教师资格证历年心理学真题

中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中有

一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.西方第一本《教育心理学》的作者是以下哪一位心理学家()

A.埃里克森

B.皮亚杰

C.桑代克

D.斯金纳

2.个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是()

A.发展的阶段性

B.定向性

C.不平衡性

D.差异性

3.“最近发展区”指的是儿童心理发展的()

A.现有的发展水平

B.即将达到的水平

C.最高的发展水平

D.现有水平和即将达到的水平之间的距离

4.巴甫洛夫的经典条件反射属于()

A.信号学习

B.刺激——反应学习

C.连锁学习

D.言语联结学习

5.俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的()

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

6.桑代克认为学习过程是()

A.顿悟过程

B.同化和顺应过程

C.主动地形成认知结构的过程

D.试误过程

7.成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为()

A.70%

B.50%

C.90%

D.100%

8.耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是()

A.低相关

B.高相关

C.不成比例

D.呈倒“U”型曲线

9.学生在学习数学运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为lg(a+b)=lga+lgb,这是0

A.正迁移

B.负迁移

C.一般迁移

D.具体迁移

10.历史课中的历史事件和历史人物的学习属于()

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.程序性学习

11.教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的()

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

12.桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。

这属于0

A.干扰说

B.同化说

C.动机说

D.痕迹衰退说

13.下面哪一项是心智技能的三个特点0

A.观念性、内潜性、简缩性

B.客观性、内潜性、简缩性

C.客观性、外显性、展开性

D.观念性、内潜性、展开性

14.练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为()

A.过度学习期

B.高原期

C.疲劳期

D.潜伏期

15.为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是()

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策路

D.元认知策略

16.中学生品德发展的关键期是0

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

17.评价教学结果的最客观和可靠的标准是()

A.学生成绩

B.智力测验

C.期末评比

D.教学目标

18.通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是。

A.配置性评价

B.诊断性评价

C.正式评价

D.非正式评价

19.多次测验分数的稳定、一致程度。是指这个测验的0

A.信度

B.效度

C.区分度

D.可比度

20.有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于0

A.外部稳定归因

B.外部不稳定归因

C.内部稳定归因

D.内部不稳定归因

二、填空题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21.任何一个正常学生心理的发展总要经历一些相同的基本阶段，但在发展的速度、最终达

到的水平、一优势领域一是千差万别的。

22.青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维己从经验型向—理论型_转化。

23.关键期是指在个体生命的早期，个体对某一特定的刺激―特别敏感过了这一时期，

同样的刺激影响就大大减落。

24.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、

刺激学习、反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和

解决问题学习。

25.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。

26.奥苏伯尔认为学校情景中的成就动机山认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力.

三个方面组成。

27.根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和具体迁移.。

28.定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

29.知识的概括分为感性概括和.理性概括。

30.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

31.技能是通过练习而形成的合乎法则活动方式。

32.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。

33.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

34.认知领域的教学目标，从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和评价。

35.发现学习是指.通过自身的练习活动而发现有关概念或抽象原理一的.种教学策略。

36.标准化成就测验的优越性有客观性、计划性和可比性。

37.教师的成长分为关注生存、关注情景和关注学生.三个阶段。

38.动机其有指向功能、强化功能和一激活功能一。

39.课堂纪律是对学生课堂行为.施加的准则与控制。

40.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，

称为教学评价。

三、简答题(本大题共6小题.每小题5分。共30分)

41.什么是学习?人类学习和动物学习的本质区别是什么？

(1)学习是凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

(2)人类的学习除了要获得个体经验外，还要掌握社会历史经验和科学文化知识。

(3)人类的学习是通过语言中介作用进行的。

(4)人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

42.简述如何运用记忆规律，促进知识保持？

(1)深度加工知识；

(2)有效运用记忆术；

(3)进行组块化编码；

(4)适当过度学习；

(5)合理进行复习。

43.简述学习资源管理策略的主要种类。

(1)学习时间安排；

(2)学习环境的设置；

(3)学习努力和心境管理；

(4)学习工具的利用；

(5)社会性人力资源的利用。

44.简述教师成长和发展的基本途径。

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动；

(2)开展微格教学；

(3)进行专门练；

(4)反思教学经验。

45.学习与教学有哪些要素？

⑴学生；

(2)教师;

