新编人教版小学数学一年级上册认识立体图形《按形状分一分》示范课教案

按形状分一分教学目标教学目标1．在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，并能辨认和区别这些图形。2．在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。3．培养初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。教学重点教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。教学难点教学难点正确区分长方体和正方体。教学准备教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱、球的学具。教学过程教学过程新课导入出示教科书第67页的情境图。师：这些物品分别是什么形状的？学生积极发言，教师根据学生的回答用课件展示物体形状的名称。师：请同学们以小组为单位，观察这些物体，说一说你们有什么发现，并根据你们发现的特点，把这些物体进行分类。出示【学习任务】。让学生按照自己的想法分类。教师巡视，记录分类错误的情况。新知探究课件呈现至少两组学生的物体分类作品。（一组物体分类混乱或错误，一组分类正确且整齐。）师：你认为哪一种分类方案更好一些？为什么？预设：第二种分类方案更好，因为看起来更整齐。师：（展示分类正确的一组。）这是哪一组的作品，请你们说一说你们是怎样分类的？预设：我们是按照形状分类的。师：（课件呈现长方体的物体。）先来看这一组。这些物体有什么相同的地方？预设：香皂盒、牛奶盒和木板……，它们虽然大小不一样，但都是长长方方的，有6个面，我们把它们分成了一类。师：像这样长长方方的，有6个平平的面，面有大有小的立体图形，叫作长方体。师：（课件呈现正方体的一组物体。）那这一类是什么形状？预设：木箱、魔方和小木块，它们都是四四方方的，有6个平平的面，所以把它们分成一类。师小结：像木箱、魔方和小木块这样，四四方方的，有6个平平的面，每个面大小都相同的立体图形，我们把它们叫作正方体。师：保温杯和罐头瓶这类物体，它们和长方体、正方体有什么不同？预设：它们都不是平平的，放倒之后还会滚动。师：像保温杯和罐头瓶这样，直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的、平平的面，还可以滚动的图形，我们把它们叫作圆柱。师：（课件出示球类的物体。）这几个形状大家都很熟悉了吧。请你形容一下球是什么样的。预设：圆圆的，可以向任意方向滚动。（引导不是按形状分类的学生，再按照刚刚学习的图形，重新对这些物体进行分类。）师：长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，像这样的物体抽象出的图形都是立体图形。现在我们再来一起回顾这节课学习的几个立体图形。课件出示：师：接下来从学具袋中拿出这几个学具，试着推一推或者滚一滚这几个图形，你发现了什么？（学生试着推动或者滚动学具，教师巡视，适时指导。）播放视频“滚动立体图形”。预设：我发现，圆柱和球易滚动；长方形、正方形不易滚动，只能推动。师：这节课认识了这些图形后，请你再在生活中找一找这些图形。预设：档案盒是长方体，卷纸是圆柱，玻璃球……师：下课后，你也可以和同桌说一说，身边还有哪些物体与上面这些立体图形的形状相同。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？你认识了哪些图形？可以用自己的话说一说这些图形的特征吗？预设：我认识了长方体、正方体、圆柱和球。……课后任务找出身边的立体图形，跟同桌互相说一说，哪些物体与我们这节课学习的立体图形形状相同？然后说一说这些物体的特征。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________