《节约》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

《节约》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版一、教学内容

《节约》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

本节课内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要围绕“节约”这一主题展开。通过学习，学生将了解节约的意义，掌握节约的方法，并能在日常生活中践行节约，培养良好的生活习惯。具体内容包括：认识节约的重要性，学习节约用水、用电、用纸等具体方法，以及通过实例分析，让学生在实践中感受节约的魅力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.通过学习节约知识，提升学生的数学应用意识，使其认识到数学在生活中的实际应用价值。

2.培养学生的数据分析和问题解决能力，通过实例分析，让学生学会运用数学知识解决实际问题。

3.强化学生的责任感和环保意识，引导学生树立节约资源的观念，形成良好的节约习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已经接触过一些简单的节约概念，如节约用水、用电等，具备一定的节约意识。在数学学习方面，学生已经学习了简单的加减法和比较大小，这些知识为理解节约的意义和方法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和合作学习来掌握新知识。学习风格上，学生以直观操作和合作学习为主，需要教师提供丰富的教学活动和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对节约的概念理解不够深入，难以将节约与数学知识相结合。此外，学生在日常生活中可能存在浪费资源的行为，需要教师引导他们认识到节约的重要性。在学习过程中，学生可能会遇到计算节约量、比较节约效果等实际问题，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版三年级下册数学教材，以便查阅相关节约知识。

2.辅助材料：准备与节约主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水龙头关闭、电灯节能灯等图片，以及节约用水、用电的小故事视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备量杯、计时器等实验器材，用于学生进行节约用水的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享节约心得，同时布置实验操作台，确保实验安全和便捷。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看节约用水的视频，了解不同节水器的使用方法。

设计预习问题：围绕“节约用水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中是如何节约用水的？”、“你知道哪些节水小窍门？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约用水的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“节约用水”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示节约用水的图片或视频，引出“节约用水”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节约用水的重要性以及如何在日常生活中实施节约用水，结合实例帮助学生理解，如讲解水表读数、计算家庭用水量等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节水经验，或者进行角色扮演，模拟家庭用水情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的节水经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节约用水的重要性及方法。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握节约用水的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解节约用水的重要性，掌握节约用水的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“节约用水”课题，布置作业，如让学生记录一周家庭用水情况，分析如何进一步节约用水。

提供拓展资源：提供与节约用水相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节约用水知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解节约用水、用电、用纸等资源的重要性，认识到节约对于环境保护和可持续发展的意义。

-学生掌握了节约用水的具体方法，如关闭水龙头、使用节水器具、合理规划用水等。

-学生学会了如何计算家庭用水量，并能够根据用水量分析家庭的节水情况。

-学生了解了节约用电的基本原则，如合理使用电器、关闭不必要的灯光等。

-学生掌握了节约用纸的方法，如双面打印、减少不必要的纸张使用等。

2.技能提升方面：

-学生能够运用数学知识解决实际问题，如计算家庭用水量、分析节水效果等。

-学生培养了观察生活、分析问题的能力，能够从日常生活中发现节约资源的机会。

-学生提高了团队合作和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了与他人合作解决问题。

-学生学会了反思和总结，能够对自己的学习过程和成果进行评估，提出改进建议。

3.情感态度方面：

-学生树立了节约资源的意识，养成了良好的节约习惯，能够在日常生活中践行节约。

-学生增强了环保意识，认识到保护环境是每个人的责任，愿意为可持续发展做出贡献。

-学生培养了责任感和使命感，意识到节约资源对于国家和社会的重要性。

-学生提升了自我管理能力，能够合理安排自己的学习和生活，养成良好的生活习惯。

具体案例分析：

1.知识掌握：

学生小明通过本节课的学习，了解到家庭用水量的计算方法。他回家后，主动记录了家庭一周的用水量，并与同学一起分析了家庭的节水情况。通过计算，他们发现家庭可以通过更换节水器具、合理规划用水等方式进一步节约用水。

2.技能提升：

学生小华在小组讨论中分享了自己在日常生活中节约用电的经验。她告诉大家，每天晚上离开房间时，都会关闭不必要的灯光和电器，以减少能源浪费。她的分享得到了同学们的认可，大家纷纷表示要向她学习。

3.情感态度：

学生小李在课后主动参加了学校组织的环保志愿者活动。她表示，通过本节课的学习，她深刻认识到节约资源的重要性，愿意为环保事业贡献自己的力量。在活动中，她积极参与，与其他志愿者一起清理垃圾、宣传环保知识。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我心里确实是挺有感触的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我得说说教学方法。我采用了小组讨论和角色扮演的方式，想让孩子们在互动中学习。我发现，这种教学方法挺受孩子们的欢迎，他们参与度很高，讨论得也相当热烈。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子比较内向，不太敢发言。我应该在课前就设计一些引导性的问题，鼓励他们大胆表达自己的看法。

再来说说教学策略。我尝试了结合多媒体资源，比如图片、视频等，让孩子们更直观地理解节约的意义。效果还不错，孩子们在看到水龙头滴水、电器长时间空转的图片时，都能感受到节约的重要性。但是，我也意识到，这些资源的使用要适度，过多可能会分散孩子们的注意力。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让孩子们在有序的环境中学习。不过，有时候还是会有些小插曲，比如孩子们会突然兴奋起来，或者有个别孩子会分心。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让孩子们明白，上课是学习的时候，要专心听讲。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对节约资源的认识有所提高，他们能够说出不少节约的方法，比如关闭水龙头、合理使用电器等。在情感态度方面，孩子们也表现出了对环保的关心和责任感。

但是，也有一些不足之处。比如，