⑶教学内容；

(4)教学媒体；

(5)教学环境。

46.筒述布鲁纳的认知——结构学习理论

(1)学习的方式是发现学习。

(2)学习的实质是主动地形成认知结构。

(3)学习包括获得、转化和评价三个过程。

(4)教学的目的在于理解学科的基本结构。

(5)教学的原则有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

四、论述题(本大题共10分)

47.比较三种直观方式的优缺点，谈谈如何提高知识直观的效果？

一、知识直观的类型:

①实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。优点：实物直观与实

际事物联系比较密切，能很快地发挥作用，真实亲切，有利子提高学生的学习积极性。缺点:

难以突出本质要素

②模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。优点：突出本质特征，

扩大直观范围。缺点：与实际事物之间有一定的距离。

③言语直观是学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。优点：

不受时间、地点和设备条件的限制。缺点：不够直观鲜明、完整、稳定。

二、如何提高知识直观的效果：

①「灵活选用实物直观和模象直观；②加强此与形象的配合；③运用感知规律，突出直观对

象的特点；④培养学生的观察能力；⑤让学生充分参与直观过程。

2005年1月中学教师资格考试福建统一命题考试

教育心理学试卷参考答案

一、单项选择题

1.C2.C3.D4.A5.C6.D7.B8.D9.B

10.A11.D12.D13.A14.B15.B16.B17.D18.D

19.A20.C

2005年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分。共40分）在每小题列出的四个备选项中有

一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选成未选均无分。

1.反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

2.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是（）

A.鸽子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

3.同--概括水平的经验之间的相互影响。我们称为（）

A.迁移

B.正迁移

C.水平迁移

D.具体迁移

4.从解决问题的过程来看，其首要环节是（）

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.检验假设

5.学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）

A.发散思维

B.聚合思维

C.概括思维

D.间接思维

6.对道德规范及其意义的认识是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

7.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准.根据其在团体中的位置来报告评价结果

的是()

A.配置性评价

B.诊断性评价

C.标准参照评价

D.常模参照评价

8.在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是()

A.原型定向

B.操作定向

C.原型操作

D.原型内化

9.通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于()

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.知识直观

10.信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是()

A.短时记忆

B.瞬时记忆

C.长时记忆

D.感觉记忆

II.学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条

规律()

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

12.学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于()

A.附属内驱力

B.自我提高内驱力

C.认知内驱力

D.内部求知欲

13.我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过()

A.100分

B.120分

C.140分

D.200分

14.需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高•级的认知结构后才发生迁移。

这是（）

A.一般迁移

B.同化迁移

C.顺应迁移

D.重组迁移

15.“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念

遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关（）

A.痕迹衰退说

B.同化说

C.动机说

D.干扰说

16.教学过程的首要事件是（）

A.引起学生注意

B.揭示教学目标

C.适时给予反馈

D.评定学习结果

17.在直观教学时运用变式的主要目的是（）

A.激发学习兴趣

B.引起注意

C.突出概念的本质

D.丰富想象思维18.操作技能的特点是（）

A.物质性、外显性、展开性

B.物质性、外显性、简缩性

C.观念性、内隐性、简缩性

D.观念性、内隐性、展开性

19.在全人类中.智力呈何种状态分布（）

A.偏态分布

B.常态分布

C.正偏态分布

D.负偏态分布

20.布卢姆认为儿乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（。）

A.100%

B.80%--90%

C.70%

D.50%

二、填空题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21.桑代克的最基本的三条学习规律是效果律、练习律和一准备律.。

