、拟人等修辞手法的效果，并学会在自己的写作中运用。

③培养学生对散文的审美鉴赏能力，使其能够从文学角度解读散文作品，提升文学素养。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统。

-课程平台：学校内部网络平台、在线教育资源库。

-信息化资源：与《荷塘月色》相关的背景资料、作者生平介绍、同类型散文作品分析等电子文档。

-教学手段：PPT课件、视频片段（如与荷塘月色相关的自然风光视频）、黑板板书、学生互动讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《荷塘月色》的写作背景和作者情感。

设计预习问题：围绕《荷塘月色》，设计问题如“作者为何选择荷塘作为描写对象？”、“月光在文中起到了什么作用？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解荷塘月色的背景和作者情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《荷塘月色》的背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示荷塘月色的图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解《荷塘月色》的写作手法，如白描、渲染等，并分析其艺术效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的意象和象征意义。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何理解文中的对比手法？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作手法和艺术效果。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解《荷塘月色》的写作手法和艺术特色，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读同类型散文的作业，如朱自清的《背影》，要求学生比较分析。

提供拓展资源：推荐与荷塘月色相关的书籍或文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读和分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和分析作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习效果。

作用与目的：

巩固学生对散文的鉴赏能力，拓宽学生的文学视野。

通过拓展学习，激发学生对文学的兴趣，促进学生的全面发展。六、学生学习效果

学生学习效果

1.文学鉴赏能力的提升

学生在学习《荷塘月色》的过程中，通过分析文章的写作手法、修辞手法和情感表达，提升了文学鉴赏能力。他们能够识别并理解白描、渲染、对比等写作手法在散文中的应用，以及比喻、拟人等修辞手法的效果。这种能力的提升将有助于学生在未来的学习中更好地理解和欣赏各类文学作品。

2.独立思考能力的增强

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料和思考预习问题，培养了独立思考的能力。在课中强化技能环节，学生积极参与课堂讨论，提出问题并分享自己的观点，进一步增强了独立思考的能力。这种能力的增强将有助于学生在面对问题时能够独立分析、解决问题。

3.团队合作意识的培养

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识。他们在合作中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在讨论中共同解决问题。这种意识的培养将有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

4.情感体验的丰富

5.文化素养的提高

本节课的学习，使学生了解了《荷塘月色》背后的文化背景和作者生平，提高了他们的文化素养。他们能够认识到文学作品与时代背景、作者经历之间的紧密联系，从而更好地理解文学作品所蕴含的文化价值。

6.写作能力的提升

在课后拓展应用环节，学生通过阅读同类型散文的作业，提升了写作能力。他们在分析作品的过程中，学会了如何运用各种写作手法和修辞手法，使自己的写作更加生动、形象。这种能力的提升将有助于学生在未来的学习和工作中更好地表达自己的观点和情感。

7.自我反思能力的培养

在课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出了改进建议。这种自我反思能力的培养将有助于他们在未来的学习中不断调整学习方法，提高学习效果。

8.知识体系的构建

总之，本节课的学习使学生在多个方面取得了显著的效果，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。在今后的学习中，我们将继续关注学生的学习效果，不断优化教学方法，助力学生全面发展。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学，增强学生代入感

在《荷塘月色》的教学中，我尝试通过播放与荷塘月色相关的自然风光视频，或者布置一个模拟荷塘的场景，让学生身临其境地感受文章描绘的美景，从而增强他们对文章内容的代入感和情感共鸣。

2.多媒体辅助教学，提升课堂趣味性

利用多媒体课件展示《荷塘月色》的原文、作者背景资料以及相关图片、音乐等，使得课堂内容更加丰富多彩，提升了学生的学习兴趣，同时也让学生更容易理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生阅读理解的深度不够

在教学过程中，我发现部分学生对《荷塘月色》的阅读理解停留在表面，对于文章中的深层次含义和情感表达把握不够。这可能是由于学生缺乏相应的文学鉴赏能力和生活经验的积累。

2.课堂互动不足，学生参与度不高

虽然我尝试通过小组讨论等活动来增强课堂互动，但实际效果并不理想。部分学生在讨论中较为被动，缺乏积极参与和表达自己观点的意愿。

3.教学评价方式单一

目前的教学评价主要依赖于作业和考试成绩，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习成果和进步。

（三）改进措施

1.深化阅读理解，提升文学鉴赏能力

针对学生阅读理解深度不够的问题，我将增加课堂讨论环节，引导学生深入挖掘文章的内涵。同时，通过布置相关的阅读任务，如阅读类似主题的文学作品，来拓展学生的阅读视野。

2.优化课堂互动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将设计更多具有