unit4 Time to celebrate. Period3. 说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

unit4Timetocelebrate.Period3.说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“unit4Timetocelebrate.Period3”为主题，旨在通过英语教学活动，帮助学生掌握时间表达法，提高学生的口语交际能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。同时，通过本节课的学习，使学生了解不同节日的庆祝方式，拓宽学生的文化视野。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习时间的表达和不同节日的庆祝方式，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化意识，同时通过思考和讨论，提升批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对英语学习已有初步的基础，能够进行基本的日常对话，掌握了基本的时态和简单的语法结构。在时间表达方面，他们可能已经接触过一些基础的表示时间的方法，但对于不同文化的节日庆祝习俗的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习的兴趣通常与个人的生活经验和兴趣紧密相关。本年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度，对节日的庆祝活动尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过活动和互动来学习，而部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习时间表达和节日习俗时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些时间表达法的记忆和运用；二是理解不同文化背景下的节日习俗，可能存在文化差异的理解障碍；三是口语表达时缺乏足够的词汇和句型。此外，部分学生在课堂互动中可能因害羞或紧张而参与度不高。教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计真实情境下的任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然地运用时间表达法。

2.运用合作学习法，鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.互动式教学方法，通过提问和回答，激发学生的思考，增强课堂的互动性。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同节日的庆祝图片和视频，增强学生的直观感受。

2.运用互动式白板软件，实时展示时间表达法的示例和练习，提高课堂的参与度。

3.利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，用英语分享自己最喜欢的节日，引导学生思考自己最喜欢的节日是什么，为什么。

2.学生用英语分享自己的节日喜好，老师鼓励学生用过去时态描述庆祝节日的经历。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同节日的庆祝图片，如春节、圣诞节、万圣节等，让学生猜测这些节日的名称。

2.学生猜测后，老师用英语介绍这些节日的名称和庆祝方式，强调时间表达法在描述节日庆祝活动中的重要性。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生阅读课文，重点关注以下内容：

a.文章主要介绍了哪些节日及其庆祝方式？

b.文章中使用了哪些时间表达法？

c.文章中描述的节日庆祝活动有哪些共同点？

2.学生分小组讨论，分享各自的学习成果，老师巡视指导。

3.小组代表汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同节日的主人公，用英语描述庆祝过程。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学时间表达法，如一般过去时、过去进行时等。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师展示一些与节日相关的时间表达法练习题，如选择题、填空题等。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调时间表达法在描述节日庆祝活动中的重要性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置以下作业：

a.回家后，用英语描述自己最喜欢的节日，包括时间表达法和庆祝方式。

b.收集关于其他节日的资料，下节课与同学们分享。

八、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化背景资料：收集不同国家和地区的节日资料，如春节、圣诞节、感恩节、中秋节等，包括节日的起源、传统习俗、庆祝活动等。

-时间表达法示例：收集不同时间表达法的实际应用案例，如日常生活中的时间安排、天气预报、电影字幕等，帮助学生更好地理解和运用时间表达法。

-英语节日歌曲：挑选一些与节日相关的英语歌曲，如圣诞颂歌、万圣节歌曲等，通过音乐学习，增加学习的趣味性和文化体验。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作节日海报，展示自己了解的节日文化，并在班级内进行展示和分享。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找关于节日的英语文章，提高阅读能力，同时了解不同文化背景下的节日习俗。

-组织学生观看英语电影或电视剧中的节日场景，通过视听结合的方式，加深对时间表达法和节日文化的理解。

-设计英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习时间表达法，提高口语表达能力。

-利用社交媒体或在线论坛，让学生分享自己庆祝节日的经历，促进文化交流和理解。

-安排学生参与社区节日活动，如参与社区组织的节日庆典、帮助筹备节日活动等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生创作自己的节日故事，结合所学的时间表达法和节日文化，提高写作能力。

-组织学生进行节日主题的英语演讲比赛，激发学生的创造力和表达能力。

-安排学生进行节日相关的英语角色扮演，通过模拟不同角色，加深对节日文化的理解和体验。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深感教学是一项充满挑战和收获的过程。以下是我对教学的一些反思和总结。

首先，我注意到课堂氛围的营造对学生的学习积极性有着直接的影响。今天，我尝试通过分享自己的节日经历来引入课题，这样的方式似乎激发了学生的兴趣。我看到他们积极参与讨论，分享自己的节日故事，这让我意识到，与学生的个人经历相关的教学内容更容易引起他们的共鸣。

在教学策略上，我采用了任务型教学法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中学习。我发现这种方法对于提高学生的口语表达能力非常有效。然而，我也注意到一些学生在角色扮演中显得不够自信，这可能是由于害羞或缺乏足够的语言准备。因此，我反思是否需要在课前提供更多的语言支持或鼓励。

在课堂管理方面，我尝试通过积极的反馈和鼓励来维持课堂秩序。我发现当学生参与度提高时，课堂纪律自然变得更好。但有时，个别学生可能会因为分心而影响课堂氛围，我需要更加细致地观察和引导。

关于教学效果，我认为学生在这节课上对时间表达法的掌握有了一定的进步。他们在描述节日庆祝活动时，能够较好地运用所学的时间表达法。在情感态度方面，学生对于节日的文化背景有了更深入的了解，这无疑增强了他们的文化意识。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生对某些时间表达法的理解还不够透彻，这在练习环节中体现得尤为明显。此外，课堂互动中，我发现部分学生参与度不高，这可能与他们的学习风格和自信心有关。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在课前准备环节，可以设计一些针