22.有四种反思教学的方法，他们是反思I卜记、详细描述、交流讨论和行动研究。

23.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢，因此复习耍及时。

24.学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

25.品德是道德品质的简称。

26.根据教学评价的严谨程度，评价分为正式评价和一非正式评价.。

27.加涅认为情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、—

价道体系个性化

28.创造性思维的主要特征有流畅性、变通性和独创性。

29.学习动机由学习需要和学习期待两个基本成分构成。

30.凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久变化，称为一学习.。

31.群体成员放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为.从众—。

32.少年期思维的主要特点是抽象思维逐渐占主导地位。

33.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的

过程。

34.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。

35.短时记忆的容量相当有限。大约是_7±2一组块。

36.后面学习的材料对保持或回忆前面的学习材料的干扰，称为倒摄抑制。

37.20世纪60年代到70年代末，教育心理学的发展进入—成熟一时期。

38.影响创造性的因素有环境、智力和个性.。

39.行为演练的基本方法有全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练一。

40.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，称为.心向(定势).。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分。共30分)

41.影响问题解决的主要因素有哪些？

(1)问题的特征；

(2)已有的知识经验：

(3)定势与功能固着：

(4)个体智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格、世界观。

42.中学生易产生的心理健康总是有哪些？

(1)焦虑症；

(2)抑郁症；

(3)强迫症：

(4)恐怖症；

(5)人格障碍与人格缺陷：

(6)性偏差；

⑺进食障碍；

⑻睡眠障碍。

43.简述加涅的学习结果分类。

(1)智慧技能；

(2)认知策略;

(3)言语信息:

(4)动作技能;

(5)态度

44.简述教师成长的历程。

(1)关注生存阶段；

(2)关注情境阶段：

(3)关注学生阶段。

45.合作学习在设计与实施上必须具备哪些特征？

(1)分工合作；

(2)密切配合;

⑶各自尽力：

(4)社会互动；

(5)团体历程。

46.埃里克森的人格发展阶段理论中提出前五个阶段的发展危机各是什么?

(1)基本的信任感对基本的不信任感：

(2)自主感对羞耻感与怀疑；

(3)主动感对内疚感：

(4)勤奋感对自卑感；

(5)自我同一性对角色混乱。

四、论述题(本大题共10分)

47.举例说明，谈谈如何培养学生良好的态度与品德。

⑴有效的说服；

⑵树立良好的榜样；

(3)利用群体约定；

(4)价值辩析；

(5)给予恰当的奖励与惩罚。

2005年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷参考答案

一、单项选择题

1.A2.C3.C4.A5.A6.A7.D8.C9.A

10.C11.B12.B13.C14.C15.B16.A17.C18.A

19.B20.B

2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题（在本大题共20小题。每小题2分.共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号

内。错选、多选或未选均无分。

1.艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是（）

A.自主感

B.主动感

C.勤奋感

D.自我同一感

2.下面哪条学习规律不是桑代克提出的（）

A.效果律

B.练习律

C.准备律

D.消退律

3.强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是（）

A.华生

B.苛勒

C.斯金纳

D.布鲁纳

4.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的

审题活动，属于（）

A.一般迁移

B.具体迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

5.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后。学习一般柱体的体积计算公

式（V=SH）,就属于（）

A.并列结合学习

B.上位学习

C.派生类属学习

D.相关类属学习

6.人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）

A.瞬时泛忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.感觉记忆

7.归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）

A.努力

B.运气

C.能力

D.任务难度

8.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）

A.行为塑造法

B.示范法

C.代币奖励法

D.强化法

9.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数•致的行为。即（）

A.顺从

B.众从

C.从众

D.服从

10.课程表的编制应尽可能将核心课程（语、数、英等）安排在（）

A.上午第二、三节

B.上午第四节

C.下午第一节

D.下午第三节

11.个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需

要叫做（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附震内驱力

D.求学内驱力

12.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）

A.安全

B.自我实现

C.归属和爱

D.尊重

13.心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种（）

A.动力准备状态

B.知识

C.技能

D.计划

14.讲果实概念时;不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树子

等），这是运用（）

A.概括

B.原型

C.练合

D.变式

15.教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的（）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

