21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《大自然的声音》选自统编版语文三年级上册，旨在引导学生感受大自然的美妙声音，培养他们的观察力和想象力。设计思路如下：首先，通过图片和视频导入，激发学生兴趣；其次，引导学生观察课本插图，体会大自然的声音；接着，组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的声音；最后，通过朗读和写作练习，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生观察自然、倾听自然的能力，提升对自然声音的感知和欣赏。

2.增强学生语言表达和文学鉴赏能力，通过阅读和写作活动，提升语文素养。

3.激发学生想象力，鼓励学生发挥创意，将自然声音转化为丰富的文字描述。

4.培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然现象有一定了解，能够识别一些常见的动物和植物，对自然环境有一定的观察兴趣。在语文学习方面，他们已具备基本的识字和阅读能力，能够进行简单的文字理解和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然的声音充满好奇，愿意探索和发现。他们的学习能力较强，能够通过观察和倾听来获取信息。学习风格上，学生倾向于通过直观感受和动手操作来学习，对互动式、体验式的教学活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些自然声音不熟悉，难以准确描述；在观察和倾听过程中，可能因为注意力分散而错过重要信息；在写作表达时，可能缺乏丰富的词汇和表达方式，难以将所听所感转化为生动的文字。此外，学生可能对自然环境的保护意识不足，需要引导他们形成正确的生态观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文三年级上册教材《大自然的声音》。

2.辅助材料：准备与课程相关的自然声音图片、动植物图片、相关视频资料，以及与声音相关的图表和文字说明。

3.实验器材：准备录音设备，用于采集和播放自然声音，确保设备音质清晰，适合课堂使用。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，安排实验操作台，并确保环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的自然景象，并提问：“同学们，你们听到了大自然的声音吗？你们觉得大自然的声音是怎样的？”

-学生分享观察到的声音，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《大自然的声音》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课本插图，引导学生观察并提问：“图中展示了哪些自然声音？你们能说出它们的名字吗？”

-学生回答，教师总结并介绍不同自然声音的特点。

-教师播放几种自然声音的录音，让学生辨别并描述声音。

-学生分组讨论，分享各自听到的声音和感受，教师巡视指导。

-教师引导学生思考：“大自然的声音有哪些作用？为什么我们要保护自然环境？”

-学生发表观点，教师总结并强调保护环境的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“声音接龙”游戏，每组学生轮流说出一种自然声音，下一组学生接着说出，以此类推。

-学生完成课后练习题，教师巡视指导，纠正错误。

-教师挑选几道练习题进行讲解，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了大自然的声音，了解了不同声音的特点，也明白了保护环境的重要性。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察并记录家中或周围环境中的自然声音，下节课分享给大家。”

-学生认真听讲，教师强调作业要求，确保学生理解并能够完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力和感知能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察周围的自然环境，对大自然的声音有了更深刻的感知。他们能够辨别出不同的自然声音，如鸟鸣、流水、风声等，并能够描述这些声音的特点和来源。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过观察、倾听和小组讨论，积累了丰富的词汇和表达方式。他们在写作和口语表达中能够更加生动地描述自然声音，提高了语言表达的准确性和生动性。

3.创造力和想象力丰富：在学习和创作过程中，学生发挥想象力，将自然声音与自己的情感和体验相结合，创作出富有创意的文学作品。这种创造力的提升有助于学生形成独特的艺术风格。

4.环保意识和责任感加强：通过学习大自然的声音，学生认识到自然环境的珍贵和保护的重要性。他们开始关注环境保护问题，并愿意在日常生活中采取行动，如节约用水、减少垃圾等。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够与他人合作完成任务。这种团队合作能力的提升有助于他们在未来的人际交往中更加和谐。

6.语文素养全面提高：本节课的学习内容与统编版语文三年级上册教材紧密结合，学生在学习过程中不仅掌握了相关知识，还提高了阅读、写作、口语表达等语文素养。

7.个性化学习需求得到满足：教师根据学生的兴趣和特点，设计了多样化的教学活动，满足了不同学生的学习需求。学生在课堂上能够充分发挥自己的特长，实现个性化学习。

8.情感态度和价值观的塑造：通过学习大自然的声音，学生感受到大自然的神奇与美好，培养了热爱自然、珍惜生命的情感态度。同时，他们认识到人与自然和谐共生的价值，树立了正确的生态观念。教学反思今天的《大自然的声音》一课，让我收获颇丰，但也让我意识到在教学过程中还有一些不足之处。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂导入环节做得比较成功。通过播放自然风光视频，学生们的兴趣被迅速调动起来，他们积极参与讨论，分享了自己对大自然声音的感受。这让我意识到，导入环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。今后，我会在导入环节多花心思，设计更加生动有趣的活动，以吸引学生的注意力。

其次，在讲授新知的过程中，我发现学生们对于不同自然声音的辨别和描述做得很好。他们在课堂上积极发言，分享了自己的观察和感受。这让我感到欣慰，因为这说明我在课堂上注重了学生的参与，给了他们足够的时间和空间来表达自己。同时，我也意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予他们个性化的指导。

在巩固练习环节，我设计了“声音接龙”游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。这个环节进行得比较顺利，学生们玩得开心，也学到了知识。然而，我也发现有些学生对于一些较难的声音描述不够准确，这说明我在教学过程中对于知识的讲解还不够深入。今后，我要加强对知识点的讲解，确保学生能够真正理解和掌握。

课堂小结环节，我让学生们谈谈自己的收获。他们纷纷表示，通过这节课的学习，他们更加了解了大自然的声音，也更加珍惜自然环境。这让我感到非常欣慰，因为教学的目的就是要让学生学会关爱自然，树立正确的生态观念。

作业布置环节，我要求学生们观察并记录家中或周围环境中的自然声音。这个作业既能够巩固课堂所学，又能够让学生们将所学知识应用到实际生活中。我希望通过这样的作业，能够让学生们更加深入地了解自然，培养他们的观察能力和环保意识。

反思这节课的教学，我认为自己在以下几个方面做得比较好：

1.注重学生的主体地位，让学生在课堂上积极参与，充分表达自己的观点。

2.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，使每个学生都能在课堂上有所收获。

当然，也存在一些不足之处：

1.在讲解知识点时，有时过于追求速度，导致部分学生跟不上教学进度。

2.对于一些较难的知识点，讲解不够深入，学生难以理解。

3.在课堂管理方面，有时过于注重教学内容的传授，而忽视了课堂氛围的营造。板书