16.“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的

掌握程度是（）

A.60%-70%

B.70%-80%

C.80%--90%

D.90%以上

17.担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段？（）

A.关注生存

B.关注情况

C.关注学生

D.关注教学材料

18.有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德

属于哪一阶段?（）

A.解冻

B.依从

C.认同

D.内化

19.治疗恐怖症常用的方法是（）

A.森田疗法

B.体育疗法

C.认知疗法

D.系统脱敏法

20.青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现

0

A.形象思维

B.动作思维

C.辩证思维

D.直觉思维

二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21.1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育

心理学命名的专著。

22.建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进•步发展。

23.自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验和自我监控。

24.动机具有激发功能、指向功能、强化功能。

25.一程序性知识一是个体难以清楚陈述,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的指

/JSO

26.生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生类比或衣象。

27.从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。

28.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和人格.测验。

29.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标

的过程。

30.正式群体经历了松散群体、联合群体、集体三个阶段。

31.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为。

32.课堂气氛通常是指课堂内某些占优势的态度与情感的综合状态。

33.不少心理学家提倡开展群体间的竞争。

34.标准化成就测验的优越性有客观性、计划性、.可比性。

35.男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。

36.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、知识提取

三个阶段。

37.强迫症包括强迫观念和强迫行为。

38.学校心理辅导一般目标是学会调适寻求发展。

39.个别化教学是指让学生以自己的水平和速度一行学习的一种教学策略。

40.班级大小会影响交往模式，班级越大，成员间相互交往的频率就越」

三、简答题（本大题共6小题。每小题5分。共30分）

41.影响人格发展的社会因素有哪些？

人格的发展是个体社会化的结果。影响因素有：

①家庭教养模式；②学校教育；③同辈群体。

42.学习的心理实质是什么？

学习的心理实质是：

①学习表现为行为或行为潜能的变化；

②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；

③学习是由反复经验而引起的。

43.心智技能的特点有哪些？

心智技能具有三个特点，即：

①对象具有观念性；

②执行具有内潜性：

③结构具有简缩性

44.教师成长与发展的基本途径有哪些？

教师成长与发展有如下基本途径：

①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；

③进行专门练；④反思教学经验。

45.资源管理策略有哪些方面？

资源管理策略有如下方面：

①学习时间管理；②学习环境的设置；

③学习努力和心境管理；④学习工具的利用；

⑤社会性人才资源的利用。

46.什么是个别化教学?个别化教学包括几个环节？

①个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

②诊断学生的初始学业水平或学习不足。

③提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。

④引入有序的和结构化的教学材料•，随之以操练和练习。

⑤容许学生以自己的速度向前学习。

四、论述题（本大题共10分）

47.布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次？

①布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大类。

②认知目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。

2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷参考答案

一、单项选择题

1.D2.D3.C4.A5.B6.B7.A8.D9.C

10.A11.C12.B13.A14.D15.C16.C17.A18.B

19.D20.C

2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题（本大题共20小题。每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只

有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、身体特征来看待

自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于（）

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.理想自我

2.一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到（）

A.1%

B.2%

C.5%

D.10%

3.违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于（）

A.强化

B.消退

C.惩罚

D.回避条件反射

4.英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即可以产生产生（）

A.一般迁移

B.具体迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

5.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.并列结合学习

D.上位学习

6.短时记忆的容量相当有限，大约是（）

A.3+2

B.5+2

C.7+2

D.9+2

7.记忆效果最佳的条件之•是学习的成熟程度达到（）

A.100%

B.150%

C.170%

D.200%

8.当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于

（）

A.行为塑造法

B.示范法

C.强化法

D.代币奖励法

9.群体由几个以上的个体组成?（）

A.11个

B.2个

C.3个

D.5个

10.问题行为发生在哪些人身上？（）

A.差生

B.后进生

C.优秀学生

D.差生、后进生、优秀学生

11.公交车上的乘客、电影院里的观众属于（）

A.松散群体

B.联合群体

C.集体

D.正式群体

12.在儿童心理发展的关键期期间，个体对某种刺激（）

A.特别迟钝

B.无反应

C.特别敏感

D.一般反应

13.埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段?

（）

A.3个

B.4个

C.5个

D.8个

14.技能是通过学习而形成的符合法则要求的（）

A.能力

B.活动方式

C.行为规范

D.知识

15.看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常激动，此时处于（）

A.直觉的道德情感

B.想象的道德情感

C.伦理的道德情感

D.理智感

16.两位同学一起上学、一起玩，关系较好，主要是由于（）

A.交往的频率高

B.态度相似

C.个性互补

D.外貌吸引

17.从入学开始。有些同学对别人察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事，属于（）

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.老师促成的纪律

D.集体促成的纪律

18.测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量东西的程度叫（）

A.信度

B.区分度

C.效度

D.常模

19.新教师课后评价比专家教师更多地关注（）

A.学生对新教材的理解

B.课堂中值得注意的地方

C.课堂中的细节

D.目标的完成情况

20.演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.形象直观

二、填空题（本大题共20空。每空1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。错

填、不填均无分。

21.教育心理学的发展经历了四个时期，即初创时期、一发展时期一、成熟时期、完善时期。

22.整个少年期充满着_独立性和依赖性一、自觉性和幼稚性错综的矛盾。

23.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。

24.桑代克的尝试-错误学习的基本规律是效果律、练习律、准备律。

25.避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

26.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆（或感觉记忆）、短时记忆、长时记忆。

27.发散思维是创造性思维的核心，主要特征有流畅性、变通性、独创性。

28.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响。

29.课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。

30.合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导的一种教学。

31.非正式群体对个体的影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的—性质—

以及与正式群体的目标一致程度。

32.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权式、民主式、放任式三种类型。

33.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系（或心理距离）。

34.波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+_反思—=成长。

35.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种关系而有效地实现预定教学目标的过程。

36.柯尔伯格研究道德发展的方法是两难判断法。

37.影响创造性的因素有环境、智力和个性一。

38.学习动机由学习需要和学习期待两个基本成分构成。

39.通常情况下。课堂气氛可分为积极的、消极的、.对抗的三种类型。

40.从实施教学H标的时机而言，有形成性评价和总结性评价，形成性评价•般是由

_完成的

三、简答题1本大题共6小题。每小题5分，共30分）

41.简述认知差异的教育含义。

①应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；

②采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；

③运用适应认知差异的教学手段。。

42.简述怎样搞好促进迁移的教学。

促进迁移的有效教学从如下方面予以考虑：

①精选教材；②合理安排教学内容；

③合理安排教学程序；④教授学习策略，提高迁移意识性

43.态度的实质是什么？

态度是通过学习而形成的：影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

①态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身；

②态度不同于能力，虽然两者都是内部倾向；

③态度是通过学习而形成的，不是天生的。

44.简述怎样培养学生的心智技能。

培养学生的心智技能应从如下方面予以考虑：

①激发学习的积极性与主动性；

②注意原型的完备性、独立性与概括性；

③适应培养的阶段特征，正确使用言语。

45.简述知识学习的作用。

①知识的学习和掌握是学校教学的重要任务之一，有助于学生的成长，有助于学生更好地适

应现代社会的生活：

②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和发展的重要基础；

③知识的学习是创造性产生的必要前提。

46.简述常用的复述策略。

①「利用无意识记和有意识记；

②排除相互干扰；

③整体识记和分段识记；

④多种感官参与；

⑤复习形式多样化；

⑥画线。

四、论述题（本大题共10分）

47.结合教学实际，谈谈如何有效地进行知识概括。

知识概括是指主体通过深度加工过程,获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的•般

理性的认识的活动过程。

有效地进行知识概括应：①配合运用正例和反例；②正确运用变式；③科学地进行比较；

④启发学生进行自觉概括。

2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷参考答案

一、单项选择题

1.A2.A3.D4.B5.C6.C7.B8.D9.B

10.D11.A12.C13.D14.B15.B16.A17.D18.C

19.C20.A

2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题（本大题共20小题。每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只

有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.世界上最著名的智力量表是（）

A.推孟量表

B.斯坦福・比纳量表

C.韦克斯勒量表

D.桑代克量表

2.在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于()

A.正强化

B.消退

C.逃避条件反射

D.惩罚

3.力求成功者会选择成功概率为多少的任务()

A.10%

B.50%

C.80%

D.90%

4.一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于()

A.垂直迁移

B.水平迁移

C.一般迁移

D.具体迁移

5.学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于()

A.上位学习

B.并列结合学习

C.相关类属学习

D.派生类属学习

6.最早对遗忘进程进行研究的心理学家是()

A.冯特

B.艾宾浩斯

C.马斯洛

D.弗洛伊德

7.在其它条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是()

A.头尾好、中间差

B.中间好、头尾差

C.头、中、尾都一样好

D.头、中、尾都一样差

8.个体品德的核心部分是()

A.道德情感

B.道德行为

C.道德认识

D.道德形象

9.观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于()

A.代币奖励法

B.强化法

C.行为塑造法

D.示范法

10.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为()

A.常模

B.区分度

C.效度

D.信度

11.分配学生座位时，教师最值得关注的应该是()

A.对人际关系的影响

B.减少课堂混乱

C.听课的效果

D.家长的意见

12.我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动,

将个体的心理活动划分为几个阶段(•)

A.4个

B.5个

C.6个

D.8个

13.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成()

A.能力

B.经验

C.认知结构

D.知识

14.动作技能熟练后，什么控制增强()

A.听觉控制

B.视觉控制

C.动觉控制

D.味觉控制

15.通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于()

A.头脑风暴法

B.发散思维训练

C.自我设计训练

D.推测与假设训练

16.力求半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于()

A.远景的间接性动机

B.近景的直接性动机

C.高尚的动机

D.低级的动机

17.做好心理辅导工作，必须面向（）

A.全体学生

B.问题行为学生

C.差生

D.后进生

18.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于（）

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.自我促成的纪律

D.任务促成的纪律

19.利用各种图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等，属于（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.动作直观

20.学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的

态度和品德进入到哪一阶段（）

A.解冻

B.依从

C.认同

D.内化

二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21.我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育

心理学》教科书。

22.学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、不平衡性、

差异性。

23.前苏联的维果斯基认为：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，就是—

最近发展区。

24.性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异。

25.一自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

26.心智技能的对象具有—观念性—o

27.问题解决是指个人应用系列认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，具有H

的性、—认知性_、序列性的特点。

28.学生中常见的焦虑反应是一考试焦虑―o

29.在情境教学中，教学环境是与现实情境相类似的问题情境。

30.班级的大小是影响课堂管理的•个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越我一

31.群体凝聚力指群体对每一个成员的_吸引力

32.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

33.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。

34.教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情境、关注学生.。

35.皮亚杰理论中，所谓守恒是指儿童认识到客体在外形上发生变化,但其特有的属

性不变。

36.男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离差程度比女性—大

37.道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、伦理的道德情感。

38.一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的心理。

39.学校心理辅导的高级目标是寻求发展。

40.教学时间应合理利用。在通常情况下，用于学业活动的时间越多，学业成绩便越

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

41.迁移的作用表现在哪些方面？

迁移的作用表现在：

①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；

②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；

③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

42.常用的精细加工策略有哪些？

常用的精细加工策略有：

①记忆术；②做笔记；

③提问；④生成性学习；

⑤利用背景知识、联系实际。

43.心理健康的意义表现在哪些方面？

心理健康的意义表现在：

①预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；

②提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；

③对学校日常教育教学工作的配合与补偿。

44.影响课堂管理的因素有哪些？

影响课堂管理的因素有：

①教师的领导风格；②班级规模；

③班级的性质：④对教师的期望。

45.如何搞好提高问题解决能力的教学？

搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手：

①提高学生知识储备的数量和质量；

②教授与训练解决问题的方法与策略：

③提供多种练习的机会；

④培养思考问题的习惯。

46.怎样培养良好的态度和品德？

培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑：

①有效的说服；②树立良好的榜样；

③利用群体的约定；④价值辨析；

⑤给予恰当的奖励与惩罚。

四、论述题（本大题共，10分）

47.结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机？

学习动机的培养应：

①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；

②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。

学习动机的激发应：

①创设问题情境，实施启发式教学；

②根据作业难度，恰当控制动机水平；

③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷参考答案

一、单项选择题

1.B2.C3.B4.A5.D6.B7.A8.C9.D

10.D11.A12.D13.C14.C15.A16.B17.A18.C

19.B20.D

2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分。共40分）在每小题列出的四个备选项中只

有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的（）

A.思维

B.运算

C.守恒

D.推理

2.将学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去是（）

A.具体迁移

B.正迁移

C.一般迁移

D.负迁移

3.学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案

是()

A.元认知策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.学习策略

4.对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是()

A.兀认知策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.组织策略

5.面对问题情境，不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是()

A.流畅性

B.求异性

C.独创性

D.变通性

6.在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是()

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

7.重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响，这个时间大约为20世纪()

A.20年代

B.30年代

C.40年代

D.50年代

8.主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识是()

A.感性知识

B.命题知识

C.程序性知识

D.陈述性知识

9.有人认为形状知觉的形成存在着关键期问题，因此，学习汉字的最佳关键期是()

A.2—3岁

B.3一岁

C.4—5岁

D.6—7岁

10.斯坦福一比纳量表编制于（）

A.1900年

B.1905年

C.1910年

D.1915年

11.保持时间在2分钟之内、容量为7+2个组块的记忆是（）

A.短时记忆

B.瞬时记忆

C.长时记忆

D.感觉记忆

12.提出教学的最终目的是发展学生“最近发展区”的思想的是（）

A.皮亚杰

B.桑代克

C.斯金纳

D.维果斯基

13.自我意识发展的第二个飞跃期是（）

A.幼年期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

14.下面关于学习的论述。哪一项是不正确的（）

A.学习是外显的行为

B.学习是人与动物共有的行为

C.学习引起的变化是相对持久的

D.学习是由经验引起的

15.一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“领导是否觉得我干得不错?”这位师处于（）

A.关注情景阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注自身阶段

16.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）

A.课堂气氛

B.课堂纪律

C.群体规范

D.课堂人际关系

17.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这种强化是（）

A.自我强化

B.正强化

C.替代强化

D.间接强化

18.成就动机理论认为高成就动机者，最愿意从事的活动，成功率大约在（）

A.50%

B.60%

C.70%

D.80%

19.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

这种迁移称为（）

A.一般迁移

B.同化迁移

C.顺应迁移

D.重组迁移

20.ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是（）

A.运用强化手段

B.疏导宣泄

C.建立良好的人际关系

D.树立合理的观念

二、填空题（本大题共20分，每小题1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。错

填、不填均无分。

21.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱

力三个方面组成。

22.同个体的心理发展虽然具有一定的规律与顺序，但各种心理机能达到的最佳水平、形成

的速度和达到成熟的时期（间速度）笨因人而异O

23.学习达到刚好成诵以后的附加学习，称为—过度—学习。

24.联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反映之间建立直接联结的过程。

25.问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个阶段。

26.道德情感从表现形式上看有直觉道德情感、想象道德情感、伦理道德情感三种。

27.布卢姆在其教育目标中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

28.从评价实施的时机看，评价有形成性评价和总结性评价。

29.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略称为发现教学。

30.态度结构比较复杂，它包括有认知成分、情感成分和行为成分。

31.对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这种道德称为他律道德。

32.创造性星指个体产牛新奇独特的、有社会价值的产品一的能力或特性。

33.标准化成就测验的优越性是客观性、计划性和可比性。

34.依从包括服从和—从众—两种。

35.个体在知觉、思维、记忆与解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特

而稳定的风格，称为_认知风格―。

36.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定心理特征和倾向。

37.儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和学习。这一类行为我们

称为问题行为。

38.心智技能的发展分为原型定向、原型操作和原型内化.三个阶段。

39.教学环境包括物质环境和社会环境。

40.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。这就是变式。

三、筒答题(本大题共6小题。每小题5分.共30分)

41.简述耶克斯-多德森定律的主要内容。

(1)任务难度中等，最佳动机激起水平也适中。或(中等程度动机激起水平最有利于学习效果

的提局。)

(2)任务容易或简单，最佳激起的水平较高。或(容易或简单的任务，动机水平越高，学习效

果最佳。)

(3)任务困难或复杂，最佳激起的水平越低。或(任务困难或复杂，动机水平越低，效果越好)

42.常用的组织策略有哪些？

⑴列提纲

(2)利用图形

A.系统结构图B.流程图

C.模式或模型图D.网络关系图

(3)利用表格

A.—•览表B.双向表

43.什么是态度?态度的实质是什么？

(1)态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

(2)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

(3)态度不同予能力。能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度决定个体是否愿意完成某

些任务。

(4)态度是通过学习而形成的，不是天生的。

44.简述指导教学的六个主要活动。

(1)复习和检查过去的学习。(2)呈现新教材。

(3)提供有指导的练习。(4)提供反馈和纠正。

(5)提供独立的练习。(6)每周或每月的复习。

45.根据遗忘曲线的进程.我们要怎样进行复习？

(1)遗忘的进程是先快后慢(2)及时复习。

(3)分散复习。(4)反复阅读结合尝试背诵。

46.简述学生心理发展有哪些基本特征？

46.（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。

（3）不平衡性。（4）差异性。

四、论述题（本大题共10分）

47.论述建构主义学习理论的基本观点。

（一）知识观

1.知识并不是现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。它并不是问题的最终答案。

相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。而且知识并不是精

确地概括世界的法则，在具体问题中，需要针对具体情境进行再创造。

2.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定

的外在形式，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因为这些理解只能由个体

基于自己的经验背景建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。

（二）学习观

学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息

吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。

（三）学生观

学生并不是空着脑袋进教室的。教学不能无视学生的经验。要把学生原有的知识经验作为新

知识的生长点。

2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷参考答案

一、单项选择题

1.B2.A3.D4.D5.D6.C7.C8.D9.C

10.B11.A12.D13.C14.A15.B16.A17.C18.A

19.B20.D

2008年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分。共40分）在每小题列出的四个备选项中只

有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说，他

们最有可能选择的任务是（）

A.成功概率100%

B.成功概率75%

C.成功概率50%

D.成功概率25%

2.反映测验正确性程度的指标是（）

A.效度

B.信度

C.难易度

D.区分度

3.认知结构迁移理论的提出者是（）

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

4.以下属于个别化教学模式的是（）

A.发现教学

B.情境教学

C.指导教学

D.程序教学

5.对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用（）

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

6.布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原则，分别是动机原则、结构原则、

程序原则和（）

A.强化原则

B.迁移原则

C.内化原则

D.实践原则

7.平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都属于（）

A.重组性迁移

B.垂直迁移

C.同化性迁移

D.顺应迁移

8.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认识策略

D.复述策略

9.在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）

A.学前阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段

10.在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,

其联结就会增强。这属于学习的（）

A.效果律

B.练习律

C.准备律

D.近因律

II.在青少年心理发展的过程中，出现成人感是在o

A.少年期

B.青年初期

C.青年中期

D.青年晚期

12.有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的

影响和干扰，这种认知方式属于（）

A.沉思型

B.场独立型

C.发散型

D.场依存型

13.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）

A.痕迹消退说

B.动机说

C.同化说

D.前摄抑制与倒摄抑制

14.学科心理学成为教育心理学的组成部分是在（）

A.20世纪20年代

B.20世纪30年代

C.20世纪40年代

D.20世纪